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1、第 1 页教师诚信教育心得体会诚信教育心得体会诚信，简而言之，是诚实信用的简称。诚信是一种个人美德，更是一种为人处事的基本原则。在现实社会中，诚信是人们进行社会交往和经济交往中应遵守的基本行为准则。我们需要诚信,我们呼唤诚信,诚信是美丽的,因为它给世界带来了温暖的阳光;诚信是微小的,它只需要占据心灵中一个很小的角落,就温暖了人们整个人生;诚信是脆弱的,只要一场暴雨,就足可使它香消玉殒。中国自古就是礼仪之邦，“诚信”是中华民族的传统美德，是中国人为人处世的基本之道。“诚信”实际上也是一个人对自己言行负责任的体现，基本内涵包括诚和信两个方面。下面结合自己平时工作经验，对小学生的诚信教育，谈一些点滴
2、体会。一是起点要低。小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验，一些大道理对于他们来说实在晦涩难懂。因此，教育时，应根据他们的年龄和心理特点，比如，以“不说谎话，做个诚实的孩子”入手，使他们懂得这是诚信品格的最基本要求。不说谎话，就要说真话，说实话，如承认自己的错误、敢于说出事情的真相，既不自欺，也不欺人，因此，小学生从不说假话，不管是什么事情，老师一问就能知道答案。二是内容要实。诚信教育要从小事抓起，抓点滴，才能知微见著，正所谓“教育无小事，处处能教育”在我们的小学教材中有很多事例包括名人故事，都非常接近学生的生活经验，是他们喜闻乐见的。教师可以利用这些素材，通过形式多样的
3、方法，适时地对学生进行诚信教育。当教师根据教材举征引申、补充事例时，也需要着眼于学生的生活实际，用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣，求得认同，第 2 页特别是用学生身边的鲜活事例来进行教育，以产生亲近感，这样往往会收到事半功倍的效果。对于不食人间烟火的超凡脱俗式的空洞说教，更应当废弃。有一次，我刚发下试卷，就有人举手，我叫她站起来说，她说：“老师，你给我多加了5分”当时，我就顺水推舟，表扬这位同学是一个1诚实的孩子，并号召大家向她学习，还给她加了5分。并奖了一朵红花。我想：这也算得上一个很好的例子。三是针对性要强。在实施诚信教育的过程中，首先要针对学生道德实践中的错误认识和行为，有的放矢地进
4、行教育，如有些学生认为做错事情的时候，自己能够主动承认就是诚实的表现，帮别人隐瞒错误则是讲义气的表现，教师在教育时要深挖产生这种错误认识的根源，利用学生熟悉的事例，通过学文明理，使学生知道什么是真正的讲义气，而他们所认识到的义气，所表现出来的行为，是隐瞒别人的错误，是袒护，是包庇，是最不讲义气。其次，针对现在学生比较流行的享乐主义思想、虚荣心理、失宠失重心理、嫉妒心理等不良表现，教师要及时进行教育引导，结合课文教学、典型事例，辨析讨论，让学生明确什么该做，什么不该做，真正让“诚信”成为时时、事事、人人的行为准则。四是要循序渐进。在进行诚信教育时，应根据班级情况、学生年龄特点，在教育内容上体现教
5、育目标的递进性，低年级以不说谎话、不随便拿别人东西、借东西、捡东西要还为主，如，可以在低年级开展“夸夸我诚实”活动，通过讲身边的诚信故事、做一件诚实的事情，说一句诚实的话等，使学生认识到诚实才能让人更美丽。中年级以不隐瞒错误、不要不懂装懂、不贪小便宜为主，如，可在班级中开展辩论活动，对学生的错误思想和行为进行剖析，在辩中明理。高年级第 3 页则以不弄虚作假、与人相处讲信用为主。如，可以开展实践调查活动，通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关“守信用”的事例和人物，在班级中展开讨论，进一步明确守信用是一个人的美德。在进行某一内容教育时，则要由易到难，由浅入深。在引导学生行为时，从大处着眼，小处入
6、手，从远处着眼，近处入手。人无信不立，商无信不通，国无信不稳。诚信不是一个人的事，要靠我们大家共同来身体力行，从生活中每一件事情做起。诚信需要一步步的积累，要经得起时间的考验。多一份诚信，就会少一份丑恶，多一份美好，多一份诚信，2就会少一份低劣，多一份和谐；多一份诚信，就会少一份黑暗，多一份阳光。诚信教育是小学生思想道德建设的内容之一，是提高小学生思想道德素质的重要途径，我们每个班主任应该立足于学生实际，结合身边的点滴事例，不失时机地对学生进行潜移默化的教育，为新世纪培养全面发展的人才尽一份力。3篇二：诚信教育心得体会诚信教育心得体会竹管垅学校姜岩斌当今社会，随着科学技术、物质条件不断进步，人
7、类的自身道德和职业道德都在经历着前所未有的考验，各行各业都在提倡“诚信”，“诚信”已经不仅仅是一种“行规”，它成为全社会、全人类都在呼唤的一种道德的回归，一种生存的法则，一种对人的品质的基本要求。教育更是如此，诚信教育已深入学生成长的各个方面、各个阶段。一、学生的“向师性”呼唤教师诚信形象教师职业的特殊性要求教师必须以自己模范的行为去影响学生，以自己高尚的道德情操去熏陶学生，以自己完美的人格力量去感化学生。一个人从幼儿长大成人，教师对其的影响力是最重要的，教师的气质性格、行为习惯、处世方法、人生态度、精神追求等等都或多或少对学生起着潜移默化的作第 4 页用。从幼儿园的儿童到大学生，都有模仿教师
8、的行为倾向，这就是学生的“向师性”。要使“对自己诚信、对他人诚信、对家庭诚信、对社会诚信、对国家诚信”成为学生的内在要求，树立教师的诚信形象变得刻不容缓。二、“诚信”是师德的目标和灵魂当今社会在各种利益驱动下的道德缺失问题越来越引起社会的关注，而道德缺失主要表现为诚信的缺失。受此影响，教育行为中也或多或少存在诚信缺失的现象。因此，我们更应讲究“诚信”。做一名诚信的教师，一是对学生和家长诚信，在师生的教与学的交往和活动中认真负责，在与家长积极主动的沟通交流中共同完成对孩子的教育和培养；二是对职业诚信，既然我们已经选择了这一职业，而且也没有打算或者没有能力去改变，那与其每天在抱怨郁闷中度过，不如换
9、一个角度重新去审视我们的工作。认真履行一名教师应该履行的职责，热爱学生，热爱教育事业，以高度的事业心、责任感真正肩负起培养具有创新精神与实践能力的下一代的神圣使命，将其自觉体现和落实到自己每一天的教育教学工作中去。同时作为学校的一份子，不管出于什么原因，我们都希望学校的发展越来越好，因此我想每个人都应该积极维护学校的各项管理制度，参与学校的教育改革活动，为学校的发展出谋划策，不管在什么地方，小到一言一行，我想我们都应该清楚地认识到我是北小的一名老师。其实爱我们的学校也就是爱自己，一个连自己都不爱的人，我们还能奢望他会做些什么呢？我说这些并不是想表明自己有多么崇高，而是我觉得这是一个人做人的根本
10、、做人的底线。诚信构成了教师个体道德的新内涵，而教师之间的合作精神对于教师队伍的群体道德也极为重要。教师的合作文化不仅包括教师相互之间的合作，还包括教第 5 页师与学生的合作、教师与家长的合作、教师与学校领导和管理者的合作等等，这些因素从不同的方面影响着教师教育教学工作的质量和效果。三、将“诚信”内化为教师的观念和行为教师的师德规范要求作为一种职业道德要求，明显地具有外在的约束力，但是，停留在他律阶段的师德规范，毕竟是一种外在于主体的要求，只有在教育行为中内化为教师的观念和行为，实现由他律向自律的转化时，这种规范对于教师主体才有价值，才能成为教师的内在追求，真正指导教师的整个职业生涯。也许大家
11、会说，我都做这么多年老师了，都成惯性了，早就知道应该怎么做了，但当我们静下心来认真地想想，我们真的用心做了吗？或者说我们对待我们的工作真的很真诚吗？还是仅仅为了工作而工作？我们真的是在享受工作，享受生命吗？我知道做到这些很难，因为小学教师这一工作的繁琐与乏味会消耗掉我们仅有的热情与冲劲，但为了让我们的人生不会有遗憾，当我们老的时候还会有回忆的资源，我们应该去尝试着再努力一些，再试着去改变一些，加强自我改造、自我锻炼、自我陶冶、自我培养的积极性，并在自我学习、体验、对照、检查、反省的过程中不断加深对“教师”这一职业的认识。做一个真正的麦田里的守卫者，这个世界的守望者，人类心灵的守护神。让我们共同
12、努力！让平庸的生命，因为努力而精彩！20*.12.15篇三：浅谈教师诚信浅谈教师诚信-道德与诚信教师读本所谓诚信，即诚实、诚恳、信用、信任。它包括两层含义：第 6 页一是要以信取信于人；二是对他人要给与信任。而教师诚信则是指教师在执教过程中，善意行使权力并履行法定义务和道德义务，诚实不欺、真诚无妄、言而有信，以身作则、为人师表。古往今来，有许多诚实守信的典范为我们树立了示范作用，书中“诚信故事”中提到了圣人孔子，孔子就是一个很诚实很谦虚的人，他从不认为自己的知识够用了，每当遇到自己不能解答的问题，他总老老实实的承认自己的不足。他曾说过：“三人行，必有我师焉。”就是说，你在路上随便遇到三个走路的
13、人，那其中就一定有人可以当你的老师。所以，他要求自己及自己的学生要有一种老老实实的态度对待学习，绝不能不懂装懂，自欺欺人。同样，我们在日常教学过程中也要树立诚实的学习态度，做到实事求是。我们的日常教育教学工作就是“传道授业解惑”，因此，要求我们必须学识渊博，品德高尚，富有教育教学的经验。当今世界高新技术的发展一日千里，新学科，边缘学科的知识和新的教学理念层出不穷，我们教师就应该“活到老，做到老，学到老”，树立终生学习的观念。要做一个合格的教师，就应该坚持不断学习、探索、实践。在工作中，认真备好每一堂课，在教学过程中碰到疑难问题能做到实事求是，知道就是知道，不知道就是不知道，老老实实承认自己的不
14、足，绝不能不懂装懂。在短短的两年教学过程当中，我就曾被学生将过军。在学习物种概念时，为了让他们加深理解，我举了马和驴的例子，单说马和驴都是一个独立的物种，而马和驴的后代骡子，由于它不再可育，因此骡子不能算是一个物种，而只能算是人工培育的一个品种，由此加深物种概念的一个方面-同一物种间的个体交配，必能产生可育的后代。我想得很好，但是，我面对的是一群有思想、有见识的活生生的学生，再问题解决后，他第 7 页们又会联想出一系列的问题：“那狮虎兽是狮子老虎的孩子么？”“狮虎兽也不可育么”“为什么骡子、狮虎兽是不可育的？”，好，问题一个个解决，但正当我要开始下一个问题的学习时，一个男孩子举手说：“老师，那
15、骡子是公马和母驴生的还是母马和公驴生的？”这个问题一提出，立即引起全班同学的注意，大伙的目光都投向了我，而我对这个问题从来没有研究过，回答不出来啊，所谓知之为知之，不知为不知，我不能蒙学生，只能老老实实说自己不知道，对这方面没有深究过。课后我查阅可书籍，上网查找资料，并把答案告诉学生。钻研教材真是没有止境阿。通过这件事，我不仅不觉得我在学生面前丢了面子，反而觉得在某种程度上，树立了老师的威信，对待治学，就要讲求诚实严谨。这样，我可以常常与学生讨论问题，从而达到教学相长的目的。“商鞅立杆讲守信”、“曾参杀猪取信”等等，书中引用了许多守信的典故，为我们树立了示范作用。商鞅立杆，为的是要树立诚实守信
16、的风气，曾参杀猪煮肉，以实际行动给儿子上了一堂极其重要的人生第一课，教会了他做人的根基是诚信。作为教师，我们担负着影响和教育下一代，提高国民素质，改造社会的重大责任。我们的人格魅力，做人原则，时时刻刻在影响学生。要做好学生的诚信教育，教师必然首先要做到诚信。诚信是师德的基本要求，也是师德的灵魂所在，追求教育诚信是我们共同的教育目标。在学校里作为老师，我们接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前，自己就是一面镜子，因此，我们要时刻提醒自己要以身作则，为人师表。规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质，这是教师诚实守信的基本立足点。例如，要求学生按时到校，作为老师的我们就更不应该迟到；要求学生按时完第 8 页成作业，我们就得按是批改，及时发还给学生；要求学生书写认真工整，我在课堂上的板书首先要做到书写规范认真。这样，自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应做到诚实守信，提高自身素质，树立职
