教育心理学练习题

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1、1教育心理学强化练习一、不定向选择题1.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（ ）A.前后一样 B.先快后慢 C.先慢后快 D.没有规律2.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ ） A.变化 B.改变 C.变式 D.突出3.感觉阈限与感受性的大小（）关系。A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例 D.成准比例4.由暗处到亮处，你会有什么感觉？A.暗适应 B.明适应 C.不适应 D.知觉适应5.记忆包括三个基本过程：编码、 （） 、提取。A.识记 B.回忆 C.保持 D.再认6.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（） 。A.

2、概括性 B.间接性 C.合理性 D.整体性9.一篇课文，如果记忆 20次能达到背熟，那么要想达到最佳的学习程度，应该记忆（ ）次A、20 B、25 C、30、 D、40 10.掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（ ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、强化学习 18.情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验，概括地说，它可以分为以下几种：（） 。A.道德感 B.理智感 C.美感 D.幸福感 E.紧张感19.皮亚杰提出的儿童认知发展阶段包括（ ） 。A.具体运算阶段 B.前运算阶段 C.感知运动阶段 D.数运算阶段 E.形式运算阶段 20.“入芝兰之室，久而不闻

3、其香”描述的是（ ）A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激21.看电影时，人们的知觉活动主要是（ ）A.视知觉 B.听知觉 C.视、听知觉 D.视、感知觉22.将对象从背景中分化出来的知觉特性是（ ）A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性25.助人为乐、廉洁奉公，反映性格的（ ）特征。A.理智 B.情绪 C.意志 D.态度26.美感属于（ ）A.情绪 B.情感 C.心境 D.都不是27.人在认识活动中表现出来的思维方面的特征属于（ ）特征。A.态度 B.意志 C.情绪 D.理智28.皮肤觉通常包括（ ）A.感觉 B.触觉 C.痛觉 D.温度觉 E.痒觉29.人脑对客观事

4、物进行直接反映的心理现象是（ ）A.感觉 B.知觉 C.注意 D.思维 E.意识230.想像的基本特征有（ ）A.新颖性 B.离奇性 C.生动性 D.现实性 E.形象性31.下面哪些是属于一般能力（ ）A.记忆力 B.注意力 C.观察力 D.色彩鉴别力 E.节奏感知力34下列属于道德情感的是( )A爱国主义情感 B集体主义 C义务感 D责任感 E事业感35.从规则到例子的学习实质上是一种（ ） A、上位学习 B、下位学习 C、并列结合学习 D、发现学习38以下属于非智力因素的是( )。A观察力 B记忆力 C意志力 D思维力39下列属于问题解决的是( )。A漫无目的幻想 B走路 C联想 D发明创

5、造42学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（ ） A选择性 B理解性 C整体性 D恒常性43人逢喜事精神爽；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（ ） A激情 B心境 C热情 D应激46.学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于（ ）A.知觉的选择性 B.知觉的恒常性 C. 知觉的理解性 D.知觉的整体性47.学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（ ）A.正迁移 B.负迁移 50.、遗传素质在人的心理发展中（ ）A、不起作用 B、起决定作用C、起主导作用 D、起自然（物质）前提作用二、论述题1.有人建议，在教育实践中，

6、“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。答案要点：我认为奖比罚好，原因如下：（1）惩罚传递不该怎么做的信息，奖励传递该怎么做的信息。（2）必要的惩罚是需要的。学习是有纪律的活动，必要的约束与惩罚是维持秩序。惩罚不应伤害学生的自尊心与求知欲。（3）奖与罚应及时公正，才能真正提高一个人的积极性。对该表扬的行为不及时做出表扬等于是批评这种行为；对做错的同学不做出批评等于是表扬了这种行为；一网打尽对内向孩子的作用大于外向孩子的作用；表扬对女生的作用大于对男生的作用；师生关系紧张时的批评，起不到教育作用，反而会造成双方关系的对立；失去公正性的表扬与批评不起作用；过于频繁地表扬某一

7、个人会造成其在同学中的孤立。（4）进行表扬与批评时，应注意个性差异。表扬与批评的作用在于个体对表扬与批评的认识，不应伤害到其他方面的积极性。（5）内在动机。内在动机本身是一种自我奖赏，快乐学习是对掌握知识的快感，学生对学习的兴趣是最强的内在动机。3.在课堂教学中，教师提问一般有两种：一是先提出问题再指名学生站回答，二是先指名学生3再提出问题。你认为那种方法好？为什么？四、判断题1、教育在儿童心理发展中起决定作用。（）2、分析问题是问题解决的开端（）3、学生所有的行为变化都是由于学习引起的（）4、初中学生在观察复杂的事物现象时，能准确地看出事物的内在联系和本质特征。（）5、初中不同年级学生抽象逻

8、辑思维三种形式发展是不平衡的，从发生上看最先是概念。（）6、初中学生克服困难的差异，客观上决定集体的性质，主观上决定于是否形成了稳定的理智感。（）7、高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辨证思维。（）8、价值观的初步形成，是高中学生心理发展成熟的主要标志。（）9、个性心理特征的核心是气质。（）10、俗话说秉性难移，所以人的性格是难以改变的。（）11、王老师沉着、机智、细致、认真，使活动任务顺利完成，这是他能力强的表现。（）12、初中生相对于小学生来说，具有了更高程度的建立假设及检验假设的能力，这是他们思维中抽象逻辑性特点的重要表现之一。（）13、男女学生智力发展速度存在着年龄倾

9、向差异，因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。（）14、一般来说，在小学阶段，男生智力发展速度明显高于女生在中学阶段，女生智力发展速度开始逐渐优于男生。（）15、“少年早慧”、“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。（）16、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。 （）17、性格无好坏之分，而气质有优劣之别。（）18、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于概念学习 （）19、巴甫洛夫高级神经活动类型的弱型，相当于气质类型的粘液质。（）20、气质、能力和性格都是属于心理过程（

10、）21 、根据研究，.初二年级学生是品德发展的关键期？（）22、高强度的动机是学生应试的最佳水平。 （）23、初中学生的职业理想和职业开始具有深刻性、稳定性、自主性、社会性等特征。 （）24、学习积极性的核心内容是学习兴趣（）25、成绩好的同学也会有厌学情绪（）26、最重要和最良性的学习动力是学习兴趣和远大的理想（）27、听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。 （）28、研究表明，学习的熟练程度达到 150时，记忆效果最好。 （）23、在有意义学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用（）27、一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移（）29、在学校教学

11、中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好（）30、动机是学习的先决条件，因此没有动机，学习便不能发生（）4练习题一、 单选题1、1879 年（ ）在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生A 冯特 B 华生 C 马斯洛 D 弗洛伊德2、 心理学是研究（ ）的事实、机制、规律和本质的学科。A 心理过程 B 个性心理 C 个性倾向性 D 心理现象3 机能主义的代表人物是（ ）A 冯特 B 华生 C 詹姆斯 D 弗洛伊德4、 （ ）是心理的器官，心理是脑的机能A 神经 B 器官 C 脑 D 心脏5（ ）是人脑对直接作用用于感觉感官的事物的个别属性的对客观现实的反映

12、。A 记忆 B 思维 C 想象 D 感觉6 记忆的基本过程包括识记、( )在认或回忆三个基本过程。A 记忆 B 保持 C 遗忘 D 感觉57 不属于经典性条件反射现象的是( )A 望梅止渴 B 画饼充饥 C 谈虎色变 D 叶公好龙8 经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（ ）是形成和巩固条件反射的重要条件。A 动机 B 强化 C 诱因 D 需要9 天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（ ）A 有意注意 B 无意注意 C 有意注意和无意注意都有 D 性注意10 在一份书面学习材料中，记忆效果是最好的位置往往是（ ）A 开始部分 B 结尾部分 C 中间部分 D 开始和结尾部分11 为

13、了要记住电视、服装这两个词，而在这两个词中间加上一些电视里正在播服装广告等这样的联系，这是（ ）记忆策略的运用。A 计划和监控策略 B 复述策略 C 精加工策略 D 组织策略二、多选题12 知觉的特征包括整体性、 （ ） 、 （ ） 、恒常性。A 理解性 B 具体性 C 选择性 D 抽象性13 情绪可分为三种；面部表情、 （ ） （ ）A 身段表情 B 言语表情 C 姿势表情 D 微表情三、名词解释614、情绪情感：15、思维16、意志四、简答题17、如何运用在教学中运用感知规律？18、如何有效的组织复习7五、论述题19、试述遗忘的原因及其影响因素。20、在实际的教学中，有的教师对学生作业采用漏一补十，错一罚十的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。