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1、让孩子做个好客人一个孩子到别人家做客，或在家接待客人，特别能体现他的家教。以我最近接触到的一个美国小孩和两个日本小孩为例，说说他们身上的一些家教闪光点，借以反思自己，如何让孩子成为一个好客人、好主人，更重要的是，成为一个有良好家教的人，给自己和身边的人带去快乐。 有趣又有规矩的美国小孩 最近我们一家人出去度假，邻居家小孩海顿要跟着一起去。我们于是捎上他一起过去。海顿父母离异，他平时按法庭规定，在不同时间，分别和爸爸、妈妈、爷爷奶奶、外公外婆四户人家过。等到了 12 周岁的时候，再选择到底跟谁长期过。虽然监管复杂，但是他跟我们出门，只要当时的监护人同意即可。 海顿跟我们在一起，并不拿自己当外人。
2、我女儿说，说这次旅行，海顿不是我们邀请的，而是“他自己邀请自己的。 ”他非常有趣，也非常放得开，在峡谷野炊的时候他用手机自己放音乐跟着跳舞，自娱也娱人。 白天出门，晚上看了一户外演出，回宾馆之前就已过了半夜，但大家下午吃得迟，晚饭附近没有卖的，我们只是吃了点零食，于是我们去了半夜还开门的快餐店的驶入式窗口点东西。这时辰大家都已经十分疲惫，我们四个人每个人随便每人点了个汉堡。偏偏窗口处的声音效果又不好，几次传话都被听错，我很生气，但是海顿一点不马虎，也没有“客随主便 ”，而是慢条斯理叫他平时喜欢的汉堡，详细地告诉点餐的人他不要西红柿、生菜等。 对于自己的权利和喜好，海顿不会苟且。不过他也有他的规
3、矩。一旦我们对一个问题说不，比如不许他晚上再玩，应该去睡觉了，他也尊重，不胡搅蛮缠。美国家庭教育孩子时说一是一，说二是二，界限感明确的做法，效果还是非常明显的。一些稍大一点的决定，比如他要用随身携带的钱去书店买书，他就打电话征求他外婆的意见，而不是像我们常说的“不懂事”“ 没规矩” 的小孩，纠缠他人给他购买。 注重细节的日本小孩 回来之后，学校有一夏令营，来的是日本某高中的学生。学校安排他们去我们教职工家中体验生活，为此，我们家也接待了两个日本女孩。两个人英语都不大好，我们说的话她们似懂非懂，动不动拿出一个什么电子字典来查单词给我们看。若不问问题，她们就不说话，安静而规矩。任何东西，我们不说她
4、们就不要，比较拘谨。 我以为日本小孩一定成天手里拿着手机在玩，结果除了临走时候拿出来合影，平时并没有看到她们在用，而是客客气气，客随主便，我们怎么安排她们怎么听。我们家小狗跑楼上，也不知道她们喜欢不喜欢，就让小狗在上面睡。第二天临走的时候，我看到她们把我楼上的房间收拾得整整齐齐，甚至比当初更整洁。 次日学校安排营员和接待家庭烧烤聚餐。户外炎热，大部分人都坐在树下的桌子上。我们拿完吃的，那边好像已经没有座位，于是坐到烧烤亭子下的一张桌子旁。边上便是烧烤的地方，有些热。但是我看到我们接待的两个女孩，见只有我们一家坐在这边，便离开自己的日本同伴，端着自己的盘子向我们走过来，不让我们落单。后来有人腾出
5、地方，让我们搬到树下，可是椅子不够，两个孩子又主动给我们搬椅子。在各种细节上，能看出这些小孩虽然内向安静，但是心思细腻，考虑周全。 维护自己利益，又不干犯他人至关重要 美国人说到沟通的时候，常见的分类是：有的是比较冒进，有的是比较被动，有的是比较两面派。最好的是那种维护自己利益又不去干犯他人、不卑不亢的自信。套用这一说法，粗略地看，日本小孩比较被动，但是她们的纪律严谨、待人接物礼貌周全，尊重他人环境，让人印象深刻。美国小孩介于冒进和自信之间，非常随和，也颇为有趣。 到人家做客，能享受和他人相处的体验，让人感觉愉悦，又不冒犯他人，这平衡术也是本事，是要人培育出来的。各国大环境只是一个方面，家庭与家庭之间的差异更大。有些好的品德和习性或许只是各自家庭的家教而已。成长中，监护的人总要用点心。人长期关注的东西，往往能成为孩子日后的长处。长期疏忽的东西，或许就会演化为他们日后的恶习。
