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1、第 1 页少儿五子棋教学计划一、学生情况：本学年二、三年级共有学生48人。由于学生年龄小，班级人数多，五子棋对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的五子棋课。二、指导思想：五子棋是我国民间熟知的古老棋种，它简单易学，老少皆易，趣味性极高。它起源于我国并得以盛传，现今已形成一种国际间的比赛项目，被亚欧许多国家学习并发扬广大。五子棋不仅是一种国粹，是一种中西文化交流的媒介，中国人民喜欢它，全世界人民也喜爱它；而且，五子棋也是一种有助于身心健康的智力活动。所以开设五子棋课程，既可以弘扬我国的传统民族文化，培养学生的爱国情感，又能开发学生智力，促进逻辑思维，培养学生的自信心
2、，可谓一举两得。三、实施过程：1、教学思路五子棋入门容易，趣味性强。教学中，分两部分教学内容(少儿五子棋教学计划)，第一部分先讲解五子棋入门的基本知识，包括其历史渊源，基本下法，比赛规则及决杀棋点等，学习这部分知识时，采取讲练结合的方式，即教师讲述十分钟，学生练习三十分钟，引导激发学生学习的兴趣，第二部分采用习题与解答的形式进行综合训练，并进行小组比赛、个人比赛等方式来巩固掌握所学的知识点。借以培养学生良好的合作意识，体会下棋的乐趣，要积极乐观地对待人生。深刻体会“没有规矩，不成方圆”的辨证道理。2、教学目标学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不
3、馁的良好心理素质。第 2 页通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。3、教学特点五子棋简单易学，老少皆宜，趣味性强，深受学生喜爱。下棋过程比其它棋类要快，连续性强，使学生有较强的取胜心理，容易获得满足感。由于不吃子，棋子也不能移动，少了棋盘上的争杀，类似默默的和平竞争。在学习的过程中，这项活动积极促进了学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展，更有利于把我国的民族文化发扬广大。四、教学内容安排第一周20*.9.1第一课时了解五子棋的发展
4、概况以及五子棋的简易规则第二周20*.9.24第二课时五子棋单一棋形形态的认识第三周20*.10.8第三课时了解并掌握“活二”的形式第四周20*.10.15第四课时了解并掌握“活三”的形式第五周20*.10.22第五课时巩固对五子棋单一形态的认识（一）第六周20*.10.29第六课时两人简单对决练习第七周20*.11.5第七课时巩固对五子棋单一形态的认识（二）第八周20*.11.12第八课时两人简单对决练习第九周20*.11.19第九课时讲解单一棋形的防守（一）第十周20*.11.26第十课时第十一周20*.12.3第十一课时第十二周20*.12.10第十二课时第十三周20*.12.24第十三
5、课时第十四周20*.12.31第十三课时讲解单一棋形的防守（二）两人简单对决练习巩固单一棋形的防守方法认禁手、捉禁手、解禁手考核比赛篇二：校本：五子棋教学计划。第 3 页五子棋教学计划20*学年第一学期五子棋教学计划一、学生情况：本学年五年级共有学生248人。由于学生年龄小，班级人数多，五子棋对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的五子棋课。二、指导思想：五子棋是我国民间熟知的古老棋种，它简单易学，老少皆易，趣味性极高。它起源于我国并得以盛传，现今已形成一种国际间的比赛项目，被亚欧许多国家学习并发扬广大。五子棋不仅是一种国粹，是一种中西文化交流的媒介，中国人民喜欢它
6、，全世界人民也喜爱它；而且，五子棋也是一种有助于身心健康的智力活动。所以开设五子棋课程，既可以弘扬我国的传统民族文化，培养学生的爱国情感，又能开发学生智力，促进逻辑思维，培养学生的自信心，可谓一举两得。三、实施过程：1、教学思路五子棋入门容易，趣味性强。教学中，分两部分教学内容，第一部分先讲解五子棋入门的基本知识，包括其历史渊源，基本下法，比赛规则及决杀棋点等，学习这部分知识时，采取讲练结合的方式，即教师讲述十分钟，学生练习三十分钟，引导激发学生学习的兴趣，第二部分采用习题与解答的形式进行综合训练，并进行小组比赛、个人比赛等方式来巩固掌握所学的知识点。借以培养学生良好的合作意识，体会下棋的乐趣
7、，要积极乐观地对待人生。深刻体会“没有规矩，不成方圆”的辨证道理。2、教学目标学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。第 4 页通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。3、教学特点五子棋简单易学，老少皆宜，趣味性强，深受学生喜爱。下棋过程比其它棋类要快，连续性强，使学生有较强的取胜心理，容易获得满足感。由于不吃子，棋子也不能移动，少了棋盘上的争杀，类似默默的和平竞争。在学习的过程中
8、，这项活动积极促进了学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展，更有利于把我国的民族文化发扬广大。四、教学内容安排第一周第一课时了解五子棋的发展概况以及五子棋的简易规则第二周第二课时五子棋单一棋形形态的认识第三周第三课时了解并掌握“活二”的形式第四周第四课时了解并掌握“活三”的形式第五周第五课时巩固对五子棋单一形态的认识（一）第六周第六课时第七周第七课时第八周第八课时第九周第九课时第十周第十课时第十一周第十一课时第十二周第十二课时第十三周第十三课时第十四周第十三课时两人简单对决练习巩固对五子棋单一形态的认识（二）两人简单对决练习讲解单一棋形的防守（一）讲解单一棋形的防守（二）两人简单对决
9、练习巩固单一棋形的防守方法认禁手、捉禁手、解禁手考核比赛篇三：三年级五子棋教学计划及安排。三年级五子棋教学计划与安排一、训练目标通过教学，让学生基本明白五子棋的有关知识，懂得五子棋规则、五子棋的术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，再对弈中提高自己全面考虑问题第 5 页的能力和素质、陶冶情操，促进身心发展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。二、训练措施：1、按课程超市安排的时间分周进行。2、利用磁性黑板和磁性象棋，让学生通过棋谱学习五子棋的相关知识。在下棋过程中，内容相互穿插，对不同层次的学生进行因材施教。教以下棋过程中的方法和技巧，并且进行“传、帮、带”的教与学，以会学生帮助初
10、学的学生共同进步。三、时间和内容安排第一周：初步了解五子棋的基本知识第二周：让学生了解五子棋的一些基本的术语第三周：三的分类第四周：四的分类第五周：棋盘第六周：棋子第七周：记谱方法第八周：基本规则（1）第九周：基本规则（2）第十周：特殊规则第十一周：比赛相关术语第十二周：那氏五子兵法第十三周：五子棋的开局第十四周：中国五子棋竞赛规则的五子棋开局第十五周：五子棋-棋人棋语1第十六周：五子棋-棋人棋语2第十七周：五子棋-棋人棋语3第十八周：小组赛五子棋教学活动（第一周）教学目标：1.初步了解五子棋的基本知识。2.培养学生对下五子棋的兴趣。教学准备：五子棋材料教学过程：1.出示棋盘和棋子，教师演示，
11、让学生认识什么是五子棋。2.讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。3.理解基本规则：最先连成5个的为胜。五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！如下图：4.让学生两人一组，操作练习。第 6 页5.讲解基本手法五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！如下图：如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，
12、所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！而活三自然也是由二个子形成，即活二！五子棋教学活动（第二周）教学目标：1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。2.培养学生的学习兴趣。教学过程：二的分类：一、活二的形式：根据上节课，我们认识到如果要想赢棋，活二是个基本元素！现在详细介绍一下活二！活二，即可以形成活三的二！有三种形式：（）连活二此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种！如下图其中连活二在形成活三时可选择的点，如下图：（字母标注）（）跳活二此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种！（图略）然而在形成活三时可选择的点会减少，如下图：（字母标注）（）大跳活二此种活二只能形成其中一种活三！如下图：同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的！如下图：（字母标注）此种活二是三种活二中最弱的一种，然而由于其两点距离较远，通常容易被忽略，所以隐蔽性高！二、眠二眠二的意思是在下一步无法形成活三，但是可以形成眠三，构成潜在的力量！一般有以下几种形式第 7 页：三、死二死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了，无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三，如下图：
