论农民田间学校方式培训农民进行水稻病虫综合防治

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1、论农民田间学校方式培训农民进行水稻病虫综合防治作者：吴育平 专题来源：湖北省通城县农业局 点击数：688 更新时间：2010-4-20一、概念 （一）什么叫农民田间学校 一般认为：有系统的辅导材料，有固定的辅导员和学员，有以稻田为主的培训场所、有测验制度、评估要求、有计划、有组织、有比较规范管理制度等,已经具备了学校的条件，所以将农民田间培训班提升为“ 农民田 间学校” 。（二）农民田间学校的特点 农民田间学校是农民田间培训方法发展的产物，农民田间学校培训农民与一般方法培训农民相比较，有如下特点： （1）以农民为中心，坚持“农民需要第一”的指导思想。首先了解农民需要，培训前进行有关农情调查，并

2、进行综合分析，使培训内容方法更有针对性，同时改变传统的师生教学关系，农民田间学校的教员只起“顾问 ”和“辅导员” 的作用，其工作目的在于引导启发农民自己发现问题，分析问题及正确决策去解决问题。 （2）以田间为课堂，每所农民田间学校都要选定 1.5 亩左右的稻田作为培训课堂，田间操作的培训都在稻田完成，受训农民亲自动手，不但印象深刻，而且人人能学到操作技能。 （3）以实践为手段。坚持诱导启发式的教学，重点实践。每次要求农民下田调查，观察，采集害虫、天 敌、病虫害症状标本，以增强识别能力；设立剪叶、去蘖模拟试验，使农民从自己试验的结果中受到教育，懂得水稻有补偿功能，在害虫低密度的情况下不必使用农药

3、防治的道理；建立“益害昆虫园 ”，使 农民亲眼看到天敌吃害虫现象，进一步理解保护天敌，控制害虫的意义；安排农药毒性试验，加深农民对农药污染环境，影响人体健康的认识等等。受训农民动脑、动口、动手，不但学会操作，而且弄懂道理。 （4）以培养决策能力为目标，农民田间学校对农民进行培训，不是停留在讲授一些知识，介绍一些技术和方法上，而主要的培训目标是提高农民进行田间调查，分析和防治决策的能力。 这种农民田间学校培训农民的方法是对传统室内培训农民方法的突破，下表对农民田间学校与传统农技培训方法等作详细比较。农民田间学校与传统农技培训方法比较 项目 传统方法培训法 农民田间学校培训法 目标 单项技术推广

4、掌握田间操作技能，提高决策能力 时间 多在农闲，时间无序 按水稻生育期有序进行 对象 不固定 定向型 方法 大课讲授或以会代训 田间辅导为主，农民操作为主 内容 多为单项知识传播 学会田间识别、调查、决策和协议使用防治措施 教师 不固定 有计划地先受训后当辅导员 教材 单篇或无 有针对性的系统辅导材料 评估 粗放获得 有计划、有组织、先 调查，后 评估，有结果有反馈 （三）综合防治的基本知识和原理 1975 年我国对植保工作在总结历史上正反两方面经验的基础上，提出并实施了“ 预防为 主，综合防治”的植保方针，30 多年来，在这一方针指导下，有新旧观念斗争的推动下，植保工作不断向前发展。广大农民

5、是综合防治的实施者，向他们宣传综合防治的基本知识，讲解基本原理，形成正确的观念，是植保工作的一项长期任务。 （1）综合防治的内涵与特点 1、综合防治的内涵 综合防治的理论基础是生态经济学。它将作物、有害生物、有益生物和中性生物等视为一个生态系统中的组成部分，各组分之间，对各自的生存发展，有着密切的关系。如害虫不是天生就是害虫，害虫是因次生的农田生态环境对害虫有利，而对其天敌不利影响的结果，反之，农田生 态环境不利于害虫而有利于天敌，害虫也会转为非害虫。这里指的害虫与非害虫的转变，并不是指害虫食性的转变，而是应用了经济杠杆，以经济允许损失水平为界，来划分害与非害。 以水稻三化螟为例，上个世纪 5

6、0 年代末至 60 年代初，在长江中下游广大稻区暴发成灾，后经更换品种，改变稻田生态条件，以及改进药剂防治技术等措施的大力推行，螟害得到彻底控制，70 年代三化螟发生量越来越少，在这些稻区三化螟便从主要害虫降为次要害虫甚至转化为非害虫，无需使用药剂防治。可是，近几年来，由于水稻品种，耕作制度等又有新的变化，有利于三化螟数量的积累，有些稻区对三代螟的防治重新排到议事日程。三化螟的变化是如此，其他病、虫、草、鼠的变化也是如此，联系这些变化，就可以理解综合防治与生态经济学的关系。 综合防治对象不仅包括病虫、草、鼠等有害生物，还包括整个农田生态环境。综合防治的直接对象是有害生物，但其目的和手段，决不是

7、就虫治虫，就病论病，要消灭有害生物，也不是简单地为了求得一时的农田投入与产业之比，而是着眼于有害生物赖以生存的农田生态环境。 实践表明，农田生态系统充满着各种控害因素，人们在这方面的重要任务之一，就是要开发和利用这些因素。单纯使用化学农药，会带来 许多副作用，这已为越来越多的人们了解；不单纯靠化学农药控制有害生物的可能性，就在于农田生态系统存在许多自然控害因素，这一 较深层次的问题，也会使越来越多的人所认识。 综合防治的目标，决不仅限于众所周知的保护农业高产，还要保护农产品不受农药污染，适应人民生活质量不断提高的要求；保护农田生态环境不受破坏，有利于农业可持续发展，保护施药人员的身体健康。也就

8、是说，搞好综合防治， 应该同步提高其经济、社会、环境效益，忽视 或牺牲哪一方面的效益，都应看作是指导思想上的片面性，执行植保方针上的偏差性。 2、综合防治的特点 防与治，强调预防为主，防的成效越大，治的任务越小。 多种防治方法， 强调首先挖掘和利用无公害，成本低的农业、生物防治等自然控害因素。 综合防治是为控制有害生物对作物的经济危害，而不是去消灭有害生物。 化学防治是在必要时才采用，且要执行“ 按标用药”，并尽量减少使用农药带来的副作用。 综合防治决不是多种方法的累加，凑合，而是要按照同步提高“三大效益”的目标对多种防治技 术的再开发 ，实现优化、简化、规范化。 二、综合防治的几个基本观念

9、农民田间学校对农民的培训，既要在短时间内使农民学会综合防治决策前后的多项操作技能，还要使农民理解和接受这些技术，前者必须采用田间操练培训的方法，后者则要进行综合防治基本知识和原理的辅导。 综合防治的基本知识和原理，内容多而复杂。有些还比较深澳，如何使受训农民在几小时内能理解和接受，这对辅导员技巧提出了很高的要求。根据实践，认为农民必须了解的与综合防治密切有关的基本知识和原理，可以综合为“八个观 念” 。在讲解辅导时尽可能使用正反两方面的事例进行比较，这些事例要贴近当地农民的关注热点，贴近 农民的生产、生活， 贴近农民的思想和向往，这样农民便会真切地理解这些原理，从而确定正确的观念。 （一）农田

10、生态观念 不同稻区病虫害发生种类和程度是不一样的，同一稻区不同田块之间也存在差异，有时在一块田内，某种病虫害在田边和田中的发生程度也有轻重之别，这是为什么？要认识这个问题，解释这些现象，最基本的要确立农田生态系统的整体观点。就是说，在一个生态环境内，病、虫、草、鼠等有害生物，不是孤立存在的，应把有害生物与栽种的作物、自然天敌以及作用于这些生物的环境因子，看成一个整体。某些病害或虫害越来越重，或越来越轻，就是这一生态环境中，对这些病虫害有利或不利因素系统作用的结果。水稻生产中常见的现象：籼稻地区二化螟发生较重；粳稻地区纹枯病发生较重，尤其是群体大、氮肥多的稻田，纹枯病发生最早，危害最重；稻白叶枯

11、病，常发生在丘陵稻区，主要原因是这些稻区的低洼田容易造成深水淹苗，为病菌侵入稻体创造了有利条件。秧田染病，便能随着移栽扩展到大田，造成大面积发病。大田发病期，如遇上大风大雨，病害便可流行成灾。这些现象充分说明，病虫害与作物为主体的农田生态环境是统一体，农民的生产活动，如选用抗性品种，改善水肥管理，能不断有利于伸出造一个良性循环的生态环境，对有害生物治理就能收到事半功倍的作用。反之，不了解，不重视 生态环境的作用，就病论病，就虫治虫，单纯依赖化学防治，虽然也可以取得一时的收效，但随着生境的逐渐恶化，最终还会受到大自然的惩罚。 稻田生态系统虽然复杂，但也有一定的规律，稻田生态系统中的各种生物，从其

12、不同的功能，可分为四个水平层次。水稻、杂草等植物，处在一级水平。它们是有机质的制造者，但是杂草与水稻夺水分，养料光照和空间是稻农不需要的“生产者” 。害虫、病害、害鼠等有害生物，处在二级水平，它们以植物为食料，是稻农的“ 敌人”，稻田捕食性和寄生性的蜘蛛、昆虫，有益细菌、真菌、病毒，还在黄鼠狼、猫 头鹰、青蛙、蛇等有益生物，处在三级水平。它 们以处在二级水平的有害生物为食料，一般称为天敌，是农民的朋友。保护这些有益生物，对于防止三级水平生物的增加乃至暴发至关重要。处在四级水平的是那些对动植物尸残体进行分解的细菌、真菌，通过它们的分解，使营养转回到土壤中去，为植物的生存不断创造条件。 从以上的分

13、析可以看到，稻田生态系是一个四级关系网，相互之间既有依赖的一面，又有制约的一面，是一个整体，人们的积极劳动，就是要创造一个有利于良性循环的生态平衡。 此外，近年来有些学者在研究中发现，农田生态系统中还存在一大类中性动物，它们既不伤害作物，也不取食有害生物，可是它们都是某些害虫天敌的补充食料，特别是在害虫大量发生前，往往是天敌生存发展的重要食料，中性动物的发现，丰富了生态系统的内容，最具代表性的是蚊子，我们把它称为中性昆虫。 （二）农药正负效应观念 化学防治综合防治的重要组成部分，在生态失控，病虫害暴发流行的情况下，应急使用农药防治，往往成为能否控害保产的胜负手段。从总体来讲， 综合防治不能没有

14、农药防治，但是决不是滥用农药。目前，在农药 使用上存在一个较大的误区：认为病虫防治就是化学防治，别无他法；认为多用农药只有好处没有坏处，把多施农药和多施肥料一样，看作增产措施，因此任意加大剂量，增加用药次数；只知道使用农药治虫保产，不了解或不重视使用农药带来的副作用。农药是具有一定毒性的特殊生产资料，使用农药后，既会产生正面效应，也会产生许多负面效应，只有全面认识农药，尤其要认识和重视长期使用农药对多方位带来的负面效应，就可能自觉跳出“误区” 趋利避害科学地用好农药。 实践证明，长期使用化学农药，特别是滥用农药，会带来多方面的副作用。 1、污染农产品。近年来，蔬菜被 农药污染的现象较多，有的菜

15、农竟在蔬菜上喷洒高毒农药，农药急性中毒事故时有发生，农产品受污染，还会直接影响创汇农业的发展。 2、污染环境。农药对自然环境的污染相当严重，人类普遍生活在低浓度农药环境中，成为主要公害之一。 3、杀伤天敌。使用化学农药，会 杀伤大量的有益生物，最明显的是杀伤害虫天敌，如甲胺磷等能杀伤稻田蜘蛛，杀虫双、丁草胺等能杀伤稻田两索线虫，据试验，三唑磷使用在水稻上，能剌激稻褐飞虱繁殖，并大量杀伤褐飞虱的天敌，破坏生态平衡，促使褐飞虱再猖獗。 4、产生抗性。长期连续使用一种农药或一类农药，有害生物通过持续的适应和选择，便会产生抗药性，如稻纵卷叶螟对甲胺磷的抗性达到 15-20 倍，棉蚜对菊酯类的抗性高达 1 万倍以上，被迫改用其他农药。 5、作物药害。农药使用不当，或使用了 质量差的农药，往往造成作物药害。作物药害表现的症状很多，如种子发芽下降、发根不良、植株矮化、叶片灼伤、萎缩、果 实变小、畸形、甚至不 实、 严重的会发生整株提前枯死。近年来，除草剂使用不当，而产生作物药害的情况越来越严重，受害农民要求公断，赔偿事也越来越多。 6、人体中毒。施药人员产业中毒死亡的严重事件不断发生。 此外，农田施农药对周围的蜜蜂、家蚕、 鱼类、贝类及其它生物都会生产不同程度的不利影响。 （三）品种抗性差异观念 在一个地区，乃至一个小的生产单位，往往在不同水稻品种之间，病虫害发生有轻有