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1、第 1 页课程评估自查报告利津二中课程实施水平评估自查报告【学校概况】利津县第二中学地处黄河尾闾，胜利黄河大桥北端，省级中心镇-陈庄镇，学校始建于1952年，是黄河三角洲地区建校最早的中学之一，省级规范化学校、市重点高中。学校占地面积120亩，建筑总面积55245平方米，现有63个教学班，3389名在校生，256名在岗教职工。学校现有省市教学能手25人，县教学能手、骨干教师78人，中、高级教师95人。建校50余年来，学校严格遵循“为学生的终身发展奠基，为社会的文明进步育人”的办学宗旨，认真贯彻“依法治教，科研兴校，名师强校，质量立校”的现代教育理念，团结拼搏，自强不息，由小到大，由弱到强，教育
2、教学质量不断提高，成为黄河三角洲地区一所知名的重点高级中学。近几年来，学校按照“办学条件标准化，教育思想现代化，学校管理规范化，学生素质优良化”的省级规范化学校的标准，依法治校，努力加强教学管理与校本研究，教学成绩优异，连续三年被评为“东营市教学高考质量优胜单位”。学校先后获得东营市校本培训示范学校、东营市体育艺术培养工作教学先进单位、山东省电化教育示范学校、山东省数学教学法实验研究先进单位、山东省学生心理健康教育先进学校、山东省绿色学校、山东省绿色社区、山东省文明单位以及全国外语教学先进工作单位等荣誉称号。被确定为“山东省研究性学习优秀实验基地”、“全国数学方法教学先进实验基地”。目前，学校
3、正朝着实验式、示范性的齐鲁名校的目标而奋斗。自我省全面开展普通高中课程实验工作以来，在省市县等教育第 2 页主管部门的专业指导下，我校上上下下都积极行动起来，满腔热情地投入到课程实验工作中。校长室、行政各职能部门多次召开专题会议研讨和布置工作，制定了高中课程计划和实施方案，全体高中教师参加了各级各类的高中课程培训和教研，做了大量扎实有效的工作，取得了一定的效果。学校根据省教育厅关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估的的通知精神，对照山东省高中课程实施水平评价方案评估标准，对近几年来的工作进行了认真地自查自评，现将自查自评结果汇报如下：第一部分课程理念（自评得分50分）理念的学习与宣传到位，体
4、现了先进的教育思想,促进了课程理念的全面实施。1、理念学习积极到位。(自评得分20分)在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手，健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。学校成立了以校长为组长的高中课程实施工作的各项领导机构和组织机构，如利津二中实施课程工作领导小组、利津二中综合素质评价工作领导小组、利津二中课程指导委员会等。多次召开研讨会，认真学习山东省课程实施方案（试行），制定了符合学校实际的课程实验工作的各种方案。在学期之初，制定详细周密的发展规划，并对一段时期的工作进行及时地总结，学校下辖的各职能部门在学期初都有计划，学期末有总结，中间阶段及时召开反馈会议，无论是学校领导小
5、组还是各职能部门在开展工作时都有详实、全面的记录。为把课程实施的内容落实到每位教师，学校健全了学习制度，要求每位教师深入研究课程实施方案，每年进行一次有关内容的考试，通过不同形式的会议进行交流，在读书笔记检查中，把对课程实施方案的学习放在重要的位置，并根据学习记录的情况分第 3 页出不同的等级，对优秀者进行表扬，较差者进行督促。为转变部分教师和家长的落后理念，学校通过各种会议、校报、校本教材、校园广播室、校园网等渠道和形式，及时全面地宣传课程理念，使他们充分认识到新课程实施的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强教师投身课改的自觉性和家长对学校工作的支持。2、理念体现科学先进。(自评得分30分)
6、面对普通高中新课程实施方案的要求，学校及时调整办学思路，提出了“让每个学生都成功”的办学理念，学校课程理念的实施也是遵循了这一理念，通过课程理念的实施从而达到“让每个学生都成功”的教育思想，为此，学校全面落实山东省课程方案，开全课程，开足课时，遵循教育规律和学生成长规律，以人为本，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高学生素质，真正办符合素质教育，让家长和社会满意的学校。我校是省规范化学校、省文明单位和省绿色学校，多年来一直非常注重校园建设。为营造课程实施的良好氛围，学校从每个细节着手，从学校警语的制定到宣传橱窗的文章，从每位教师教案编写的变化到学校整体思路调整，学校从校园的自然和人文环境着手，
7、打造了一个理念先进、科学规范、严谨高效的舆论氛围。第二部分课程开设（自评得分140分）课程计划周密规范，必修模块与选修模块的开设科学合理，课程开设确保了学生全面素质的提高。1、课程计划周密规范（自评得分30分）我校认真贯彻山东省普通高中选课指导意见（试行）、山东省普通高中学校课程建设指导意见（试行）的文件精神，学校成立了新课程实验工作领导小组和新课程学科指导组，制定了利津二中高中新课程实施方案，严第 4 页格按照课程计划设定的“学习领域”的“必修”、“选修”、“实践”三大课程的结构模式，严格遵循课程的计划节数来编排课程计划，同时根据课程计划的要求，开设了校本选修课程、研究学习课程、社会实践活动
8、课程等，形成与国家课程计划相一致的课程结构体系，满足了学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分的需要。学校成立了由校长、教导处、教研室、政教处、电教中心、各科目(学科)负责人等组成的课程指导委员会，负责组建各学科课程小组，其核心成员为本学科任课教师。按照山东省普通高中选课指导意见（试行）的要求，制定了学校选课指导方案，编写了利津二中高中新课程学生选课指导手册。课程指导委员会及时对各学科课程小组上交的开课方案进行汇总和调整，在此基础上列出和公布下一学期供学生选择的所有课程的总清单。在期末放假前，学生依据学校公布的拟开课程清单，在教师指导下依据自己的学习意愿进行选课，填写选课单。班主任对本班学生填
9、写的选课单进行统计和汇总，并将汇总结果上报学校课程指导委员会。课程指导委员会对全校各班汇总上来的学生选课情况进行统计和大汇总并作适当调整，最后编排出下一学期的课程表。学生依据学校课表确认和调整自己所选的课程，制定自己的课表。我校给学生提供课程设置说明和选课指导意见，对各门课程简介、选课基本程序及模式、选课基本要求及注意事项、不同发展需求的选课模式、学分计算方法、成绩考核方式、普通高中毕业要求、高校招生等进行说明和指导，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供保障。班主任及其他教师和学生家长负起指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长期的联系，为学生形成符合个人特点、合理的课程修习计
10、划提供指导和帮助，鼓励学生在感兴趣、有潜能的第 5 页方面，选修更多模块，使学生实现有个性的发展。同时引导家长积极参与学生选课。2、科目开设科学合理（自评得分110分）学校严格按照国家规定的标准学时实施课程，并从自身教学的需要出发，在保证开足所有必修模块课时的同时，我校积极采取措施，在规定的学时内完成模块教学任务。注重体育、艺术、音乐、美术、综合实践活动等课程的学时和质量，确保国家课程实施的质量和效益。在各学科专任教师方面，我校全面提高学校教师的专业水平和教师队伍的整体素质，有针对性地对各学科的教师进行具体配置，配齐各科的专任教师以保证高中必修模块的有效开展。我校在保证开设好所有必修模块的同时
11、，积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各学科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。选修I模块按学校课程计划安排在高二年级开设。根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修II校本课程模块，供学生选择。我校课程委员会成功地开发各具校本特色的选修课程，开设国学课，如弟子规论语等，既学习文化知识，丰富文篇二：本科教学合格评估自评报告。浙江传媒学院本科教学工作合格评估自评报二一*年十月告目录第一部分学校发展机遇与战略选择.一、学校概况.二、学校发展路
12、径选择（一）直面“两大挑战”，确立“两种意识”（二）实施“三大战略”，实现“三大转型”第二部分学校本科教学工作状况.-8-一、办学思路与领导作用.-8-第 6 页（一）办学定位清晰，注重特色培育.-8-（二）发挥领导作用，实现科学发展-10-（三）抓住人才培养根本，确立教学中心地位.-10-（四）突出应用人才培养，探索新型培养模式.-11-（五）主动加强行业联动，开展产学合作教育.-12-二、教师队伍.-14-（一）教师数量充足，生师比例适当-14-（二）队伍结构合理，发展态势良好-14-（三）教师德才兼备，师德师风良好-14-（四）教学效果较好，学生满意度高-15-（五）重视教师发展，加强教
13、师培养-15-三、教学条件与利用.-16-（一）加强硬件建设，有效保障教学-16-（二）构建特色藏馆，满足教学需求-16-（三）加强设施建设，满足育人需要（四）优先教学经费，保证持续增长-18-四、专业与课程建设.-18-（一）专业建设措施得力，专业布局日趋合理.-18-（二）优化人才培养方案，教学运行规范有序.-19-（三）深化教学内容改革，积聚优质课程资源.-20-（四）推进教学方法改革，建立多元评价机制.-21-（五）完善实践教学体系，深化实践教学改革.-22-（六）开展合作基地建设，完善实习实训机制.-22-（七）坚持课内课外结合，广泛组织社会实践.-23-（八）坚持在规范中创新，改进
14、毕业论文工作.-23-五、质量管理.-24-（一）队伍结构合理，人员素质较高-24-（二）注重规范管理，健全教学规制-25-第 7 页（三）重视自查自纠，构建质量体系-26-六、学风建设与学生指导-26-（一）齐抓共管，大力加强学风建设-26-（二）正面引导，营造良好学习氛围（三）发挥优势，塑造特色校园文化（四）专兼结合，建立指导教师队伍-28-（五）齐抓共管，全面做好学生服务-28-七、教学质量.-30-（一）优化内容，创新方法，增强思政教育功效.-30-（二）坚定信仰，志存高远，展现时代精神风貌.-30-（三）夯实基础，分层教学，完善基础理论教学.-31-（四）强化专业，突出实践，力求所学
15、能为所用.-31-（五）身心健康，兴趣广泛，培育良好审美情趣.-32-（六）教学相长，共同发展，教学效果广泛认可.-32-（七）学生满意、社会认可，学校声誉不断提高.-34-（八）保证就业，促进升学，确保学生成才成人.-35-（九）面向行业，服务社会，专业性适应性并重.-35-第三部分学校发展存在的问题与对策.一、办学思路与领导作用（一）教学理念转变相对滞后，改革推进力度尚需加大二、教师队伍.-40-（一）队伍年龄结构不尽合理，教师培养培训仍需加强-40-三、专业与课程建设.-42-（一）新建专业发展不够平衡，专业生态有待继续优化-42-（二）课程内容更新不够及时，教学方法创新亟待加强-44-
16、（三）实验设备利用开发不足，实践教学改革尚需深化四、质量管理.-49-（一）教学管理工作重心偏高，教学质量体系有待完善-49-五、学风建设与学生指导-52-（一）校园学习氛围不够浓厚，学风建设还需标本兼治-52-第 8 页第一部分学校发展机遇与战略选择一、学校概况浙江传媒学院是浙江省人民政府和国家广播电影电视总局共建的一所高等院校，是全国培养广播影视及其他传媒专门人才的主要基地之一，目前有全日制在校生近万人。浙江传媒学院的前身是浙江广播电视高等专科学校，隶属于国家广播电影电视总局。学校自办学以来，为中央和地方电视台、电台等传媒机构输送了大批专业人才。20*年，学校划转至浙江省之后启动升本工作，20*年5月经国家教育部批准升格，更名为浙江传媒学院，同年12月以良好的成绩通过浙江省教育厅组织的本科教学水平评估。20*年10月在教育部“服务国家特殊需求人才培养项目”中，学校成功申请硕士专业学位研究生试点工作单位，成为浙
