《《反比例函数:小结与思考》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《反比例函数:小结与思考》教学设计(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页反比例函数:小结与思考教学设计反比例函数:小结与思考教学设计教学目标1回顾反比例函数的概念通过实际问题,进一步感受用反比例函数解决实际问题的过程与方法,体会反比例函数是分析、解决实际问题的一种有效的数学模型2归纳总结反比例函数的图象和性质,进一步体会形数结合的数学思想方法教学过程1回顾、梳理本章的知识:如同已经学过的有关方程、函数的内容一样,本章内容分为3块:(1)从生活到数学:从问题到反比例函数,即建构实际问题的数学模型;(2)数学研究:反比例函数的图象与性质;(3)用数学解决问题:反比例函数的应用2可以设计一组问题,重点归纳、整理反比例函数的图象与性质,进一步感受形数结合的数学思
2、想方法例如:(1)由形到数用待定系数法求反比例函数的关系式;由图象的位置或图象的部分确定函数的特征;(2)由数到形根据反比例函数关系式或反比例函数的性质,确定图形的位置、趋势等;(3)形数结合函数的图象与性质的综合应用2例如:如图,点是反比例函数y上的一点,垂直x轴于点,则x的面积为_3设计一个实际问题,让学生经历“问题情境一建立模型一求解一解释与应用”的基本过程例如:为了预防“非典”,某学校对教室采用药薰法第 2 页进行消毒已知药物燃烧时室内每立方米空气中的含药量y(mg)与时间x(min)成正比例,药物燃烧后,y与x成反比例(如图)现测得药物8min燃毕,此时室内空气中每立方米含药量为6mg.(1)写出药物燃烧前、后y与x的函数关系式;(2)研究表明,当空气中每立方米的含药量低于1.6mg时,学生方可进教室那么从消毒开始,至少需要多少时间,学生方能进入教室(3)研究表明,当空气中每立方米的含药量不低于3mg且持续时间不少于10min时,才能有效灭杀空气中的病菌,那么这次消毒是否有效