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1、第 1 页初中学生综合素质评价工作报告开远市第十四中学校学生综合素质评价方案为了促进我校学生德、智、体、心理等多方面健康发展，全面，客观地评价学生，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想初中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在对初中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。二、评价内容（一）具体内容初中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。1道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;
2、遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。2公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。3学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题。4交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作。第 2 页5运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的
3、运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。6审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。（二）评价等第初中学生综合素质评价通过初中学生综合素质评价守则反映，除道德品质、公民素养、交流与合作外，其它各项均以等级呈现，分为A、B、C、D四个等级；1道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定,凡符合基本标准者，可评为合格。凡有突出问题，不符合教育部规定的基本标准，可暂不打等第，但要将突出问题如实记载。有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关心集体、爱护国家和集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门
4、嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。2学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分A、B、C、D四级。凡符合基本标准者，视情况可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的（以附件形式提供），经学校学生综合素质评价工作领导小组审定确认，可得A。凡得A等第的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。例如：有下列情况之一者，可在学习能力方面得A：综合实践活动成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；学习主动积极，各科成绩一贯优秀；小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖；在省级以上报刊杂志发表论文、文学艺术作
5、品；在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖；其他。有下列情况之一者，可在运动与健康方面得A：达到体育与健康课程标准规第 3 页定的四级水平；参加省教育部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员、市教育部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；其他。有下列情况之一者，可在审美与表现方面得A：在校内外大型文艺活动中有突出表现；参加省教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的(含集体项目)；参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的(含集体项目)；其他。3.综合素质的总评：（1）道德品质、公民素养、交流与合作为合格
6、，其它8项中有6项以上（含6项）评为A，且无C、D者，总评为A等；（2）道德品质、公民素养、交流与合作为合格，其它8项中有4项评为A，无D者，总评为B等；（3）8项中有2项以上（含2项）评为D者，或本学年受到学校纪律处分者，总评为D等；（4）其余的情况总评为C等。综合性评语是对学生的综合素质的整体描述。各地各校可结合实际在此表基础上作适当调整。三、组织实施(一)工作机构1.学校成立学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，成员为校委成员、年级组长、班主任。学校领导小组负责制定本校学生综合素质评价实施细则(应包括明确的评价标准、清晰的评价程序以及相关责任人等内容)，并具体组织实施评价工作
7、，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。2.班级成立综合素质评价小组，由班主任、任课教师和学生代表组成(有条件的班级也可聘请家长参加)，班主任任组长，具体负责对班级中每个学生进行综合素质评价。第 4 页(二)评价程序及规定综合素质评价一般按照学生自评-同伴互评-教师评价-学校评价的程序进行。1.学生自评：评价前应组织学生认真学习评价方案，广泛宣传评价目的、意义，每个学生根据自己的实际情况在班级展示自己成长记录中最有代表性的内容，对照评价方案的六个方面要求进行自我评定。2.同学互评。全班(或小组)所有学生对每个学生进行综合评价，班主任组织汇总。3.教师评价。班主任牵头召集学科教师共同按六项考评
8、内容逐条为每个学生进行综合评价。教师评价组成员应参加学生自我评价活动、考察学生的成长记录袋，主动了解被评价学生的情况。4.学校评价。各班级综合素质评价小组综合学生自评、同学互评与教师评价意见，确定被评学生的综合素质评价等第，报经学校综合素质评价工作领导小组审核确认。评价结果必须在班级公示。5.学生及其家长对评价结果如有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。（三）评价要求1.初中学生综合
9、素质评价表每个学生每学期一张，并在六个学期表的基础上形成初中三年的总表。2.学校为每个学生建立成长记录手册，成长记录手册中包括每学期的评价表、三年的总表，学生的道德品质、公民素养、学习能力、第 5 页交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料以及其他有价值的材料。3.学校在组织实施综合素质评价过程中，要充分发扬民主，采取学生自评、同伴互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等方式进行评定。通过评价激励学生成长。篇二：初中学生综合素质评价制度。庙后吕家初级中学学生综合素质评价制度根椐教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知及省教育厅有关精神，为全面反映初中生综合素质状况，
10、制定本实施方案。一、学校在市、镇教育主管部门初中生综合素质评价工作委员会领导下成立评价工作领导小组，由校长、教师代表、家长代表和其他社会人士代表组成，主要负责：1、确定学校具体评价方案，制定具体的评价程序；2、领导成立班级评价小组，组织并监督本校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；3、接受社会各方面监督，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。学校评价监察小组主要负责监控学校评价工作领导小组的工作，接受本校有关投诉，进行调查并予以处理。必要时上报市、镇教育主管部门评价监察小组予以解决。二、评价的内容和标准综合素质评价内容应以通知中的有关基础发展目标为基本依据，以初中生综合素质评价手册
11、规定内容对学生的综合素质进行全面的评价。三、评价的主体在学校评价工作领导小组领导下，每个班级成立1个由班主任和科任教师组成的评价小组。小组成员给学生授课的时间第 6 页不能少于1年，对学生应有充分了解，同时具备较强的责任心和诚信意识。小组名单要在评价工作正式开展前向被评班级所有学生公布，如果超过1/3的学生不同意某教师作为评价者，则需要做相应调换。四、评价的过程与方法初中生综合素质评价要以学生日常表现为依据，要尽可能提供主要表现的实证材料，实证材料遵循实事求是的原则。评价时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作领导小组，经过更为广泛和深
12、入地调研和讨论后做出决定。学校要特别重视建立学生成长记录档案，准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用。关键依据以下6项实证材料：1、统一考试、考查的成绩；2、关键的代表性作品、作业；3、综合实践活动（包括社区服务）的有关记录和证明；4、经教育行政部分认可的表彰、获奖证书；5、关键性评语（班主任、授课老师）；6、自我描述。提倡和鼓励学校提供平时积累的学生成长记录或其他材料。评价每学期进行一次。五、评价结果的呈现初中生综合素质评价的结果应包括两部分：综合性评语和评定等级。（一）综合性评语。综合性评语主要是对学生的综合素质予以整体描述，对学生的成长过程给予客观评价，重点突出学生
13、的特点、特长和潜能。综合性评语应根据学生各方面的具体表现以定性描述为主。综合性评语要由班主任收集各方评价结果，在其他相关人员参与下（不少于3人）写出。第 7 页（二）评定等级。公民道德素养的评价结果分为A、B两个等级，其他四个维度的评价结果分为A、B、C、D四个等级。对学生某一维度评价为D时应非常慎重，有维度被评为D等级的学生其材料必须提交学校评价工作领导小组进行审核。各校公民道德素养评价A等级不受比例限制，其他四个维度A等级不得超过人数的40%。评价结果应通知学生本人及其家长，如有异议，学校评价工作领导小组应进行调研处理。评定等级为A的应予以公示，但不要将所有的学生的评价结果公示或对外公布。
14、六、评价结果的使用（一）作为初中毕业的主要依据：综合素质评价结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，所有评价维度达到D以上的学生才能够毕业。（二）作为高中阶段招生录取的重要依据。七、制度保障为确保初中生综合素质评价工作能公开、公正、公平、科学地进行，使评价工作有利于促进学生发展和学校发展，学校建立和完善公示制度、诚信制度、监督制度、评估制度和申诉制度。（一）公示制度在评价工作开展前将评价的内容、方法和评价结果的使用等向学生及其家长做出明确的说明解释。评定等级为A的学生名单应在所在班级公示，接受学生的质询并由班级评价小组研究后给予答复。（二）诚信制度为学生综合素质评价者、学生本人等建立信用
15、记录。如果在评价过程出现弄虚作假行为，则在相应当事人的信用记录中予以记载并在全校通报批评。信用记录不佳的教师不能作学生综合素质评价小组成员。第 8 页（三）评价质量监控与完善机制对评价质量进行监控和评估，要充分了解评价工作的有关信息，及时处理评价中存在的问题，为进一步完善初中综合素质评价打下基础。（四）举报和申诉制度建立综合素质评价申诉制度，如果学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能危害评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存在异议可先向学校评价委员会提出举报或申诉，如果对学校评价委员会的答复或处理不满意，可向市镇教育纪检监察部门提出举报或申诉。篇三：中学生综合素质评价标准。
16、中学生综合素质评价标准一、公民道德素养1、遵纪守法学法、守法、用法、在社会生活中用各种规范约束自己的言行。按时到校，不早退、不旷课；遵守课堂纪律。遵守通行规则，通过楼梯等过道时靠右行、不争抢。2、明礼诚信与他人平等、友好相处、懂礼貌，不欺侮同学。待人诚恳守信、不说谎、不作弊。3、自尊乐群能够采取恰当措施维护自己的尊严和权益。能够自我反省，有错即改。积极参加力所能及的劳动，学会料理个人生活，自己的事自己做。关心集体，乐于参加集体活动。善于与他人交流，善于与他人合作共同完成任务遵守公德爱护文物古迹，爱护公共设施，爱护庄稼。不在公共场所大声喧哗，主动按顺序排队。遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会自救自护。第 9 页5、爱护环境爱护环境卫生。爱惜粮食，节约水电。不攀比消费，不乱花钱。积极参加环境教育和环保活动。二、学习态度与能力1、学习兴趣学习主动，对知识有好奇心，努力克服学习中的困难。在学习过程中注意力集中，上课专心听讲，勤于思考，勇
