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1、第 1 页物理社会调查报告济南的噪声污染源调查原因我们生活在城市里，经常有很多噪音，这些噪音影响着我们的生活。于是，我们针对城市噪音污染作了一次调查。调查方式2走到济南各地，感受城市噪音给我们的生活带来的影响。3、通过网络了解城市噪音给我们的健康带来的危害。调查目的1.了解身边的噪声源分别来自何地，并感受噪音带来的影响。2.通过这次活动，向政府，有关部门提出意见，防治噪音。3.发现现实，可用的防治、减小噪音的方法。资料查阅噪音对视力的危害：声达到90分贝，眼球识别弱光反应时间延长；噪声达到95分贝时，有40的人瞳孔放大，视模糊；而噪声达到115分贝时，多数人的眼球对光亮度的适应都有不同程度的减
2、弱。时间处于噪声环境中的人对噪声红白三色视野缩小80。噪音对听觉的危害：我们用分贝来化分声音的等级3040分贝是较理想的安静环境，超过50分贝就会影响睡眠和休息，70分贝以上会干扰谈话，影响工作效率。长期生活在90分贝以上的噪声环境，会严重影响听力和引起神经衰弱、头疼、血压升高等疾病。如果突然暴露在高达150分贝的噪声环境中，听觉器官会发生急剧外伤，引起鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力。为了保护听力及身体健康，呼吁各地生活、交通、工业应减少污染。1989年9月26日国务院发布了中华人民共和国环境噪声污染防治条例其中第七条规定“任何单位和个人都有保护环境不受噪声污染的义务，有对造成环境噪声污染的单
3、位和个人进行检举控告的权利”第三十五条规定“使用家用电器，第 2 页乐器和在室内开展娱乐活动时，应当控制音量，不得干扰他人。”活动过程早上8点40分，小组4人在泉城广场泉标下集合，在10分钟的商议后，开始行动。我们先去了地下银座购物中心，由于时间的原因，里面并没有太多人，测得的分贝值只有30左右。接着，我们来到音乐喷泉处，在喷泉时，测量了3次声音响度，最后得出平均响度为80dB左右，大部分声音来自游人和喷泉。紧接着，我们去到第三个地方恒隆广场，在几个楼层分别测试后，求出平均响度为35dB。接下来，我们又步行至芙蓉街中段，测得分贝值为75dB，声音都是来自于游人和店铺，接着，顺着老巷，我们又到了
4、曲水亭街，这里的分贝值为50dB左右，大部分声音都是来自于过往的车辆。顺着曲水亭街，我们走到了大明湖南门，再向东走，来到了一个交叉路口，这里的分贝值大约是60-70dB，声源为游人和车辆。调查完这几个地方，我们便总结，解散。调查结果济南市在“十一”等节假日时，最严重的噪声源是各个景区和交通枢纽，次之便是各个商场，但由于商场的闭锁性，对外面造成不了太大影响，在郊区，是比较安静的给政府的建议尽快完善我市城区噪声污染治理规划。我市缺乏有效的噪声污染治理规划，对噪声污染的预防治理控制没有非常有效的方案，只是头疼医头、脚疼医脚，可以说有关部门对这方面的投入不够重视，这才导致了现在严重的噪声污染。应尽快根
5、据国家的标准，划定市内各类声环境质量标准的适用区域，合理划定建筑物与交通枢纽的防噪声距离，对工业、交通、建筑、城市生活等方面可能造成的污染提前做好控制和预防，在发现有严重声污染时，应快速派出人员进行控制，防止污染继续扩大。可出台一个声污染惩罚措施，当然，还是以鼓励、提示为主，以惩罚为第 3 页辅，要多多向市民宣传关于声污染的知识及危害。关于管理、监控方面，可以建立投诉受理平台，加大噪音污染监管力度。应对现有噪声污染源加强管控，取缔安置在门店外和门内面向街道空间播放的音箱。安装噪音检测与监控装置，做到时刻监控噪音，可管可控，一旦发现没有遵守噪音规定，立即给予纠正，设立噪音举报电话，并向全社会公布
6、，环保、公安等负有监管职责的部门要设立噪声污染举报热线电话，建立投诉受理平台，对群众举报及时查处，对故意制造噪声污染或造成严重后果的的加大打击力度，依法处置，共同营造一个安静祥和的生存环境。调查人：苗沛宇于丰睿刘艺璇鲁骏腾篇二：物理教育调查报告。教育调查报告我于20*年10月9日，被分到*中学进行为期五个星期的教育教学实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对物理这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所
7、带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学物理教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。首先，从教师的角度来谈一下物理教育的情况。我所在的学校是一所省重点高中，第 4 页学校规模较大。该校在张家界地区算是较好的中学，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。张家界
8、对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、投影仪等的现代教育设备。近几年，该校学生的重点班成绩较好，基础较好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。我调查发现，现在的物理课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多物理老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的物理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其对难度大的这门课，认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信心不断减少，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习的时候，大多物理生基本上是不看。因此上课要多提问题，
9、这样才能迫使他们课后去看。在物理教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。老师们认为一个班里的学生物理成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把物理学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取加强他们的基础知识在难度上适当减小。毕竟老师的精力也是有限的，所以不一定能照顾上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高考的指挥棒在
10、无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在物理教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、第 5 页仔细的多，因为物理的教学课堂很关键。因为许多同学在课后根本是知难而退，所以老师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的教师采用的课堂学生动起来的教学方法是让学生自己思考问题，巩固知识，而且达到练习的效果作用。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差
11、，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。其次，从学生的角度来谈一下物理学的情况。在调查中，大部分学生对物理学习存在较大的困难。课下聊天时，都纷纷向我诉苦：“老师，物理好难啊！”我一边以坚定的语气鼓励他们，高中知识相对初中知识可以说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学物理的感觉了。给他们学好物理的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大的高中物理学习。现在的学生是多么有个性，我想学好物理还是有不少好处的。毕竟在高考时多得一分，人生
12、道路不同，更何况以后踏入社会后，多多少少会用到物理知识。学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此影响了学习物理的积极性。调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问第 6 页题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不
13、听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。篇三：初中生物理学习调查报告。关于中学生物理教学中学生专注力培养策略研究调查报告初中物理教学中学生专注力培养策略研究课题组执笔：成力利第一部分：调查的准备及实施一、调查意义与目的配合宝鸡市教育学会“十一五”规划课题优质教育研究，我们承担了关于初中物理课堂高效学习的策略研究的课题任务，进行有关中学生学习动机和学习方式
14、的调查，旨在摸清我校初中生的物理学习现状，为课题研究提供第一手资料，为优化学科教学提供可行的依据，为学生的学习提供高效的策略。学习策略是在学习过程中经过反复练习形成起来并成为个体需要的一种自觉性行为依据。当前教学改革一个重要趋势，就是十分重视发挥学生的主体意识，使学生积极、主动地进行学习，学会学习、学会关心和学会生存。布鲁姆认为，学生学好的先决条件有两条：第一是“认知前提能力”，即学习新学科相应的知识基础及预习课程的学习方式等；第二是情感前提能力，即学习动机。由此可见，培养学生良好的学习动机和学习方式是非常重要的。不同的学生群体第 7 页之间物理学习动机和学习方式的水平有多大差异；男生、女生物
15、理学习动机和学习方式有多大差异。希望通过对学生“学习动机和学习方式”的调查与分析,能够对以上问题进行分析、研究，并找到一些制约学生物理学习策略形成的一些因素，促成学生高效学习策略的形成。二、调查问题的设计学生学习策略的形成与学习动机、学习方式有密切联系。本次调查的问题设计结合这两方面特征，分成学习兴趣、学习态度、学习效率和学习方法等几个方面来设计，由九成宫中学初中物理组三名成员共同参与选题、修改，问卷采用四点量表形式，项目顺序采用随机排列，项目格式全部为选择式，问卷共有32道。三、调查实施过程本次调查由宝鸡市九成宫中学初二、初三两个年级班主任协助，在调查前由班主任对答卷的要求做以说明，保证问卷
16、的客观和有效性。参加本次调查的是两个年级420名学生，其中男生为220人，女生为200人。我校计算机专业教师负责数据统计。第二部分：调查数据及分析结果素图3喜欢的老师类型（一）共性特点：绝大多数的学生认为物理在生活、生产、科技方面的贡献是比较大的，对物理学习尤其是实验有深厚兴趣，尤其认为学习物理可以开阔视野、增长见识，可以在课堂活动中表现自己的能力，喜欢的物理课堂（如图1）是以老师引导探究为主，喜欢联系社会自然，喜欢交流合作（如图2），从中还可以看出初中生有21%的学生学习依赖于老师的讲解；（如图3）有62%的学生喜欢平易近人、耐心温和、有幽默感的老师，其次是知识广博、兴趣广泛、品格高尚、有威信的老师。但有接近80%的学生没有自己的学习方法，没有定期的预习和复50%的学生不能独立完成作业，而更多是靠同学间的询问讨论后完成；在遇到问题时很少与他人交流，很少借鉴他人的学习经验；大多数学第 8 页生自我效能感处一般水平，近50%的学生学习情绪保持稳定平静，认为影响学习效率的主要因素是学习
