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1、第 1 页教室设计调研报告教室布置的现状大致就是这几个方面，那么从不同立场出发，人们对教室的布置是怎样的态度和看法呢？1、教师：我们努力创造好的环境教师是教室布置的关键因素，他们对教室布置的态度影响着学生的态度和教室布置的最终结果。有一类教师是把教室的布置看作是教学工作的重要组成部分，看到了教室布置的重要性。因此，他们将自己的教育理念等融入到教室的布置中去，形成了独具特色的教室环境。例如本次调查所访谈的对象：金华市小学五年级某班的班主任腾老师。在低年级段的时候，教室的布置主要是她设计，也有和学生一起合作商量的部分。因为学生对班级的布置的过程和需要注意的地方不了解，因此，她参与的部分占多数。但是
2、在这个过程中，腾老师会有意识地培养一些对宣传和布置方面有天赋的学生，成为宣传委员。等到高年级段的时候，在宣传委员的带领下组成宣传小组进行班级的布置。这时候学生的自主性开始表现出来，因此学生慢慢会占大部分地负责这个活动。腾老师认为，教室是学生日常学习和生活的重要组成部分，教室的布置在潜移默化中会对学生产生一定的影响。因此，教室的布置最重要的是整洁亮堂，同时要有学生自己的作品和设计在里面，并且还要有大家的合影照片，因为这样才能让学生感觉自己属于这个环境，那么学习和生活才可能在一个比较轻松的状态下进行。而且，我们班的教室比较大，因此植物在我们的教室里占了很大的部分。这是和我们预期设想的结果较接近的例
3、子，但是，实际情况也有出乎意料的时候。现代学校，没有像早些年时候那样纯粹，功利气氛越来越重。有现象显示，一些小学老师为了在学校对教室布置所下第 2 页达的任务中完成的较好，所以特地请广告公司对教室进行设计。而且问题在于，这并不是出于老师们愿意，而是逼于无奈。同时，布置教室的这部分费用是由老师们自己承担的，这就更加引起了老师们的不满情绪。这样的恶性循环会使布置教室这项本来充满乐趣和挑战的活动变得无趣和有压力。这并不是我们想看到的，因此下文对此现象会提出客观现实的建议。2、学生：我们喜欢我们的教室和教室接触最多的那就是学生群体了，这个环境，给他们留下的印象如何是所有人都想知道的讯息。经过本次调查，
4、有的学生对本班的教室布置是满意或者比较满意的。他们积极的将自己的才艺作品交到班主任的地方，再经过筛选，张贴在班级的各个地方。每天生活在自己出过力布置出来的环境里，大家显得比较愉快。而且，在我们随机的访谈调查中，多数孩子都是喜欢自己教室的布置的。当然其中不乏有对希望教室能有改进的地方，例如有二年级的孩子希望教室里能多些地方展示他们的绘画作品，这样他们会更加开心。3、学校：教室是学校的细胞每个学校都会对教室的布置进行一定的要求，并会对此进行检查或者评比。这个不仅从我们开始做小学生起就是这样，而且这次调查中显示的结果也是这样的。教师们反应，每个学期的开学不久，学校便会对每个教室进行检查，还可能进行评
5、比，因此，大家对此都还是比较重视的。一个学校的文化从整个校园的环境中得到体现，还有很大的一部分就是由每个教室组成的。教室里渗透着学校的教育理念和办学特色。像这次调查中的小学就是一个很典型的例子。学校以“汉字文化”为办学特色，受此影响，几乎每个教室内都有关于汉字文化，汉字学习这方面的版块，而且教室第 3 页外面的走廊上也有一些趣味的文字游戏。这样的环境，在潜移默化中对学生对于汉字的态度便会有较大的影响家长：好环境，我们放心自己的孩子能不能在一个好的环境中学习和生活是家长实际关心的问题。经调查显示，不同年级段的家长对教室的关心部分是不同的。低年级段时，家长多关注教室的整体舒适度，是否整洁卫生，是否
6、有活力。而随着年级的升高，教室中关于评比，竞赛等部分的内容更受家长关注了。他们只关心自己的孩子“星星”得的是否多，成绩如何，名次如何。而整个教室的舒适协调等都会相对忽视。而且经老师们的反应，大多数家长都会说一句“教室很漂亮”，其他评价也是不多的。篇二：教室调研报告教室调研报告一、前言：现代室内环境设计日益器重人取物跟环境间，以人为主体的拥有科学依据的。因此，室内环境设计除了仍然重视视觉环境的设计外，对物理环境以及心理环境的研究和设计也予以高度重视，并开始运用到设计实践中去。其人体工程在设计过程中已成为设计师自觉考虑的一个重要因素。希望生活的人造环境让人感到舒适，充满温情。设计可以帮人实现梦想！
7、因此本次选择安徽建筑工业学院北区F楼（北楼）进行人体工程学调研。以一典型的个体教室为研究基础，综合分析，根据人体工程学原理，考虑多种人机关系，据统计，学生大约有百分之六十的学习时间在教室度过，教室照明环境良好与否，教学设备安装位置科学与否。针对此种情况通过对现在高校中所使用的教室进行的大量的数据测量、分析和计算，着重对几个典型的人体工程问题进行研究并给出相应的参数，教室这一系统的功能是人在其中能舒适、有效地完成教与学的过程，在教学中与教学后得到轻松愉快，舒适清爽的心理状态。这就对教室环境、教室设施第 4 页与人的协调性提出了要求，其中包括教室空间安排，教室环境因素，教室设施的安全性、方便性等。
8、二、目录1、调研地点2、调研目的3、调研意义4、调研方式5、调研内容三、总结1、调研对象：安徽建筑工业学院北区F楼（北楼二层）2、调研目的：通过对基础设施尺寸的测量，判断是否符合人体基本尺度，以巩固人体工程学的知识。其目标是使教学中教与学的交互更加高效、方便和舒适。3、调研意义：5、调研方式：教室及实用情况的调研方式为了解校内教室的使用现状，我们到F楼北楼进行调研，主要用拍照和量尺寸方式了解现有状况，以人为主体，使用人体计测、熟理、测绘等手段，研究人体构造功能、力学等方面与室环境之间的正当，以适合人的身口活动要求，取得最佳的使用效能。使我们对研究对象有了一个初步感性的认识。设备尺寸及其分析根据
9、第一步的调研成果，对调查对象的数量及外观进行细致的比较，分析所得的数据，从而对现状有了较深入和理性的了解。然后用人体工程学的原理对研究对象进行人体工程学优缺点的剖析，得到相应结论。6、调研内容：地理位置的分析。整体布局使用人群分析。空间的大小、布局、功能、流线、色彩心理的分析。内部空间布局的分析，包括交通联系部分、主要使用空间、次要使用空间的分析。材质的分析。照明、通风的分析。地理位置的分析：安徽建筑工业学院F楼（北楼）作为一栋教学楼，它是我们学生学习老师教学的场所，从它的物质环境和社会环境上来看，它处在建工学院学校这个环境中，它与其他三栋教学楼并排，分别是教学A第 5 页楼、C楼、艺术系馆。
10、它们构成建工学院教学区的统一的氛围。整体布局：F楼朝向：F楼坐北朝南，分别分为北楼和南楼，分别设有两个主入口，共有五层。组成结构：F楼（北楼）主要由教室（普通教室、多媒体阶梯教室、语音教室、设计制图专业教室）、教员休息室、卫生间、开水房、过道、楼梯这几个部分组成。从活动特征分析交通流线（见附图：1）大部分是用于学生学习、老师教学，还有一小部分用于其他工作人员工作，它的活动特征同时决定了上下课这个时间段为人口流动量高峰期。因此，从活动特征分析交通流线。F楼（北楼）一层有一个出入口，位于建筑南侧。二层有两个出入口，西侧为主入口与一层主入口门厅贯通，另一个入口位于建筑中间，上下贯通。为使人流尽早分散
11、，避免底层走廊过于拥挤，设置两部楼梯，两部楼梯在建筑中均匀布置，满足安全疏散的要求。二至五层的6m宽走廊，即为联系通道，又为学生休息、活动提供了空间。两个出口布局合理，形成了建筑通达的交通流线。一至五层东西向走道宽2040mm，与每个教室贯通。二层的交通联系部分：走廊、楼梯两个。主要使用空间：一个阶梯教室，8个普通教室。次要使用空间：厕所两个。分析：长：53700mm宽：2040mm附图：1篇三：教室调研报告(上)本文应用人体工程学的基本原理，对我校F楼二层、214教室的空间布局等因素进行分析。人体工程学，以人为主体，运用人体计测、生理、心理计测等手段和方法，研究人体结构功能、心理、力学等方面
12、与室内环境之间的合理协调关系。调研地点：安徽建筑工业学院F楼第 6 页214调研形式：通过对教室桌椅、走道、地面、照明等环境进行测量调查。从人体工程学的角度进行分析，得出结论。看是否符合人体工程学要求，是否方便、舒适、合理。调研目的：了解教室的环境，切实为同学们提供良好、舒适的学习环境。调研内容：1.、对地理位置的分析。2.、对空间的大小、布局、功能、流线、材质、色彩心理的分析。3、对内部空间布局的分析，包括交通联系部分、主要使用空间、次要使用空间局部的分析对照明、通风的分析。5、总结正文1、对地理位置的分析教室调研报告（上）F楼坐北朝南，总共有五层，有两个主入口。2、对空间的大小、布局、功能
13、、流线、材质、色彩心理的分析。二层平面图1：100教室平面图1:100通教室面积在90平方米左右，阶梯教室位于建筑西侧，空间大小：二层总面积在1774平方米左右，阶梯教室面积在160平方米左右，普布局：交通联系部分：走廊、楼梯两个。主要使用空间：一个阶梯教室，六个普通教室。次要使用空间：厕所两个。功能：教室是大学生上课和学习的地方。阶梯教室可容纳200人左右，普通教室可容纳36人左右，普通教室面积在90平方米左右，人均面积在2.5平方米左右。满足使用面积。流线：有两个出口，西侧为主入口与一层主入口门厅贯通，另一个入口位于建筑中间，上下贯通，二至五层的6m宽走廊，即为联系通道，又为学生休息、活动
14、提供了空间。两个出口布局合理，形成了建筑通达的交通流线。一至五层东西向走道宽2040mm，与每个教室贯通。材质：教室桌椅是木制的，坚固、耐久并且桌椅结构简洁、流畅。走廊、教室的地面是长890mm、第 7 页宽870mm的灰色防大理石，坚固耐磨，噪音小。厕所的墙面光滑，便于清洗，地面采用防渗、防滑材料铺设。色彩心理：教室综合布置中颜色也是一个很重要的因素。教学环境中色调的不同也会影响学生的智力活动。白色（墙面）会使人产生安静、明亮、简洁、的感觉。浅绿色（门）会使人产生安全、和谐的感觉、易于消除大脑疲惫，提高用脑率。中黄色（桌椅）给一种舒适的感觉，因此在教室，这种人多而集中且需要安静学习的场所，应
15、设计成冷色调，形成宁静的学习环境。2、对内部空间局部的分析，包括交通联系部分、主要使用空间、次要使用空间的局部分析。交通联系局部的分析：a楼梯、人体的实际尺寸分析：踏面与阶高：踏面T与阶高R的关系:2R+T=步幅。最佳组合尺寸为：踏面290mm，阶高170mm，倾斜角度30.4度超出踏面T=290mm，阶高R=170mm的范围，人体活动时对身体的负担就不断加重。楼梯的安全尺寸：从人眼对楼梯下部的可视度、下楼梯时的内边死角、到鞋的必要接触地面的长度等因素决定了楼梯的尺寸。为了防止踩空，鞋长或足长的80%必须为踏面尺寸，若考虑到踏面内边得死角，踏面尺寸还应该在此基础上有所增加。根据以上数据的分析，楼梯的各数据均符合人体工程学原理。b大门、人体的实际尺寸：根据以上数据的分析，大门的各数据均符合人体工程学原理。c走廊、厕所走道、人体的实际尺寸：分析：一个人的肩膀宽约在600mm左右，所以当我们要设计一条过道要容纳两个人的就得是1200mm宽。而这条过道仅仅能确保一人行进，一人侧避的情况下，过道就得是90mm宽。双边双人走道宽20*mm，而教室走廊作为一个公共场所，人流量较大，厕所相对人流量较小第 8 页。根据以上数据的分析，该走廊和厕所通道的宽各数据均符合人体工程学原理。
