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1、可爱的喜鹊教学设计(西师版一年级下册)教学目标 学生朗读课文，辨别生字词。理解课文内容。教学重点 学生掌握生字词会读，会写，会认。 教学难点 学生了解喜鹊的习性以及它的可爱之处，激发学生对生活以及自然美好事物的喜爱。 教学过程 一、激趣引入。 1出示投影。师：早春二月，阳光和煦。瞧，是谁站在枝头，尽情歌唱，传送着春天的信息?2板书课题，读题。你们喜欢喜鹊吗?观察图片，结合课外知识进行交流。 3今天，我们就一起读读课文来了解喜鹊。 二、初读感知。 1师配乐范读，说说从课文中你对喜鹊有什么新的了解? 2交流，并随机出示学生讲到的生字。 3轻声读课文。要求：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。4小组
2、学习生字，并交流记字好方法。 5游戏：(1)“生字大搬家”(2) “抢占高峰” 。开双列火车，两两抢读，看哪一组抢到的字多。(3)游戏：“眼力大比拼”读词比赛。6全班接龙读课文。集体正音。 三、熟读体验。 1选择喜欢的小节读一读，说一说：我喜欢喜鹊，我知道它( )。2交流。理解：预兆、吉祥等。 3学习第三小节。 (1)谁见丁喜鹊都会夸它长得漂亮，再读读课文第三小节，划划有关的句子，圈圈有关的词语， (2)小组学习，用自己的方式交流体会，指导朗读。 (3)小朋友，这就是喜鹊，喜鹊的全身那么可爱。师生合作看图介绍。 (4)有感情地朗读第三节。 4比较句子：多可爱的喜鹊，你们喜欢它吗? (1)出示句
3、子：喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢? 喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。 (2)小朋友，轻声读读这两句话，想一想这两句话意思一样吗?有什么不同? (3)指导朗读。指名读。分组比较读。 四、掌握方法，积累背诵。 1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。 2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。 3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。 4.组织学生用其他方式背诵课文。 5.组织展示背诵。 五、练习巩固，拓展延伸。 1.指导学生仿照课文编词语。 2.出示词语，引导学生抄写词语。 3.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。 六、巩固拓展。 游戏：漫游百鸟林” 1读字、词：咦，小喜鹊想把我们带到哪里去?我们跟着它轻轻走。 2听写词语：这些路牌空着，我们来帮它写一写。 集体纠正：吉祥活泼悦耳冰天雪地生机勃勃 3拓展练习：哇，这里的鸟可真多，仔细看看。 (1) 让我们来认识这些人类的好伙伴们。(媒体介绍：百灵鸟、黄莺、画眉、杜鹃等) (2) 评选知识大王：你了解它们吗? 学着课文从一个方面向大家介绍你了解的一种鸟。我喜欢_，我知道它_。进行造句。学生相互分组交流讨论。 六、布置作业 1熟读课文 2.抄写生字词
