《人教版语文必修三：第6课《琵琶行（并序）》配套练习及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文必修三：第6课《琵琶行（并序）》配套练习及答案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由 友情提供琵琶行(并序)天涯沦落之作一、都正确的一项是 () 憔悴 (浦口( 商贾云集() 迁谪(铮然( 东船西舫( 铁骑(浆迸( 钿头银篦 ( 阑干 (无言( 轻拢慢捻(点词的解释不正确的一项是 () 言：思：悲，信：却：)例：)点词的意义相同的一组是 () )喻)该资料由 友情提供(互文)代)张)1)_，犹抱琵琶半遮面。(2)嘈嘈切切错杂弹，_。(3)别有幽愁暗恨生，_。(4)_，老大嫁作商人妇。(5)同是天涯沦落人，_！(6)座中泣下谁最多？_。(7)转轴拨弦三两声，_。二、课内文段阅读阅读诗歌的小序和第一段，完成 810 题。元和十年，予左迁九江郡司马 。明年秋，送客湓浦口，闻
2、舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女， 尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁 谪意。因为长句，歌以 赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。_醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。用是什么？答：_说明其作用。答：_10.“无管弦”三个字在情节的展开上有什么作用？试简要分析。答：_三、一法一练间接抒情间接抒情，是与直接抒情相对的，把感情融于形象之中，借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观
3、化、形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。如祝福中鲁四太太对祥林嫂大声说：“你放着罢，祥林嫂！”这一声断喝 彻底浇灭了祥林嫂的希望之火，把对祥林嫂的冷漠、厌恶、排挤之情淋漓尽致地表现出来。阅读下面这首元曲中的小令，然后回答问题。该资料由 友情提供 秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。发了作者怎样的感情？答：_该资料由 友情提供C 2A 3B 4C 5A 6D7(1)千呼万唤始出来(2) 大珠小珠落玉盘(3) 此时无声胜有声(4) 门前冷落鞍马稀(5)相逢何必曾相识(6)江州司马青衫湿(7)
4、未成曲调先有情8内容：扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。作用：说明了写这首长诗和命名的原因，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。9画线句子的第一、二、六句描写了自然环境。其作用是烘托环境、渲染气氛。10 “无管弦”三个字，既与下文的“终岁不闻丝竹声”相呼应，又为琵琶女的出场和弹奏作了铺垫。11间接抒情(寓情于景)。前四句皆写景色，这些景语都是情语， “枯” “老” “昏” “瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调，而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人物活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物，抒情主人公离乡背井，远离亲朋，孤独忧郁的心情自然流露了出来。
