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1、 20132014（下）高二年级语文作文阅读材料 编制人: 刘海燕 审核人: 胡宗吉 使用时间: 2014.3 学科自习先自读文本，力争熟读成诵，然后自主完成【学】部分 【思】 【用】A 级完成所有题目，B 级完成 90%，C 级完成 80%. 杜绝抄袭！1材料作文解析及范文材料回顾：一个牧场主养了许多羊，他的猎户邻居养的凶猛的猎犬常常跳过栅栏袭击牧场里的小羊羔。牧场主几次让猎户把狗关好，但猎户都不以为然，猎狗咬伤了好几只羊羔。忍无可忍的牧场主找到镇上的法官评理。法官说：“我可以处罚那个猎户，也可以发布法令让他把狗锁起来，但这么一来你就失去了一个朋友，多了一个敌人。我可以给你一个更好的主意。”
2、牧场主到家后，按法官说的，挑选了三只最可爱的小羊羔送给猎户的三个儿子，孩子们如获至宝，因为怕猎狗伤害到儿子的羊羔，猎户做了个大铁笼，把狗关了进去。从此两家相安无事，还成了好邻居。材料分析：一、审清题意，正确立意。“利人与利己”是关为自身考虑，维护自身的权益，近乎本能，不容回避，无可厚非，要做到为他人着想却不易。这两者看似矛盾，但材料中的那位法官却把它完美地统一起来了这就给我们提供了一条新思路。在社会生活中，你、我、他之间本来就密不可分。若心中只有自己而不顾及他人，也许最终反而会使个人利益受到损害；关心他人，保护他人，最终得益的还是自己，这样的事例在生活中并不鲜见，挖掘出来，可以作为观点例证，也
3、可作为叙述主体。不仅在个人利益与他人利益之间存在共同点，凡是矛盾的双方都存在同一性，都可以运用那位法官的思路去求得问题的解决外交上的“求同存异”、军事中的“和谈”、商海中的“互惠互利”、谈判中的“双赢”遵循的都是既“自利”又“利他”的思路。个人主义、大公无私曾经是使用频率很高的两个词语，两者水火不容，势不两立，一贬一褒，一抑一扬。其实人性的微妙并不是单一的思维所能解释，生活的复杂也并不是通过贬褒抑扬就能使之改变，用法官的思路来考察和处理今天这个转型社会的诸多矛盾，会使人有豁然开朗和柳暗花明之感。所以，正确立意离不开人和己的关系：利己不损人、损人利己、损人不利己、利人利己、屈己利人，要承认利己是
4、人的本能和合理性，但是怎样利己，是不是在损人的基础上利己，怎样的利人与利己的关系才是我们应该提倡的，这是在写本文时应首先思考的问题。二、 正确确立作文题目：紧扣话题，明确新颖。评论下列题目：付出与铭记 铭记中永生 己所欲，施于人崇敬的人与鄙视的人 先人后己奉献是爱 （点评：要紧扣话题（“利人与利己 ”），力避偏题嫌疑。）大家好才是真的好 在利人的枝头开出利己的花 利人者，人恒利之 三、 如何写好开头：语言简洁、快速入题、观点明确。 如果说利己是糖，那么利人就是酒，愈久弥香；如果说利己是树木，那么利人就是城墙，固若金汤；如果说利己是山谷，那么利人就是山峰，雄壮高大。是利人还是利己？这是一个问题。
5、（评：修辞手法运用一定要合理，开头一定要稳中求胜，入题要快，展示优点。）天下苍生，芸芸众物。有形无形的联系着。土壤养育了树木，落叶肥活了土壤；天空容纳了星星，星星装点了天空。这便是互利的智慧。赖仁汉 四、 赏析优秀作文例文送人玫瑰 手留余香 “天下攘攘皆为利来”。言语上针锋相对，行动处剑拨弩张，世人为利益常争得面红耳赤，头破血流。世间处理事情的方法何止一种，何苦选择最不好的那一种！正所谓送人玫瑰，手留余香。双赢方能成就最大利益。（开篇点题）双赢是互助与合作，既成就了对方又彰显了自我价值；双赢是妥协与信任，于差异处寻得共通，于共通处共谋发展；双赢是利他与利己，成就他人也满足自我。（我认为的双赢）
6、 立足共赢方为长久之道。（分论点）一味看重自身利益而忽视他人利益，必然不能长久。（过渡）烛之武能够仅凭三寸不烂之舌，智退秦军还郑国以安全，关键在于秦晋围郑与秦无益。蔺相如智忍廉颇，成就将相和之美名，关键在于将相和谐利国利他利已。刘备三顾茅庐，传一段佳话，三足鼎立之势成，关键在于成就蜀国霸业之时也成就了诸葛亮自身。（事实论证）利己的合作如昙花一现般短暂，合作联盟也很容易被拆散。为着共同的目标，造就他人成就自己的决策才是英明的。共赢方为长久之道。（总结）立足共赢方能赢得最大的发展和利益空间。盲目地追求自我利益的最大化，必然于鼠目寸光、急功近利中提前败北。学校只有致力于培养、成就优秀的学生，才能促进
7、学校健康长足的发展。商家唯有保障消费者的权益，方能保证自身盈利。国家之间只有尊重对方的权益，保障对方利益，才能维持国与国之间的伙伴关系，避免国际争端。别把别人的宽容与大度当作必然，当别人奋起一搏之时就是你国毁家亡之时，你那蝇头小利又何在？立足共赢方能赢得最大发展和利益空间。本着一颗为他人的心，方能为自己赢得最大利益。让和谐在双赢的沃土中成长。交一个朋友远比树立一个敌人划算得多。牧场主变对立为统一，既保障了自己羊羔的安全，也快乐了猎户的孩子，小小的举动收获了双赢的果实。多一点为他人着想的心，一个小小举动，足够变针锋相对、剑拨弩张为和谐共处。（回扣材料，重述观点） 20132014（下）高二年级语
8、文作文阅读材料 编制人: 刘海燕 审核人: 胡宗吉 使用时间: 2014.3 学科自习先自读文本，力争熟读成诵，然后自主完成【学】部分 【思】 【用】A 级完成所有题目，B 级完成 90%，C 级完成 80%. 杜绝抄袭！2给你的心播种为他人着想的种子，给你的心撒入合作共赢的理念，给你的心植进互惠互利的幼苗。立足共赢你将拥有更多朋友，着眼双赢你将赢得更多合作伙伴，关注双赢国家才会有更美好更长远的发展。送人玫瑰手留余香，让双赢的理念作为你人生最亲密的伙伴吧！（提出期望与呼吁）例文储蓄利人，他人利己爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子(点评：名言作题记 ) 根瘤菌若不为豆科植物提供氮素，豆种植
9、物就无法很好地生长；豆种植物若不给根瘤提供糖类，根瘤就无法生存。石斑鱼不允许跟在后面游小鱼就不会为它消除身上的细菌。自然界告诉我们一个道理：利己与利人并不矛盾。拒绝别人的帮助和拒绝帮助别人都是错误的。(点评：由自然界两种现象引出中心论点)你对别人微笑，别人就会对你报以微笑；你瞧不起别人，别人也瞧不起你。在生活中，我们要储蓄利人，那么你会在不经意间发现别人对你是那么的好，孟尝君倾其全部家产供养三千食客，那些食客穷尽鸡鸣狗盗之能还他以危难之间的急救；刘邦礼贤下士，虽无德无才，却在众人的帮助下击几项羽，创立了延续了几百年的大汉严正声明；海尔集团“真诚到永远的承诺”，以利人为宗旨，赢得顾客的信任，由一
10、个快倒闭的公司发展成一间世界强企业。凡事利人为先，方能人和，别人才会利己，自己才能成就大事业。 (点评：第 3 段为结合生活的分析段。第 4 段正面论证，结合2 个古例，1 个今例，分析总结)假酒、假奶粉、豆腐渣工程太多的人只看到一己私利，没有顾别人的死活。甲醇中毒，大头婴儿，房屋无故倒塌那么，那些自以为取得利益的人又怎么样呢？制假酒的主谋枪毙了，卖假奶粉的公司取缔了，制造豆腐渣工程的追究刑事责任了事实表明，在当今社会，只想着损人利己的人没有他们生存的空间。凡事顾及别人，方是生存之道。在分工十分严格的社会，大家都坐在同一条船上，只要任何一个环节出差错，受害的将是整船人。（点评：第 5 段结合现
11、实社会中现象进行反面排比论证。第 6 段结合现实分析说理。）为什么秦桧、汪精卫受人唾弃，而岳飞、雷锋、焦裕禄受人敬佩和侨汇诵？究其本质区别就是他们以利己先还是以利人先，最后在众人心目中的地位当然就截然相反。我国以全世界人民的利益为先，为世界的和平、稳定和发展发挥着积极的作用；日本出于自己利益考虑，追随美国，为中东的不稳定推波助澜，引起世界的不稳定。只听见世界人对中国的赞赏，对日本的贬弃。我和你一起奔跑在绿菌场上，互利互助，携手同行，一起成长。（点评：第 7 段正反对比论证相结合，分析说理扣题。第 8 段结合国际关系现象正反对比论证。第 9段意蕴化的结尾，耐人寻味。）例文利人与利己纵观历史，只“
12、利” 一字就演绎出一幕幕闹剧，一场场纷战，亦演绎出一曲曲悲壮的催人泪下的绝唱，这缘于对“利”的不同处理引发的不同结果，该如何对待“利”，这是一门哲学。 （点评：第 1段结合历史，引出中心论题。）小人利己损人。君不见，秦桧为了私权，玩弄权术，陷岳飞于不忠不义，借皇帝之手除掉了自己的眼中钉。小人只知利己损人，却也遭到世人唾弃。庸者利己不利人。他们只在乎自己的利益，从不理会别人的利益。正如鲁迅先生笔下的一群庸俗丑陋冷漠的“看客”，他们总喜欢看热闹，不管是天灾还是人祸，只要与自己无关就只管心情地看，如果有利可图就顺手牵羊，无利可图就发发议论感慨，庸者如是，令人悲愤。君子利人不利己。且看人民的好儿子孔繁
13、森，放弃宽裕舒适的生活，离家别母，为了人民的利益，任劳任怨，血洒高原，再看人民的好警察任长霞，毫不顾及自己的生命，歹徒搏斗，捍卫人民的利益，还有人民的好导游文花枝，被车压在生命线之下仍把生的希望留给游客君子如是，令人感动，肃然起敬。智者利己利人。智者懂得在利己的同时利人。海尔总裁在发现己售出的一批洗衣机存在质量问题时，立即召回己售洗衣机，并当众用锤子狠狠地把这批洗衣机砸碎，这看似只对消费者有利，其实这同时也树立了海尔的良好形象。海尔在利他人的同时也利己，是智者的行为。小人利己损人令人愤怒，庸者的利己不利人令人悲愤，君子的利人不利己令人感动，智者的利己又利人令人叹服。我们鄙弃小人和庸者的行为，推崇赞扬君子的行为，但我觉得智者的利己又利人更值得我们学习，我们要尽最大的努力达到利人利己的双赢局面。在与大自然共处时，我们人类也要学做一个智者，在发展经济的同时，保护好自然，实施可持续发展，这样才能与自然和谐共处，人类才得以房契。利己与利人并不是对立的，它们可以统一起来，让我们学会做智者吧，在利己的同时利他人。（点评：第 6 段总结分析上面 4 个分论点，并提出自己的观点。第 7 段结合人与自然拓展分析。第 8段总结全文，号召结尾。）
