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1、第 1 页书法教育经验材料书法教育润校园国学教育亮特色平定四中小学部写好汉字既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。近几年来，我校在打造校本特色课程的教学实践中，将国学教育与书法教育有机融合，诵经典、写华魂，以培养学生的国学文化与书法兴趣为中心，遵循“认认真真书写，堂堂正正做人”的宗旨，通过书法教育促进学生素质的全面提高和特长的发挥，争取让每一个学生的个性得以张扬，走出一条特色教育的办学之路。一、培训现行，提升书法教育师资水平。在书法教育开展过程中，我校成立了以校长为组长的书法教育领导小组，负责健全体制、规划制定等工作；又成立了以分管业务的副校长为组长的书法教育指导小组
2、，负责书法教学的指导检查、评比量化等具体工作。我校还设立了专用的书法教室、书法工作室，定期举行师生书法艺术观摩、书法比赛、书法作品展览等活动。我校的书法教育坚持做到“四全”：领导教师全员参与；面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。我校还制定了关于书法教育方面的培训、考核、管理机制，提高了全校师生对书法教育的认识。为了使我校写字教学能更加科学、高效运行，我们重视培养教师队伍，主张走出去学习其他学校的先进经验，提高我校书法教师的理论素养、书写水平和书写指导能力，争取使他们胜任书法教育任务，保证书法教学有序开展。1.把握培训机会，打造教学骨干。我校根据全县书法教育会议精神，选派教师到县教
3、育局、立壁学校、进修学校参加书法培训，聆听书法专家讲座，现场观摩书法课堂教学，学习书法教学经验等。培训第 2 页结束，我们采取以点带面的方式，要求参会教师起好带头示范作用，带动其他教师，提高整体师资的书法水平与执教能力。县教研室赵田明主任、张满庆老师等领导专家百忙之中还亲临我校，深入课堂、教研组就书法教育做专业指导。2.狠抓“三字”过关，提高书写技能。俗话说“亲其师，信其道。”我校在教师队伍培养建设过程中坚持“三字过关”常抓不懈。我们要求教师每天练字，毛笔字作业定量，两天一页。钢笔字日常严要求，每周有作业。全体教师把课堂板书粉笔字当作写字展示，为学生做好榜样。今年我校还利用少先队室成立了书法工
4、作室，配备软笔书法工具材料，鼓励教师在空余时间静心练习书法，传承墨香文化。我校还定期进行三笔字展示，每学年举办一次软笔、硬笔书法大赛，对于优秀教师颁发荣誉证书，计入教师绩效量化考核，以调动全体教师苦练书法基本功的积极性。并在期末对学生的语文试卷进行书写卷面加分，将评价计入相应教师的特长创建考核，激发教师对书法教育的重视。二、课程保障，提高书法教育教学质量。为了提高全体学生的书法水平，我校一至六年级全部规范开设每周一节的写字地方课程。各个班级由语文老师担任硬笔书法教师，根据本班的实际书写情况进行具有学段特点的针对性指导教育。低年级要求利用好写字教材，从基本笔画抓起，重点训练学生的执笔、坐姿。中高
5、年级要求将写字课与语文课相结合，注意汉字的间架结构、形体变化、书面布局等，而学生的行为习惯养成教育、双姿教育仍是课堂教学的重点。各个年级力争100的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，人人从小养成正确的书写习惯。我们选派具有书法专业技能的教师担任专职的软笔书法教师第 3 页，从书法教育的基本要求、基本知识、基本技能入手，逐步提高要求，实现分层学习、掌握巩固，力求在加强学生对书法了解及感性认识的同时，保证正确的理性知识传授、培养其对民族文化瑰宝的欣赏情趣。学校要求各任课教师要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平
6、的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。每位教师重点抓好学生“双姿”，随机监测指导，力求持之以恒。同时我校还围绕国学教育主题研发实施了十多门校本必修、选修课程。其中软笔、硬笔选修课程作为我校的书法特色课程也是进行了精心的安排：全校打破年级班次让学生自愿报名学书法；由肖雪、马丽娟两位本科生任指导教师；保证每周两节活动课时；教材自主研发、不断积累完善。规范的课程设置，严格的课堂管理为书法教育的实施奠定了扎实的基础，细致的责任分工为我校书法教育的蓬勃开展提供了强有力保障。三、活动引领，推进书法教育走向深入。在书法教育进入课程建设的同时，我校还结合校园文化建设、特色创建工作等活动促进书法教育工
7、作的整体进展。1.优秀作业作品定期展评：每年“六一”儿童节，学校教导处、教研室定期组织对语文、写字等各科作业的展评工作。从封面、格式尤其是书写质量上全面要求。每个月我校还要求班队每月定期推荐5份以国学为主题的硬笔书法、手抄报作品；要求校队的书法、绘画、剪纸等作品分层评选、收集整理，择优在校园橱窗中进行展示，逐月一换。并且我们还在学期末对选中展评作品的师生予以表扬鼓励。第 4 页2.大型竞赛活动经常开展：去年和今年的校园文化艺术节，我校都组织了“书写经典、传承文明”千人硬笔书法大赛。操场上中高年级全体学生一千多人人人参与、个个亮相，他们在指定地点书写自己与书法、国学的情缘，一些具有书法特长的学生
8、更是龙飞凤舞，一幅幅作品笔走龙蛇，尽显个人的书法底蕴。3.校本地方相融形成特色：结合国学教育特色创建工作的开展，我校连续两年在12月份举办了“迎元旦国学经典读写大赛”，将传承民族文化与书法教育合二为一，以独特的形态为学生提供“读、写”展示平台，号召全校师生要将国学与书法这宝贵的中华瑰宝传承下去，认认真真书写，堂堂正正做人。4.小小橱窗折射特色文化：学校橱窗是校园文化建设的重要宣传阵地，也是校园文化的重要组成部分。我校在书法教育大力开展的同时，重视橱窗建设，精心设计书法展示栏，用于陈列教师及学生的优秀书法作品，营造了既有书香气息又积极向上的文化氛围，凸显了书法教育的重要性，于无形之中陶冶师生情操
9、、启迪学生智慧。短短两年多的时间，我校在书法教学方面取得了可喜的成绩：学校连续两年被评为省级书法教育先进集体；部分师生多次在省级“年度书法（段位）竞赛”、“星星河书画比赛”、校级“书风画韵”艺术节等活动中获奖。如今，我校的书法办学特色已初具规模并得到了家长和社会的认可。去年，平定电视台综合频道第52期“教育视点”栏目对我校的特色创建工作进行了巡回展播，除此之外，平定电视台新闻频道、阳泉教育杂志等媒体也曾对我校特色创建取得的成绩进行过专题采访及报道。媒体将镜头对准我校，其实也是对我们开展书法教育取得阶段性成果的肯定、鼓舞和鞭策。但这远远不是我们的目标，我们知道第 5 页书法教育任重道远，我们在各
10、个方面的工作推行得还不够精细，仍有待于进一步规范管理。我们相信，在各级领导和社会各界的关心支持下，在专家们和全体老师悉心指导下，我校的书法教育工作会取得更大成绩。“以书养心，以书立品，启智树德”，书法艺术这棵古老奇树，将会在我校开出更加绚丽的花朵。篇二：实小书法教育经验交流材料。写好字：学生一生的财富20*年灌云实验小学书法教育经验材料灌云实验小学作为有着优良写字教育传统的省级实验小学，一直重视对学生的写字（书法）教育，有着良好的书法教育传统。学校曾经获得“国家级写字教育实验学校”、“省语言文字规范化学校”、“省优秀书法考级组织奖”等一系列荣誉。近几年，学校的书法教育正面临新的困难，乡镇人口大
11、批进城务工，学校生源中，留守儿童、农民工子女、外来务工人员子女占了很大的比例，这些孩子的家长忙于生计往往忽视对子女的教育和管理，学生的写字习惯、写字品质、写字技能等方面需要更为基础的书法教育教学措施的跟进，基于以上生源特点，学校主要从以下几个方面开展书法教育。一、完善写字教育工作制度，保障书法工作的有序推进。书法教育是学校教学中一项重要内容，书法教育指导纲要颁布之后，学校按照新的精神要求，对学校的原有的写字教育计划和制度进行了修改完善，使它更加符合书法教育的最新要求。我校专门成立了以校长为组长的书法教育领导小组，并有明确分工；制订了灌云实验小学书法教育实施方案，明确了本期写字教学的工作重点；正
12、常开设书法课和微型写字课，配备了专职书法教师，主要负责书法教学的普及第 6 页与提高，创建书法特色学校，并结合学校实际，制定了灌云实验小学书法教学工作制度、灌云实验小学书法教学工作计划等一整套行之有效的实验方案和制度。保证了学校写字教学实验活动能够有序、高效的开展。二、加大书法师资培训力度，促进书法教育的质量提升。教室就是一本活教材，教室写一手好字本身就是对学生最好的教育。要想让学生写好字，教师必须有过硬的基本功，为此，学校采用多种形式，本着“既有普及又有提高”的原则，对全校教师进行全员培训，努力打造一支精良的书法教师队伍。1.理论引路。充分发挥学校卫公书院的强大学术效应，学校为教师推荐多种名
13、家名帖，为教师的自主化学习提供教材。阅览室长期以来为教师订阅书法类杂志，为广大教师理论学习提供了丰富的资源。2.全员培训。结合学校去年开展的“聆听窗外的声音”和“梦想讲堂”等活动，采取“走出去、请进来”的方式，先后请来任之通将军等书法名家给全体教师作书法讲座，请本校教师姚军昌主任进行书法基础知识、基本笔画及基本书法技能的讲座；之前组织老师们到赣榆黄海路小学，灌云下车中心小学学习兄弟学校的成功经验，开阔了老师们书法教育教学的眼界。3.强化训练。为给老师更多的学习机会，更快地提高教师的书法基本功，我校买来了柳公权、颜真卿、王羲之、米芾等书法名家名帖，为老师们提供临帖的范本，学校把三笔字训练放在首位
14、。要求教师每周必须完成“三个一”：一篇钢笔字，一篇毛笔字，一板粉笔字。钢笔字和毛笔字上交学校检查反馈；粉笔字摆放在走廊展览，供师生欣赏、点评。目前，我校教师自觉练字、习字已蔚然成风，一支以戴第 7 页志明主任、姚军昌主任、李德新、王庆祝、王学昭、朱红霞、茆华军、宋月红等老师为骨干的精良的写字师资队伍已逐渐形成。4.比赛推动。组织老师参加省书法展示赛，学校在老师中先后举行了教师粉笔字全员过关活动和主题为“书教育，画杏坛，展实小风采”的书法绘画比赛活动。去年程桂兵老师在省书法展示赛中荣获二等奖。三、发挥活动的引领作用，增强练习书法的成功体验。1.书法社团常规活动常态化。我校书法社团活动开展得有声有
15、色，每周定时间，定地点，在戴志明主任的指导下，组织这些学生积极参加全国各级各类书法竞赛，为孩子提供展示的机会，社团学生在各级各类书法比赛中多次取得优异成绩，获奖的学生在班级中起到了很好的示范带头作用。2.书法考级工作有序化。上学期学期我们组织了3-6年级共869名学生参加省书法考级，有力促进了学生练习书法的热情，推动了我校书法教育教学活动的深入开展。活动中，姚军昌主任、刘瑾、张园园、庄月芹、董霞等老师被评为优秀书法考级指导老师，参加书法考级学术通过率达70%以上。学校荣获省优秀书法考级组织奖。3.开展写字过关活动全员化。组织全校2-6年级学生参加写字过关活动，顺利过关的同学能够拿到制作精美的过
16、关证书，过关的同学在班级能够起到很好地带动作用，在班级形成人人练字的风尚。四、开发校本写字教材，挖掘优质书法教育资源。第 8 页1.成立书法编辑团队。我们学校成立了强大的书法教材编写团队，成立了以侍作兵校长为组长的编辑小组，下设办公室，陈君德任牵头人，按年级设6个编写小组，每个小组4-6编辑老师。2.整合书法教育资源。结合课标中写字教学的要求，将学生小学阶段所学的生字有效融进写字教材的编纂中。所编教材融识字、练字、国学经典的积累，书法名家名帖的介绍等书法知识于一体，让学生在练字的过程中，既巩固了生字也积累了国学经典内容。3.牵手顶级出版社。与华东师范大学出版社合作，借助全国顶级出版社的技术支撑和编辑指导，将学生的书法教学系统化，两次邀请华师大资深编辑舒刊来我校指导编写工作，这套教材一经投入使用，将大大方便学生练字。五、改造学校育人环境，营造浓烈的书法教育氛围1.制作书法作品墙。学校在科技楼的南墙专门为学生的优秀作品制作了书法展览墙，让写字优秀学生的作品得到展示的机会，既激发作者本人的练字热情，
