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1、精卫填海教学设计一、教学目标（第二课时） 1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。 2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。 3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。 教学重点：体会精卫与大海的对话情景教学难点：1、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。2、正确有感情地朗读。教学方法：品读感悟学习方式：合作、交流、体验教学用具：课件。课时安排： 3 课时。 教学过程：一、激趣导入：1、师：同学们，老师给大家带来一段动画，你们想看吗？在看之前老师要先考考你们，上节学的生字还记得吗? (1)、开火车读生字。（2） 、认读词语。同学们可真棒， 让我们一起将进入动画故事城看看吧！（播
2、放动画故事）2、师：动画中讲的是什么故事？（板书：精卫填海）这节课我们继续学习这篇课文。2、出示学习目标：课件出示。3、学习新课：（一）回顾课文 1 师：上节课，老师和同学们一起学习了精卫填海这篇课文，你都知道了什么？ 师：同学上节课的收获真不少，这节课我们再来学一学这篇课文，你会有更多的收获！ （2）品味课文 1师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为哪个自然段写得最精彩？2、师：很多同学都喜欢第 3 自然段，那么喜欢这一段的同学愿意读一读吗？ 3、师：喜欢其他自然段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗？ 4、小组讨论：精卫为什么要填海？精卫是怎样填海的？
3、（交流汇报后，放洪水泛滥的录像）5、师：刚才许多同学都认为第 3 自然段的对话非常精彩，很喜欢读。我们再读一遍，怎样？（师读旁白，男生读大海，女生读精卫。 ） 6、小组合作学习，理解“愤怒”和“坚定” 。7、 师：对了，大海的愤怒，精卫的坚定，该怎样读呢？我们小组合作分角色朗读试一试吧。 （生四人小组合作分角色朗读，师巡视指点。 ） 8、师：哪个小组推荐组内读得好的同学来试一试？(三) 体验课文 1师:刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果我们再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意试一试吗？（生上台表演，课件 1：配以背景音乐 大海波涛声，鸟叫声。 ） (四
4、) 反思课文 1.师：精卫填海这个故事中，出现了精卫，大海这两个角色，你欣赏谁呢？（生展开了一个小小辩论会） 2师小结：同学们既欣赏精卫的勇敢善良，又欣赏大海的宽广美丽，为人类造福。 四、拓展延伸：师：如果你是勇敢善良的精卫，运用你21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？ 师：大家为精卫想了这么多办法，精卫一定很感谢大家。让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。五、小结：通过今天的学习，老师看到了一个勇敢地、坚定地、顽强的、不畏艰险的精卫。老师这也有一首小儿歌送给精卫，你们想听吗？（课件出示）老师希望你们不论是在学习中还是在生活中也都能像精卫一样勇敢、坚定。6、作业：象精卫填海这样启迪我们做人，丰富我们情感的神话故事还有很多，例如：后羿射日 女娲补天 夸父逐日让我们课后走进更广阔的神话世界，去阅读更多更好的神话故事。 板书：精卫填海海神愤怒 精卫填海 坚定勇敢海水泛滥
