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1、一.力学部分（一）用天平.量筒测密度示例在一次用天平和量筒测盐水密度的实验中，老师让同学们设计测量方案，其中小星和小王分别设计出下列方案：方案 A：（1）用调节好的天平测量出空烧杯的质量 m1；（2）向烧杯中倒入一些牛奶，测出它们的总质量 m2，则这些牛奶质量为_；（3）再将烧杯中的牛奶倒入量筒中，测出牛奶的体积 V1；（4）计算出牛奶的密度 ：方案 B：（1）用调节好的天平测出空烧杯的总质量 m1；（2）将牛奶倒入量筒中，记录量筒中牛奶的体积 V；（3）将量筒内的牛奶倒入烧杯测出它们的总质量 m2；（4）计算出牛奶的密度 =_：（用 m1.m2.V 表示）通过分析交流上述两种方案后，你认为在
2、方案 A 中，牛奶的_（选填“质量”或“ 体积”）测量误差较大，导致牛奶密度的测量值比真实值偏_（选填“大” 或“小”）：在方案 B 中，牛奶的_ （选填“质量”或“ 体积”）测量误差较大，牛奶密度的测量值与真实值相比_（选填“大” 或“相等” 或“小”）：（二）测滑动磨擦力示例小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，实验过程如图所示（1）在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上_运动：根据_条件可知，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小_：这种测摩擦力的方法是_（填“直接” 或“间接”）测量法.（2）比较（a）.（b）两图说明滑动摩擦力的大小与
3、_有关；比较_两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关：（3）在上述实验中，对于摩擦力大小的测量你认为是否准确？请你作出评价：（三）探究浮力大小示例 小明用如图所示装置研究“浮力大小跟物体排开液体体积关系” 实验时，将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地浸入水中（水足够深） ，在接触容器底之前，分别记下圆柱体下面所处的深度h.弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：（1）验数据可知，金属块重 N，完全浸没时受到的浮力是 N，物体的体积是 m3，物体的密度是 kg/m3：（2）表中第 1 次到第 3 次实验数据，说明了浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体体积 （填“有关” 或“无关
4、”）：（3）分析表中第 4 次和第 5 次实验数据，说明了浸没在液体中的物体受到浮力大小与深度 （填“有关” 或“无关”）：（4）图中能正确反映 F 和 h 关系的图象是 （ ）：（四）研究液体内部压强的规律示例 某小组三位同学通过实验探究液体内部的压强与哪些因素有关，他们的研究过程如下：（1）猜想：他们分别在粗细不同.两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜，并在管内注入不同液体，观察到橡皮薄膜分别向下凸出，实验现象如图所示： 小华根据图（a）和（b ）猜想液体内部的压强可能与深度 （选填“有关”或“ 无关”）：小明根据图 猜想液体内部的压强与液体的质量无关：小红根据图（b）和（c）猜想液体内部的
5、压强可能与液体的 有关：（2）探究：他们继续实验，分别在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同液体，仔细观察并比较橡皮薄膜向下凸出的情况，并分别用 h1.h2.h3.h4.h5 和 h6 表示凸出程度，且h1h 2h 3h 4h 5h 6：他们将有关的实验数据和实验现象记录在下表中：同学密度 （10 3 千克/米 3）实验序号 深度（厘米） 橡皮薄膜凸出程度1 5 h1小华 0.82 10 h23 10 h3小明 1.04 20 h45 18 h5小红 1.26 20 h6 各位同学分析了本人的实验数据和现象后得出：当液体的密度相同时， ：由此可验证 的猜想是正确的：三位同学互动交流.分析比较实验序号
6、 2 与 3.4 与 6 的数据和现象后得出： ：由此他们验证了 的猜想是正确的：（五）测量大气压示例 为测量大气压强的数值（1）王欣同学进行了如下实验，将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平玻璃下面，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘压在玻璃上的面积为 S；将装适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上，用小勺轻轻向桶内加细沙，直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板，测出此时塑料挂钩.小桶和沙的总重力为 G：即将脱离玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是 ，所测大气压强的数值是 方法所测大气压强数值往往比实际值小一些，你认为产生这一误差的原因可能是（一条即可）： .（2）某科学实验小组利用注射器.弹簧测力计. 刻度尺等
7、器材测量大气压强的值，实验步骤如下：注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是 图 1 所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为 29.9N： 图 2 所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm，计算出活塞的横截面积： 算得到大气压强的数值为 Pa. 学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）. ：（六）探究杠杆的平衡条件示例小强在探究“杠杆的平衡条件”时，经历了如下的实验步骤：A.调节杠杆两端的螺母，使杠杆在_位
8、置平衡；B.在杠杆的两边挂上钩码，并移动悬挂位置，使杠杆重新平衡；C.改变动力或动力臂的大小，并重新调节，再次使杠杆平衡；D.如此多次测量，得到多组数据；（1）小强进行步骤 A 的调节的目的是_；（2）在步骤 C 中，当小强改变动力的大小后，为使杠杆重新平衡，接下来的操作步骤是（多选） （ ）A：改变动力臂大小 B：改变阻力大小C：改变阻力臂大小 D：调节平衡螺母（3）实验获得的数据如下表：实验次数 动力N 动力臂cm 阻力N 阻力臂cm1 4 5 2 102 1.5 10 3 53 2 15 3 104 L 20 1 20分析上表，用 F1.F2.L1和 L2分别表示动力.阻力.动力臂和阻力
9、臂，杠杆平衡条件可表示为：_；（4）当小强进一步做如图所示的实验时，发现不再满足（3）中得到的规律，请你对此作出评析：_；（七）测滑轮组的机械效率示例图甲是小红同学测定滑轮组机械效率的实验图，进行了三次实验，数据如下表，请你分析表中信息回答问题：实验次数 物重 G/N物体上升高度 h/cm测力计示数 F/N测力计移动距离s/cm1 6 3 2.5 92 6 5 2.5 173 6 8 2.5 24（1）表中的记录，错误的一个数据是 _（2）第一次实验中滑轮组的机械效率是 _（3）从表中分析得出滑轮组机械效率与什么无关？（4）图乙是小林同学的实验图，他多使用一个滑轮的目的为了什么？（5）若两位同
10、学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，在不考虑绳重和摩擦的情况下，两滑轮组机械效率的大小有什么关系？（八）探究动能的大小与哪些因素有关示例 小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲.乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关：（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从 A 处和 B 处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示：（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从 B 处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示：上述甲.乙两组实验中：乙图中让不同质量的两个小球从同一
11、高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的 _选用图甲探究的是动能与 _的关系，得出的结论是： _：选用图乙探究的是动能与 _的关系：在做完探究“动能的大小与什么因素有关 ”的实验后，小华提出了这样一个问题：“如果改变斜面的长度，仍使小球从同一高度滚下，小球的动能变不变呢？”“ 当然不变了，”同桌小明立刻回答说，“因为高度并没有变： ”“可毕竟斜面的坡度变了呀! 斜面的坡度对动能有没有影响呢？”小红说：“做一做实验不就知道了吗？” 于是他们准备利用身边的实验器材，通过实验进行探究：他们还为这个探究活动设计了一个探究报告，以下就是这个探究报告的框架：在报告中有的地方没有填写，请你帮助他们尽可能
12、地完善：探究课题：同一钢球在不同坡度的斜面上从相同高度的位置滚下，到达斜面底端的动能是否相同？猜想：尽管斜面的坡度不同，只要钢球从相同高度的位置开始滚下，到达斜面底端的动能是相同的：（3）实验器材和实验装置如图所示：（4）实验步骤_ ：（5）实验记录：（请在下面设计记录实验数据的表格，不必填写数据）：（6）预测：如果实验结论与猜想一致，则在实验中应该看到的现象是： _练习1：物体不受力会怎样运动？这个问题不能仅靠理论分析来推测，应尽可能通过实验来回答；为此，设计实验如下：在水平的桌面上架设一个斜面，在斜面的某一合适高度作记号 A；在桌面上铺上毛巾，让小车从 A 点由静止开始滑下，用刻度尺测量小
13、车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中；把毛巾换成棉布，重复中的其余步骤；最后去掉毛巾，再重复中的其余步骤； 实验所得数据进行分析；接触面 毛巾 棉布 木板小车受到的摩擦力大小 大 较大 小小车运动的距离 S（单位：cm） 18：30 26：83（1）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处；（2）本实验设计是通过观察小车_来推断小车的运动趋势的；让小车每次都从 A 点下滑，目的是 _；（3）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力越_，小车前进的距离就越_；（结论）（4）根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做_运动；可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体_的原因；（推论）想一想，在八年级物理学习中，你在研究什么问题时也用过了以上的推理法？举一例：_2：理想实验是研究物理规律的一种重要
