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1、第 1 页三年级上学期语文家长会发言稿小学三年级九班语文教师家长会发言稿黄珊各位家长，你们好！各位家长，你们好，看着孩子一年长大，我想您除了为孩子的成长感到喜悦，也会有更多的忧虑：孩子不爱学习怎么办？孩子成绩不好怎么办？孩子任性不服家长管教怎么办？这么一系列的问题一定让您大伤脑筋。我很理解你们的心情，所以要告诉你们，我们的心情和您一样，看到孩子健康成长就是我们最快乐的事。现在我就班上的情况来谈一谈。期中考试成绩我想各位家长已经知道了，成绩很不理想。说到成绩，分数的确是不理想，但是，我还是要说，其实，有些孩子在这个学期也有着进步，三年级的语文，逐渐在向高年级过渡。尤其是阅读和作文尤其显得重要。但
2、全班61个人，能在家经常看课外书的却没有几个，所以我让孩子们读课外阅读的时候能画出好词好句，并写一写感受。其实就是为了督促孩子读书，作为一种检查的手段。其二，三年级作文和阅读占百分之六十，所以让孩子写好作文，提高阅读能力尤为重要。接下来，我向大家汇报一下这半个学期以来，在各个方面有进步的学生的名单，让大家了解一下孩子们在校的情况，周毅斌、郭越、尧莹、聂慧敏、曾强、邓诗逸、余秋彤这几位同学在学习上都非常的自觉，上课也特别的认真听讲，当然大部分孩子在学习习惯和学习态度上良好好，多数学生能认真完成老师布置的作业，但还是有少数学生作业糊弄，不按时完成，比如：汪能、吉祥勇、梁裴、吕幼琪、肖馨雨、徐朝宇、
3、车俊祥。我在这里提出严厉批评，我希望家长在家能督促一下。我希望各位家长有问题要及时和我们进行第 2 页交流，当然，我也希望家长朋友能积极配合我的工作。主要有以下几个方面：1、该背的课文、要求会写的字一定要熟练。请各位家长每周都要检查孩子的背书情况，听写学过的生字。2、多读书。想学好语文必须要多读书，不仅包括语文书，更为重要的是多读课外书，这样才能提高孩子的阅读能力和写作能力，增长孩子的见识。孩子读完课外书以后，可以让孩子用自己的话说一说，他有什么收获，这样可以培养孩子的理解能力。3、勤练字。字是门面，想写一手好字是要付出努力的。我现在每天都布置一定的练字任务，所以希望咱们家长能配合老师，让孩子
4、在家写作业时也能养成认真的习惯，日积月累，孩子的字自然也就有了进步多和老师交流。只有我们互相沟通，才能及时掌握孩子在学校和家里的表现情况，才能有的放矢地纠正孩子的缺点和不足。最后我想借用一代文豪冰心曾经说过的话与各位家长共勉：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我们的孩子需要的也正是这个。让我们共同为孩子们撒下美好的“情”和“爱”，相信他们一定会开出最美最亮丽的花。真诚感谢各位家长耐心的聆听，并希望各位及时地与我们联系、沟通。篇二：三年级语文老师家长会发言稿。三年级语文老师家长会发言稿进入三年级，成绩一下子下滑许多，以前一二年级总是90几分甚至100分，现在只有80几分甚至
5、更差。”其实这个现象还是比较正常的，三年级语文是小学阶段的一个低分期。为什么呢？因为学生刚刚升入三年级，以前学得都是字词，句子也是比较简单的，进入三年级加入了阅读和作文。孩子的文章的分析和第 3 页写作都刚刚起步，能力较差。这种情况的转变也需要一个时期，随着我们教学的深入，接触的题型多了，对应的知识增加了，就慢慢从不会到会。我觉得也要正确的看待分数，不能光看绝对值。要怎么看？一个要看看在班级中的位置，是高于平均分还是低于平均分。可能这一次考了110几分，下一次考卷难度加大了，他只考了100几分，其实含金量还高于上一次。像这一次期中调测卷平均分是102分，那么他高于这个分数就比较好。还有一个要看
6、看他错的原因。如果是已掌握的知识，因为粗心扣分了，就该批评。如果确实题目难度较大，那么做错了，我们该做的就不是一味的批评职责，坐下来和他讲解、分析更有好处。现就本次考试的情况和大家说说，本次考试考的较好的有：王靖文、李冉冉、李福琨、姚成禹、周桂宇、程世杰、苏杰、王晓艺、李智超、王昊楠、姚浩东、殷欣羽、王东浩、李梓宁、陈山峰、周永涵、鞠晓莉、毛凯、孟鑫、王建、刘云柯、韩政、李子杰、周祺斌、李董惠子、张浩羽、刘子馨、韩旭东、王浩宇。29进步快的同学有：鞠晓丽、王建、孟鑫、毛凯、李子杰没有发挥好的同学有：李浩渝、李欣雨、都明浩、郎需浩、闫艺亭5等。成绩有待于提高的是张琨、刘枫、孙铭泽、李亦凡、王鹏翔
7、、乔世峰、焦金涛、高青海、王震9等培养孩子阅读和写作能力的问题，其实是语文学习的主要问题。如果说低年级的语文学习主要在于积累的话，那么三年级的孩子开始学习运用以前的积累，进入语文能力培养的阶段了。这个难度对于孩子们来说不亚于一年级的起步。他们要学着概括内容、理解含义，还要学习写作，这对于孩子们来说都是不小的挑战。家长们有困惑，我也在想如何用简单、有效的方法，和家长朋友们做好配合，帮助孩子们完成过渡，并建立学习语文的信心和阅读写作的兴趣。下面是我的个人第 4 页的点滴的体会；1阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。根据题目的难易程度分析，我们分为表层理解和深层理解
8、。所谓表层理解就是对文中的客观事实的记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行总结或概括，得出结论。我认为最有效的方法是让学生是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法对表层理解的题目。对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。（二）关于写作：小学三年级，作文学习正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文学习的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。要写出好文章，并不是
9、一朝一夕的事情，目前孩子作文存在以下的特点（1）文章内容空洞且不具体，甚至还存在“流水账”似的文章。（2）文章不能抓住重点展开，偏题，跑题的情况不在少数。（3）文章结构、写作的顺序不合理，很多孩子还不知道该怎样分段。（4）文章语言不够流畅。不能够熟练使用学习过的好词佳句去表现事物。（5）文章标点符号的使用不规范，甚至使用错误。（6）书写不够规范、认真，有的孩子文章里错别字较多，说明没有养成写完后多读几遍的好习惯。面对孩子的两篇文章存在的问题，我认为像“跑题、结构、标点、错别字”等问题，随着老师的纠正、第 5 页指导，以及练习的增加，孩子们都可以慢慢改正过来。但是问题的关键在于许多孩子现在“言之
10、无物”，没有东西、没有素材可以写，导致了下笔难。我想究其原因便是：阅读少、观察少、体验少、感悟少、练习少。因此，我也查阅了相关的资料，我们试着与孩子们一起从以下方面改进：1.让孩子留心体验生活，积累丰富的素材。生活是写作的源泉，孩子只有切身体会到，写出来的文章才更加真实、生动、形象。所以，在平时的学习、生活中我非常注重帮学生积累生活经验，鼓励他们热爱生活，积极参与生活实践，切实体验生活的方方面面，为写作开启鲜活的、永不枯竭的源泉。正所谓“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。不要放过任何一个有意义的瞬间，不方便写可以随时让孩子多说说，一定要引导孩子深入的去说、去写。2.让孩子留心观察生活，调动多种
11、感官。观察周围的事物是学生获得写作材料的重要途径。例如，观察事物要按照一定的顺序，从上到下、由远及近、从左到右或按时间先后顺序观察，先看见什么，再看见什么，然后看见什么还提醒孩子，观察不仅可以用眼看，还可以用手摸，用嘴尝，用鼻闻。孩子意识到了，文章中自然会将意识到的东西体现出来。总之，三年级的作文还刚刚是个起步，有时确实使人感到无头无序，无从下手，但只要我们老师与家长密切配合起来，多一份耐心，讲究一下方法，相信一定能让学生走好这成功的第一步!三书写逐渐纳入成绩中书写认真的同学有：姚成禹、王靖文、李冉冉、王东浩、李福琨、鞠晓丽、苏杰、韩政、王浩宇、刘子馨、王晓艺、闫艺亭、孙铭泽、王浩楠、张浩羽、
12、李董惠子、殷欣雨、高清海，在这些学生中第 6 页写的好快的同学有姚成禹、王靖雯、李冉冉。写的好但是慢的同学是李欣雨、高清海。书写潦草的同学有：王震、周桂宇、毛凯、乔世峰、焦金涛、郎需浩、王志国、刘枫、张琨。书写进步快的同学是李福琨。请他的家长谈谈你是怎么辅导的？我们学校要求每周一节练字课，书写好的进行展评，每次大作业争A1的同学过级卡一张，调动了大家的积极性。我们期中考试后就按照发的随着课堂的字帖进行练字。家长你们做的就是做好督促和检查的任务。有如下家长做的很好：如拓展作业中姚成禹、李冉冉、李董惠子、王浩宇、闫艺亭等四、送给各位家长朋友的几点温馨提示。1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及
13、时查漏补缺，做到坚持不懈。检查完后作业本上请签名。2、必须掌握字词句部分。3、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报等，使孩子们全面发展。）篇三：三年级一班上学期家长会发言稿。三年级一班上学期家长会发言稿班主任张静各位家长：大家好！从一年级第一次与大家见面至今，和大家默契合作已跨入第三个年
14、头了。虽然彼此都比较熟悉了，但由于升入三年级的特殊性，所以我也非常期待着这一次的家长会，希望能够借此机会和大家第 7 页一起交流，针对三年级出现的新问题共商对策，以便我们的孩子能够顺利过这道“坎”。一、我们得对三年级做一个充分的了解和认识。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段。三、四年级为中段。五、六年级为高段。那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。因为三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过度阶段。我们要使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子从低年级进入中年级到底有哪些变
15、化：1、学习方面：从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级的语文教学，对学生来说，就是一道坎，如果不能努力对待，很可能会使学生掉队，甚至越拉越远。低年级的时候呢，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，抄几遍，孩子们都比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩。但是，从三年级开始，就有点不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄。同时还要拓展孩
16、子的思维，从不同角度去考虑问题。学习方面的改变还表现在内容增加了，并开始练习写作文，如果基础方面不扎实，写作也就困难了，因第 8 页为写作文必须要有事实的语言，如果积累少了，写作文时就没话说。学习方面的改变更表现在难度加大了，作业量相对多了，学习方法改变了，这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入中年级以后就更不提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。”就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上的改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有着明显的进步。而有一部分的同学出现惰性，怕苦，怕累。也有一部分同学对学习不协调，可想而知这类学生要想把成绩搞上去就相对会累一些。可见，三年级是一个两极分化的阶段。如果这一年能保持优秀成绩的话，以后几年的学习会变得更加顺利。相反则会变得更困难。所以现在孩子
