《2017苏教版语文一下识字4《车 轮轨载转输》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017苏教版语文一下识字4《车 轮轨载转输》教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学课题 识字 4 课型 新授本课题课时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 2 月 16 日教学目标：1 学会本课的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转” 。2 正确、流利地朗读儿歌。教学重点、难点：识字写字；借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图一、新课导入。1.导学提示：师出示转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？齐读“车” 。2.学生试学：仔细观察转盘并请学生上台指着自己认识的字读给大家听。3.认识新的偏旁“车字旁” ，全班书写笔顺。二、整体感知。1学生试学：学
2、生借助拼音，自由读生字新词。一、新课导入。齐读“车” 。请学生上台指着自己认识的字读给大家听。认识新的偏旁“车字旁” ，全班书写笔顺。二、整体感知学生借助拼音，自由读生字新词。游戏导入，激发学生兴趣，让孩子乐于学习。要求读准字音，词连读。合作共学：四人小组交流哪些字的读音容易读错，在书上做记号，多读几遍。2出示生字卡片，指名读，正音。3请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。4.出示卡片，开火车读，齐读。导学提示：说说从读中发现了什么。 （“车字旁”的字通常和车、和交通有关系。 ）教师相机渗透形声字的知识。三、初读儿歌，理解词语意思。1.指名读儿歌。学生试学;找到含有翘舌音的字。齐读词语。2.
3、学生试学：看图理解“车轮” 、 “轨道” 。（1）指名说哪些车都是在轨道上行驶的。教师相机出示图片。（2）根据车轮数量的不同，车又可以分为什么？3.合作共学：结合生活实际理解“装载” 、“转眼” 、 “运输”的含义。（1）请学生说说这三个词语的意思，可以四人小组交流指名读请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。开火车读，齐读。指名读儿歌。齐读词语。学生说说这三个词语的意思，可以用这个词说一句话的形式进行交流。不同形式的朗读，不仅锻炼孩子的阅读能力，还有助于孩子加深记忆，了解文字的意思。用这个词说一句话的形式进行交流。教师相机指导。（2）重点理解“转眼”：速度很快，时间非常地短。谁还知道还有什么
4、词语也能表示时间是非常短的？相机出示词语：眨眼、瞬间、刹那。帮助学生积累词语。4.再次认读词语和生字。四、指导书写。指导书写：轮、轨、载、转1.学生试学：请学生练习 1中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：（1）指名说笔顺、组词。（2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。4教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。5.反馈纠正。五、课堂小结。这节课我们认识了本课的生字。下节课我再次认读词语和生字。三、指导书写。认识新偏旁。指名说笔顺、组词。交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。写字时教师要不断巡视，及时纠正，让孩子把字写好。们继续学习识字 4 ，一起
5、去了解坐上和谐号是怎样的感受。六、作业设计：1正确、流利、有感情地朗读韵文。2生字描红，完成习字册上相关内容。板书设计： 识字 4轮、轨、载、转授课日期 2 月 20 日教学课题 识字 4 课型 新授本课题课时数： 3 本教时为第 1 教时 备课日期 2 月 16 日教学目标：1能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。2背诵儿歌，理解儿歌。教学重点、难点：重点：背诵儿歌，理解儿歌。难点：感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图一、复习
6、导入1.抽读生词卡片。2.今天我们将继续学完识字 4。二、认读儿歌。1.导学提示：同学们，今天这节课，我们要学习一首特别好听的儿歌。出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。要求读准字音。2.学生试学：同桌互相检查，注意正音，同桌读得好的送给一个大拇指。3指名读，教师相机正音。4合作共学：去拼音读。四人小组合作读，一人一行。比比哪组读得好。师生相机评价。三、理解儿歌，指导有感情地朗读课文。1.合作共学：借助相关资料和插图，理解“和谐号，跑得快”。请做过动车或火车的同学来谈谈自己的感受。从儿歌中找一找，你从哪个字或是哪个词一、复习导入抽读生词卡片。二、认读儿歌。学生借助拼音，自由练读同桌互相检查，注意正
7、音，同桌读得好的送给一个大拇指。指名读，去拼音读。四人小组合作读，一人一行。三、理解儿歌，指导有感情地朗读课文。复习导入，既是对上节课学习的考查，又给接下来的学习打好基础。中能感觉到“跑得快”。交流：扑面、飞、转眼教师出示地图，让学生感受从北京到上海的距离大概有多远。同时与普通火车、汽车到上海的距离进行对比，让学生感受动车速度的快。2.学生试学：谁能抓住刚才刚才找到的词语，用朗读的形式让我们感受到“跑得快”。学生自由练读。指名读。相机评价。3.合作共学：坐上这样的动车，小朋友的心情怎么样？谁能带着这样的心情将这首儿歌再读一读呢？可以加上自己喜欢的动作。学生自由练读。指名读。4.学生试学：试背儿
8、歌。多好的一首儿歌啊！让我们感受到“和谐号，跑得飞快”，我们试着不看书，来背一背吧。同桌互背互查。四、指导书写。指导书写：美、京、海1.学生试学：请学生练习 1中的笔顺表，记住生字的笔顺。同学来谈谈自己的感受。交流：扑面、飞、转眼学生自由练读。指名读。学生自由练读。指名读。同桌互背互查。四、指导书写学生记住生字的笔顺。教给学生感情朗读的方法，边读边想象画面，有助于培养学生的想象力。识字教学最重要的识字、写字。采用多种形式巩固识字，2.学习新偏旁。3.合作共学：（1）指名说笔顺，组词。（2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。4教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。5.反馈纠正。四、作业设计：1、背诵儿歌。2、完成习字册相关内容。学习新偏旁。合作共学范写，临写。学生逐渐认识了生字，识记了字形。板书设计： 识字 4美 京 海授课日期 2 月 20 日
