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1、注重会考考标 提高会考质量一、考试标准变动：1、与 2012 年版比较，2013 年版湖南省常德市初中毕业生物学业考试内容细目及达标要求是完全相同的。 （表一）完全相同，达标层次分为 A、B、C 三个水平，C 水平的内容，我查阅了近几年的会考试题，主要体现在主题一（科学探究） ，其他主题基本上没有出现。2、核心概念的比较：2012 年版涉及 57 个核心概念，2013 年版涉及 50 个核心概念，具体变动如下:（具体内容见考标）主题 2012 版 2013 版一 1 5 新增第 1、2、3、4、5 点，删除原第 1 点二 7 6 新增第 10 点，删除原第 4、8 点三 6 5 删除原第 14
2、 点四 5 5 完全相同五 8 8 完全相同六 5 3 第 30 点有改动七 9 5 删除原第 33、34、35、36 点八 7 5 删除原 45、46 点九 2 3 新增第 43 点十 7 5 新增第 46 点，删除原第 51、52、56 点核心概念是处于学科中心位置，并对学生学习具有重要作用的基础知识。是生物学科的主干部分，考试中要加强对核心概念的考查，在考标第 9 页试卷结构：各部分知识分布，明确指出核心概念要覆盖 80%以上，我们特别应该对新增的核心概念加以注意。二、前两年会考试卷所涉及的知识点：2011 年考试范围题型、题号 分值 题型、题号 分值1、操作能力 一、3 22、探究能力
3、 一、12 二、27210二、30 10一3、综合能力 一、10 21、细胞是生命活动的基本单位 一、1、7 4 一、1、2、5 62、细胞分裂、分化形成组织 一、3、4 4二 3、多细胞生物体的结构层次 一、4 21、生物的生存依赖一定的环境 一、2、22 4 一、12 22、生物与环境组成生态系统 一、23、24 4 二、25 2三 3、生物圈是人类与其他生物的共同家园一、25 21、绿色开花植物的一生 一、6、9、14二、26610一、6、7二 、274102、绿色植物的生活需要水和无机盐一、5 2 一、8 23、绿色植物的光合作用和呼吸作用一、8 2四4、绿色植物对生物圈的重大作用1、
4、人的食物来源于环境 二、28 22、人体生命活动的能量供给 二、28 10 一、9二、28283、人体代谢废物的排出 二、30 2 一、10 24、人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 一、11、13 4二、26 10五5、人是生物圈中的一员1、动物的运动 一、16 2 一、18 2六 2、动物的行为 一、17 21、人的生殖和发育 一、11 22、动物的生殖和发育 一、15 2 一、13 23、植物的生殖和发育七4、生物的遗传和变异 二、29 10 一、14、15、16、1781、生物的多样性 一、19、20二、3042一、22二、29210八2、生命的起源和生物进化 一、21 2 一、
5、23 21、日常生活中的生物技术 一、18 2 一、24 2九 2、现代技术生物1、健康地度过青春期2、传染病和免疫 二、30 6 一、19、20 43、威胁人体健康的当代主要疾病4、酗酒、吸烟和吸毒的危害 一、21 2十5、医药常识近年来，会考试卷题型分为主观题和客观题两部分，在试卷上呈现的就是选择题和综合题，从近两年的会考试卷看，选择题几乎覆盖所有内容，选择题侧重于考察学生对生物学基础知识、基本概念、基本原理的理解和应用，解答选择题时，学生需要运用所学的生物学基础知识进行逻辑推理，分析比较和判断，部分试题带有一定的综合性，这就要求学生要掌握牢固的生物学基础知识，并内化为自己的知识体系。综合
6、题侧重于考查生物学核心概念，重要生物学原理和结论等，内容覆盖面较广。近几年来，分析探究题是一个必考类型，也是紧扣新课标的一大亮点，是初中阶段能力层次要求最高的一个专题。考标上明确提出要求，学生应具有对一些生物学问题进行探究的能力，包括确认变量作出假设和预期，设计可行的实验研究方案，对实验现象和结果作出合理的解释等，能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。考试的方法归纳起来有：（1）给出完整的实验方案，让学生分析探究的问题，实验原理和实验过程，预测实验现象及实验结论。如：问实验探究的问题是什么？实验的假设是什么？实验控制的变量是什么？甲组（或乙组）在实验中的作用是什么？预测实验结论等。 （2
7、）给出一个不完整的或有问题的实验方案，让学生在分析的基础上补充完善或作出判断和修改，这种考查方式对学生能力要求更高，难度更大。我们常德市近几年来科学探究题，还是在第（1）种的难度水平。三、明确中考生物究竟考什么？1.突出关键考重点。每年中考都会考教材中一些重点、主干知识，这些内容将是命题的重要素材和依据。因为这些知识多是为今后学生学习打基础、作铺垫的内容，如果这些知识掌握不好，会影响学生以后阶段的学习，影响学生整个科学素养的养成。所以学生复习时，一定要重点关注如下内容：细胞的结构和功能；2010 年 32 题考查了动物细胞的概念图，近两年没有大题，我觉得这部分的知识点有动植物的细胞、细菌、酵母
8、菌、草履虫单细胞生物的细胞结构，各种细胞的联系和区别。植物的光合作用和呼吸作用；近四年来都没有以大题的形式出现过，要弄清他们之间的联系和区别。人体的新陈代谢（具体指消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统） ；，新陈代谢是人体基本特征，每年都出现，只是每年的侧重点有不同。生物的遗传和变异；2011 年出现过大题。生物与环境（具体指生态系统和生态平衡） ；2010 年考过，近两年没有考，今年是否会出现？我个人认为可能性比较大。传染病和免疫等。2011 年考过，目前部分省市又出现了甲型 H7N9禽流感，是否作为热点知识来考察。当然，学生关注这些内容时还要讲究技巧，不一定所有的都要背，凭多年的观察与经
9、验，一般去年、前年考了的内容是不会重复考的。2.注重动手考实验。实验可以考查学生的动手能力，培养学生的科学方法和科学精神，因此是每年中考必考的内容之一。要做到实验不扣分，一是要熟悉显微镜的结构和使用，了解显微镜的成像特点。显微镜的使用方法包括安放、对光和观察；物体在显微镜下的成像特点是倒立、放大的反像；显微镜放大倍数越大，视野越小越暗。二是要掌握科学探究的方法。科学探究包括提出问题、作出假设、设计并进行实验、得出结论、表达交流等。在设计实验时，一定要根据假设确定好变量，设置实验组和对照组，然后根据两组实验结果进行分析，得出结论。三是要会做教材中规定的学生实验。特别关注鼠妇的实验、酸雨对植物生长
10、的影响、光合作用需要光、探究唾液淀粉酶对淀粉的消化、观察血液流动的实验等。3.促进理解考图形。生物学教材中包含了各种图形。这些图形一般可分为结构图、生理图和流程图三类，分别表示生物的形态结构、生理过程和活动流程步骤。所以学生在学习中一定要能够看懂图，理解图所表示的生物学意义。生物教材中表示生物体结构的图形有：种子的结构图、茎的结构图、叶的结构图、根尖结构图（2011 年） 、花结构图（2012 年） 、草履虫结构图、心脏结构图（2011 年） 、生态系统组成图等。表示生理图的图形有：呼吸过程图、血液循环图、尿液形成图等。表示流程图的图形有：鼠妇的实验过程图、临时玻片标本的制作步骤图、显微镜使用
11、步骤图、生物杂交过程图、多莉羊的培育过程图等。4融会贯通考联系。这里指知识之间的横向联系，要求学生对所学知识能够做到融会贯通，举一反三。如光合作用与呼吸作用的联系；细胞核与染色体、DNA、基因之间的联系；细胞、组织、器官、系统之间的联系；个体、种群、群落、生态系统之间的联系；非条件反射与条件反射之间的联系等。5联系实际考热点。这里指学生所学书本知识与实际生活的联系，要求学生能够根据所学知识解决一些日常生活和生产实践中的实际、热点问题，做到学以致用。如深海中为什么没有绿色植物？韭黄是如何产生的？大热天为什么在树荫下会感到凉爽？北方水果为什么比南方水果甜？植物长期淹水为什么会死亡？经常锻炼为什么能
12、够增加肺活量并降低心率？近亲结婚为什么后代易患遗传病等等。6强调特色考观点和原理。生物学中所蕴含的基本观点有：生物体的结构与功能相适应；生物体与环境相适应；生物进化论；生物有遗传和变异特性等。这 些观点学生一定要能够一一举例说明。如心脏主要由心肌组成，与心脏的自动节律性收缩功能相适应；始祖鸟、化石是生物进化的实例；龙生龙、凤生凤，老鼠生来会打洞，说明了生物的遗传现象；一母生九子，九子连母十个样，说明了生物中存在变异现象。初中生物学教材中所包含的基本原理有：淀粉遇碘变蓝；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；植物有向光性和向水性；酒精能够溶解叶绿素，使叶片脱色；柠檬酸钠能阻止血液凝固等。学生只有弄清、记住了这些原理，才能顺利解决一些相关问题。
