圩上桥中心学校迎接省教育督导评估检查汇报材料

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1、圩上桥中心学校迎接省教育督导评估检查汇报材料圩上桥镇中心学校在上级领导部门的重视关怀下，能坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、 质量强校” 的办 学目标，坚持“以人为本、和谐共建”的 办学理念，与 时俱进，充分挖掘 师生的创造潜能，面向全体学生，促进全面发展，努力办好令家乡人民满意的基础教育。现将我校的迎省检工作汇报如下：一、学校基本情况圩上桥小学地处县城西郊,交通便利,环境幽雅。1998 年撤乡并镇时，由原店前乡与圩上桥镇两地小学合并而成，现管辖 1 所中心完小及 11 所村小，有在校学生 1164 人。我校现有在职教师 71 人，其中小学高级教师 54 人，一级教师17 人。3 人达本科学

2、历，13 人达大专学历， 55 人达中师学历，是一支爱岗敬业， 业务精良的高素质教师队伍。学校校园环境优美，教学设施先进，校本部现建有学生实验室、图书室、阅览室、仪器室、美术室、体育器材室、音乐室、多媒体教室、 语音室、 红领巾广播室等功能室共 10 个，图书室藏书量达三千余册，能满足现代教学的需要。历经了风雨沧桑的圩上桥中心学校，改革创新，积极探索，在现代教育的平台上作出了喜人的成绩。在过去的几年里学校取得了令人瞩目的成绩：六年荣获县教育局教育目标管理、教学效益评估先进单位； 两年获全县农村 组“语数”竞赛团体一等 奖；学校党支部先后 6 次荣获镇党委“ 先进党支部 ”的称号；荣获 2 次

3、县教育局工会工作先进单位;2006 年以来学校 4 次被评为共青团东乡县 委“青年文明称号”。近三年来，教师中先后有 10 余人次分别获县优质课一、二、三等奖, 有20 篇教研教改论文分别在国家、省、地、市 获奖或发表。二、主要指标完成情况1、小学教育普及程度（1）学龄人口情况 全镇 6-11 周岁人口 1561 人，其中在校学生 1464 人，在外就读学生 100 人。（2）在校学生情况 2011 年 9 月开学初共有学生 1508 人，期间转入 1 人，转出 370人，现有学生 1164 人。其中一年级 214 人，二年级 94 人，三年级 238人，四年级 181 人，五年级 212 人

4、，六年 级 225 人。（3）残疾少年儿童入学情况 全镇 0-17 周岁残疾少年儿童 25 人，占全镇总人口的万分之十一，其中 7-12 周岁残儿 16 人，随班就读 16 人，入学率 100%。（4）新生、毕业生情况 2012-2013 学年招生 214 人，新生入学率 100%；2012 年上期毕业 188 人，毕业率 100%。2、学前教育普及程度全镇学前一年幼儿 296 人，入园 200 人，小学就读 96 人,入园率达 100%；全 镇学前三年幼儿 936 人，入园 800 人，入园率达 85.4%3、师资水平（1）校长培训情况 学校现有正副校长 4 人，4 人参加了县级校长培训，

5、。岗位培训比率为 100%。所有教师均持有江西省中小学教师继续教育证书，并按规定全部参加了继续教育培训，参训率 100%。3、办学条件（1）校园、校舍情况学校占地面积 47767 平方米，生均占地面积 41.03 平方米；学校校舍面积 10519 平方米，生均校舍面积 9.03 平方米。（2）图书资料拥有情况学校现有图书 16041 册，生均 13.78 册。（3）音体美器材、数学科学仪器装配情况中心小学按小学二类标准装配，其余完小和教学点按小学三类标准装配， 仪器完好率达 98.6%以上，能保证 正常教学的需要。三、主要工作措施近年来，我校全面实施新课程改革，提高教学质量和水平，巩固了“ 两

6、基”成果，具体表 现在以下几个方面：（一）、依法保障适龄儿童“进得来，留得住 ”依法保障适龄儿童全部入学，进得来，留得住，是我们每位教师义不容辞的责任，为了做好此项工作，我们做了四方面的工作：一是坚持依法施教，确保入学率达到 100%。每年的 8 月 15 日以前，镇政府根据文化状况登记册对有新入学孩子的家长发出入学通知书，并通 过广播电视等媒体进行广泛宣传。二是每学期的开学宣传进社区，进家庭，把控流保学工作做在前头。学校将易辍人员进行排查摸底，对贫困家庭子女采取“ 减、免、缓”等措施，开启“绿色通道” ，保证学生及时入学；对厌学学生进行全面分析，查找根源，并制定解决方案；对留守儿童学校积极开

7、展关爱活动，造具留守儿童花名册，每位教师结对帮扶一位留守儿童，使他们能在学校感受到亲情，感受到温暖。三是把国家民生工程真正落到实处，确保每个学生免费入学，确保贫困家庭子女入学得到相应补助；四是成立扶贫助学基金，争取政府的拨款，社会的救助，全校师生的捐款，救助身边的贫困学生。（二）、着眼学生未来，促进全面发展1、以人为本，德育 为先。我 们抓德育工作的目标是：让学生最终成为具有健康人格的人；抓德育工作的态度是：学校无小事，贵在坚持，把小事做好；抓德育工作的习惯是：抓好细节，持之以恒；抓德育工作的信念是：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运；抓德育工作的措施是：实施立体式德育

8、，加强德育工作的组织建设，点（少先 队）线（班主任）面（全体教职工）体（家庭、学校、社会）协同用力。2、加强校园文化建设，让校园的每一个角落都是德育教育的场所。近年来，我校立足实际，整治校园 环境，得体醒目的宣传标语，让学生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。如：廉政文化进校园的宣传、养成教育宣传、卫生与健康教育专栏、 “我写作、我快乐”习作专栏等。不仅如此，学校“红领巾” 广播站坚持一天两播，为学生自我陶冶、自我管理、自我服务提供了必要的条件。每班每月都有一个不同主题的班队活动，都收到了良好的效果。 “人人管人，人人被管”的班级管理模式，激发了学生的学习积极性

9、和班级建设的主动性，使班风、学风得到明显的好转。3、关注贫困生和学困生的健康成长，抓好和谐校园的建设。关注学困生，学校在开学初都制定了学困生辅导计划，采取结对帮扶等措施，加强对 学困生的辅导，做到思想上不歧视，行动上有计划，使每位学困生都能感受到集体的温暖。关注留守儿童，学校积极开展了“1+1关爱留守儿童”活动，使每一个留守儿童能在学校感受到家庭的温暖。为促进和谐校园的建设，学校还能注重育人环境的拓展与优化，通过召开家长会，成立家长学校、家长委员会等形式，加强学校与家庭、社会的联系，构建“ 学校、社会、家庭 ”三位一体的整体教育网络。 （三）、抓教学常规管理，促教学质量提高1、教学工作是学校的

10、中心工作。为了全面提升学校的办学质量，我们制订了圩上桥中心小学教学常规管理制度、 圩上桥中心小学校本教研制度，实现了真正意义上的科学管理。教导处每学月对所有任课教师进行的教学常规检查评估，对教师的备课、讲课、作业批改、单元检测、期中检测、试卷分析等进行全面检查、分析。每检查完一个教师，都要 进行座谈，对检查较好的教师给予表扬；对检查较差的教师进行解剖分析，限期进行改正。并进行认真分析与总结，把检查结果在全校进行通报，通过这样的措施，进一步端正了教师的教学工作作风。 2、教研工作，是提高教学质量的有效途径。教研工作已成为我校最大的办学特色，学校非常重视基础教育课改实验及校本教学研究工作的开展，制

11、定了课改实验方案和校本教研工作计划。教导处充分利用现代网络资源，组织教师观看全国名优课堂教学录像，各教研组每周一次教研活动，提高了教师驾驭新课程课堂教学的能力。每期一次的青年教师教学竞赛活动，评选出校级优秀“教学能手” 。为了让校本教研落到实处，学校鼓励教师进行新课程研究，要求教师坚持写好教学反思、教研论文及总结材料。几年来，我校年轻教师撰写的教研论文有 20 多篇曾获省市的奖励。同时我校以研促教，大力开展课题研究，促进 教师的专业化成长，几年来，我校先后申报承担了市课题3 个，教师参与面 42%。课题研究大大提高了教 师的教育科研水平。我校还将教师继续教育纳入年终目标考核中，如果不达标者取消

12、年终评优的资格。3、立足校情，突出办学特色。我校一直把经典诵读作为我校的特色教育。中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，也有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。朗 诵古典诗文是一种有益的尝试，有利于弘扬祖国的优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。让圩上桥镇小学全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶。激活传统，继往开来。进一步依托读书明理、读书做人， 强化素 质教育，使全校师生文明素养得到显著提高，使圩上桥小学师生真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面向未来。人文精神的失落和危机，正呼唤学校教育将人文科学通过知识传授、环境

13、熏陶，使之内化为人格气质。因此学校的人文教育应当以中华民族的传统文化为基础，让孩子从小诵读经典诗文，这是提高民族素质的重要途径之一。我们的具体做法是：（1）、把诵读经典美文活动列入课程表，每周一节教学内容是研读、吟诵经典名著，师生同背、同悟，教学相 长。并把此 项活动列入我校常规检查的一项工作。（2）、每天下午第二节课间 20 分钟组织学生诵读经书，由班主任组织该项活动，班主任可以在自己班上选一个学生作为自己的小秘书来做好这项工作。每天诵读 20 分钟纳入月月评每日评分表每天 10 分，由值日领导下课 10 分钟后到各班巡查诵读人数，每缺少一人扣 1 分扣完为止。并在值日快报上体现出来。做到全

14、校师生天天与经典同行，与圣贤为友。(3)、以 课外自诵自背为主，鼓励学生积极参与，不逼迫、不强求。(4)、每周一节诵经课，日积月累，六年下来，每人都将要有近 10万字的经典名著烂熟于心。每天通过口诵心记脑思，不知不觉，就变成自己能力的一部分。(5)、提倡家长与孩子一齐诵读。(6)、鼓励学生平 时找时间结伴读经。三、五个人比着赛着背，省时省力，事半功倍。(7)、学校全年跟踪 检查、抽查，每年 6 月、12 月份分别组织一次诵读经典汇报会，或举办读千古经典文艺演出，并进行评比，评出优秀集体和先进个人。(8)、树 典型。充分利用广播站、学校板报、班级板报、学校小报等媒体，要树 立、宣 传读书 明理、

15、 读经做人的先 进个人事迹，将爱国、爱校、爱父母教育融于诵读经典之中。(9)、各班的黑板 报要开辟读经专栏，要求每周更换一次读经内容。校园内要利用标识，文字等营造氛围。(10)、充分利用早 读、晨会、周会、课前预备的时间让学生一遍遍地诵读，也可以鼓励学生在课间游戏的时候边玩游戏边诵读。让学生时时能读， 处处能诵读。（11）、将来我们还要建立进级卡，把古诗文根据长短、难易分为三级，在卡上 标明通过的级别，以及孩子的班级、姓名，学校定期公布升级学生名单，以此做为评价学生古诗文、能力和水平的量化标准。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体

16、师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。4、学校用先进的管理理念治校，形成精干、务实、高效的管理体系和行政作风，一方面加强制度管理；另一方面加强人文管理，着眼于和谐校园建设；第三方面，充分发挥年级组和教研组的作用。（四）、加强教师队伍建设，提升教师综合素质加强教师队伍建设，提高教师整体素质是办人民满意学校的重要保证。 首先，注重加强师德建设，切实提高教师职业道德水平。在组织教师加强政治思想和职业道德学习的基础上，我们还开展了评选“师德标兵”活动 ，用榜样示范来带动教师师德水平的提高，一年来学校在民主推举和综合考评的基础上评出镇级师德标兵 14 人，县级师德标兵 1 人。再次，广泛搭建各种平台，促进教师的专业成长。在坚持业务学习制度的同时，我们积极为教师创造外出学习提高的机会，一年来先后组织教师十余人次参加了省、市骨干教师培训、信息技术培训等。在组织教师走出去的同时，我们还针对教师教育教学中的薄弱方面，多次聘请教研室领导到我校为教师进行有针对