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1、1伯格曼法则在北极教案教学目标 ：1.了解“伯格曼法则” 。2.感悟蕴涵其中的科学精神。教学重点 ：理请行文思路，了解“伯格曼法则” 。教学难点 ：感悟蕴涵其中的科学精神。教学时间 ：三课时教学过程 ：一、导入新课：法则，即规律，是人们对客观事物内在的本质联系的认识和概括性表述。 “伯格曼法则”认为：同一物种，在愈冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形。这是一则有趣的科学发现。科学发现要经得起反复验证，那么它在北极这一特殊地区是否适用呢?作者用自己亲身考察、深入研究的结果作了生动形象的论述。二、文学常识介绍1.位梦华：1940 年生于山东平度。1962 年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。
2、1992 年，在对北极问题进行综合研究的基础上，开始为中国的北极考察事业奔走呼吁。经过几年的艰苦努力，由中国科协主持，中国科学院组织，组成了中国首次远征北极点科学考察队。位梦华任总领队，率领 25 人的队伍，冒着生命危险，克服了重重困难，于 1995年 5 月 6 日胜利到达北极点。主要著作有奇异的大陆南极洲 、 南极政治与法律 、 南极之梦 、 美国随想与南极梦说 、 南极属于谁 、 冰雪世界的资源 、 北极的呼唤等，由位梦华主编的丛书神奇的北极获第六届冰心儿童图书奖大奖（1996）和第三届国家图书奖提名奖（1997） 。与浙江电视台合作，策划拍摄电视专题片南极与人类 （6 集）和北极纪行（
3、20 集） ， 南极与人类获广播电影电视部颁发的 1991 年度全国优秀电视社教节目科技类一等奖。2.伯格曼：德国 19 世纪（时期）的生物学家。二、理清结构，研读课文：课文共 13 自然段，可分为四个部分。 第一部分(第 13 自然段)，讲述伯格曼法则及其推论。第 1 自然段由北极熊圆圆的、绒球似的身影引出话题。第 2 自然段说明伯格曼法则的定义及其原因。第 3 自然段引申出艾伦推论，并作诠释。第二部分(第 48 自然段)，在北极验证伯格曼法则和艾伦推论。2第 4 自然段，照应开头，先说北极熊“圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵 ”， “退化了的尾巴” ，就像专为验证上述法则和推论而生似的。
4、第 5 自然段，以北极狐狸脸圆、耳小、嘴巴短为例，验证伯格曼法则和艾伦推论。第 6 自然段以北极狼、兔子、旅鼠为例验证法则。第 7 自然段以北极燕鸥、野兔、麝牛验证艾伦推论。第 8 自然段以苍蝇、蚊子为例验证法则。第三部分(第 912 自然段)，探讨人类是否遵循伯格曼法则。第 9 自然段以读者的口吻提出三个疑问，引出下文。第 10 自然段以人类演化的历史说明：在如此短的时间里(两三万年或一万多年)， “伯格曼法则是发挥不了什么作用的” 。但接着又说：如果仔细观察一下， “伯格曼法则在人类身上似乎还是留下了某些痕迹” ，并以白种人比黄种人个子大，北方人比南方人个子大为例进行论证。第 11 自然段
5、先列举反例：生活在热带的黑人比白人还高大，再举正例：“矮黑人”个子明显小，从正反两方面加以论证。第 12 自然段再以北极“多塞特”人高大有力为例，验证伯格曼法则在人类演化过程中的“蛛丝马迹” 。第四部分，第 13 自然段，说明艾伦推论在人类身上找不出明显的证据。作为最高级动物，人类的体态比较匀称。三、完成学案相关部分四、布置作业完成练习册 1-8 题附板书设计第一部分（13）讲述伯格曼法则及其推论。 下定义 逻 由列数字第二部分（48）讲述在北极验证伯格曼法则和艾伦推论 。 举例子 辑 主第三部分（912 ）探讨人类是否遵循伯格曼法则 作比较 顺 到第四部分（13）说明艾伦推论在人类身上找不出
6、明显的证据 。 打比方 序 次说明方法 说明顺序文章结 构 层次3第二课时一、检查复习二、阅读课文，思考下列问题1.作者是由什么引出伯格曼法则的？ 由北极熊圆圆的绒球似的身影引出话题。2. 什么是伯格曼法则？存在这种现象的原因是什么? 什么是艾伦法则？（1 ）同一物种，在愈冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形，这就是伯格曼法则。（2 ）它存在的原因有二：一是生理原因，二是物理机制。 “生理原因”是因为寒冷的气候不仅能够延缓恒温动物的生长速度，而且也使其性成熟的时间较晚，所以个子也就长得更大一些。 “物理机制”是指同一种物质，在同等温度下，体积愈大，散热愈慢，在三维空间中，以球形的表面积为最小，
7、所以动物的身体愈接近于球形，散热面积也就会愈小。（3 ）同一种动物，在愈冷的地方，其四肢和附器，例如耳朵和尾巴等，也就愈短或愈小。3. 作为科普读物本文体现了怎样的精神？本文自始至终贯穿着客观观察、严肃探究和实事求是的科学精神。4. 本文论述的是一项科学发现和自然法则，但读来饶有趣味，并不觉得枯燥。为什么呢？原因有二：一是材料新颖；二是语言平易，朴实无华而又幽默风趣。5. 有人总结本文语言平易，朴实无华而又幽默风趣，体现在哪里？（归纳能力及训练语言表达能力）故事开头：由放枪驱赶北极熊引出“伯格曼法则” ，增强了可读性。以简释繁：对“伯格曼法则”和“艾伦推论”下的定义都简明易懂。善用譬喻：四肢和
8、附器小用散热片作比；狐狸像野猫，蚊子像蜻蜓，都妙趣横生。对比鲜明：如北极兔与苏格兰同种兔子的对比。语言生动诙谐：如北极熊“像是一个绒球” ，使人觉得好笑。三、小结并思考四、布置作业完成课后思考练习题第三课时一、复习上一节内容4二、归纳写法：1.本文自始至终贯穿着客观观察、严肃探究和实事求是的科学精神。伯格曼法则及艾伦推论是外国科学家的科学发现。它们是否具有普遍性，作者要用自己的观测，并结合北极的科学考察来加以验证。在科学研究的过程中，不能重复性观测验证的事实，就不能作为科学事实；不能由重复性实验证明的理论，也不能成为科学的理论。在北极，有大量事例可以证明伯格曼法则及艾伦推论是具有科学性的，从庞
9、然大物的北极熊，到身长 10 厘米的旅鼠，从飞禽燕鸥到昆虫苍蝇、蚊子，都能证实法则和推论。科学研究更重“证伪”：即对法则、推论提出相反的例证，并证明其不能成立。作者以人体为例，先说“伯格曼法则是发挥不了什么作用的” ，并举出两个反例，一是生活在热带的黑人比黄种人、白人个子大，二是爱斯基摩人并不高大。这两个反例能否推翻伯格曼法则，作者接着进行了深入的研究：非洲中部的“矮黑人”和北极地区更古老的“多塞特”人，是符合伯格曼法则的。最后，作者论证人类的体态之所以成为特例，是因为人类是最高级的动物，演化的时间比其他动物更加漫长。这并非“上帝”的安排，而是千百万年自然选择的必然结果。2.本文论述的是一项科
10、学发现和自然法则，但读来饶有趣味，并不觉得枯燥。原因主要有二：一是材料新颖。所举例证是作者多次亲赴北极考察，并在北极越冬所取得的研究成果。圆脸的狐狸，圆鼓轮墩的麝牛，像小蜻蜓似的蚊子，一般只有 13 米高的“矮黑人”对多数读者来说都如天方夜谭，能激起好奇心和求知欲。 二是语言平易。科普文章不必像学术论文那样按既定的程式写。本文朴实无华而又幽默风趣，主要表现在：1故事开头。由放枪驱赶北极熊引出“伯格曼法则 ”，增强了可读性。2以简释繁。对“伯格曼法则 ”和“艾伦推论”下的定义都简明易懂。3善用譬喻。体积大散热慢用开水作比；四肢和附器小用散热片作比；狐狸像野猫，蚊子像蜻蜓，都妙趣横生。4对比鲜明。北极兔子平均身长 90 厘米，苏格兰同种兔子平均身长 70 厘米；北极旅鼠平均身长 1011 厘米，边缘地区的平均身长只有 8 厘米；多塞特人能扛起一吨重的海象，现在的爱斯基摩人连一只海豹也搬不起都很有说服力。5语言生动诙谐。如北极熊“像是一个绒球” ，使人觉得好笑； (蚊子)咬起的大包“核桃似的，满头变成崇山峻岭” ；“据圣经上说，人是由上帝照着自己的样子造出来的” ，“为了上帝的面子，艾伦推论在人类身上也就只好作罢了” 。四、布置作业：完成练习册5教后感：
