课内阅读理解及答案

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1、1重要文段阅读题及答案百草园不必说碧绿的菜畦，色味都比桑葚要好得远。 （p.3 ）1这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？答：详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。2这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 写视觉的：不必说碧绿的菜畦向云霄里去了。 写听觉的：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写味觉的：又酸又甜 写触觉的：光滑的石井栏 3文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？答：两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。4说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。答：不能。 “

2、伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。答：不能。 “窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。5文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。答：表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我 ”来说，既富有神秘感又富有吸引力。6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。答：拟人。 （续写略） 。7从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？如既抓住事物的特点，又符合儿童的心理

3、。形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。融情入景，景中有人。层次井然，条理分明 2作者写这一段文字的目的是什么？答：表明童年时代我对百草园的喜爱之情。伤仲永金溪民方仲永, 世隶耕。 日扳仲永环谒于邑人，不使学。1.找出文段中的通假字，并注音释义。 “扳”通“攀” ，pn，牵，引 2.解释词语。传一乡秀才观之 （观看，观赏） 指物作诗立就 （完成）其文理皆有可观者 （文采和道理） 或以钱币乞之 （有人） 3.翻译下列句子其诗以养父母、收族为意 邑人奇之，稍稍宾客其父 （见资料“译文” ）4.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）“仲永生五年,未尝识书具 ,忽啼求之。父异焉，借旁近与之 ,即书诗

4、四句, 并自为自名。 ”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ”5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？“伤”是什么意思？答：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 “伤” ，哀伤，惋惜6.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？ 答：表明其家庭绝无诗礼的熏陶。7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。如忽啼求之 即书诗四句 自是指物作诗立就8.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？答：父利其然也。具体做法是“日扳仲永环谒于邑人” 。 9.下列句子中，属于正面描写的有A B C属于侧面描写的有D E FA. 未尝识书具,忽啼求之。 B. 即书诗四句, 并自为其名。 C.

5、自是指物作诗立就。D. 其文理皆有可观者。 E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 F. 父异焉。10.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？答：人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重3要的。最后一课忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们呀， ”他说， “我 我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。 ”1.从

6、小说情节看，选文属于什么部分？（高潮和结局）2.“忽然教堂的钟敲了十二下。 ”钟响了，意味着什么？（最后一课的结束） 。3.“窗外又传来普鲁士兵的号声” “号声”暗示了什么？（普鲁士占领了法国） 。4.选文有一处侧面描写，请找出来。 （我觉得他从来没有这么高大。 ）“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？（被他的爱国精神打动，对老师的热爱崇敬。 ）5.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？（内心悲愤。 ）6.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？答：语言、动作、神态 表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。7.作者反复写钟声，用意何在？（暗含最后一课已经结束。 ） 8.“散学了你

7、们走吧。 ”这句话应怎样理解。答：用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖4国，怨恨侵略者的思想感情。木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织安能辨我是雄雌？一.多义字辨析市：东市买骏马（集市） 帖：昨夜见军帖（文书、文告）愿为市鞍马（买） 对镜帖花黄（通“贴” ，粘贴）二.根据课文内容填空1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：朔气传金柝，寒光照铁衣。2.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（成语：扑朔迷离）3.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：东西 南北4.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是

8、：将军百战死，壮士十年归。5.写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。6.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。三.课内语段 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧衣裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？1.用一句话概括这两段话的段意 答：木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。52.填出相应的动词描写爷娘：扶将 描写阿姊：理描写小弟：磨

9、描写木兰：开 坐 脱 着 理 帖选文中连用四个“我”和“开” 、 “坐” 、 “脱” 、 “著” 、 “理” 、 “帖”这 6 个动词的作用是什么？答：表达了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。4.由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？答：扑朔迷离 原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。答：不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。邓稼先整体感悟课文后回答1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百年来的历史？答：先概述我国近一百年来的历史，是为了说明邓稼先是中华民族从“任人宰割”到“站起来

10、了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？答：把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 ”“是中国共产党的理想党员。 ”3.邓稼先的伟大贡献和崇高品质有哪些？要点：他为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了巨大贡献，被追授“两弹一星”功勋奖章。真诚、朴实、热爱祖国，没有私心，具有奉献精神等。 全文六个部分之间有什么联系？第一部分可以说是全文的“小引” ，第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的

11、生平经历和贡献。第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展。第四部分从另一个角度，写出了邓稼先贡献之大，这一部分也可6以说是第二部分的扩展。第五部分则是着重写出了邓稼先的深厚博大的文化背景，超凡的创造才能、坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神。这一部分是第二部分的具体化。闻一多闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲

12、话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做” 。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做” 。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。 ”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公仆同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！他“说”了。说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李公仆一样，前脚跨出大

13、门，后脚就不准备再跨进大门。 ”7他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行” 。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。1.给上面的文字划分层次，并概括层意。第一层：开头到“证实了他的言和行 ”。写闻一多先生“说”了就“做” ，言行完全一致。第二层：最后两节。总结全文，高度评价闻一多先生。2.说说对下面句子的理解起先，小声说，只有昆明青年听得到。 （答：闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。 ）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再

14、跨进大门。答：这句话表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。 3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？答： 起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。4.第段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ”中“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同，一反既往？答：“这”指的是闻一多作为革命家的一面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命，然后用行动争取民主，与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。5.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。外貌描写：“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。 ”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。最后几段，几乎是一句话一段，能不能合为一段，为什么？答：不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，8另一方面也突出闻一多是言与行一致的伟人。请简要概括闻一多先生的形象。答：闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。8.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？要点：既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。