经济学挑战什么“历史［学］”？

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1、经济学挑战什么“历史学 ”？最近看到盛洪先生的大作 经济 学怎样挑战 历史 ，很受启发。除了文章中间时常过强的价值判断外，我个人对盛先生的主要观点和许多论证，都非常赞同。特别是盛先生关于 中国 在近代的军事失败“主要应归咎于与中华文化缺少恶意 ”，而西方文化在全世界取得优势是建筑在军事胜利的基础上，后者又与其文化中所含“恶意” 有关，以及“中国近代以来的 启蒙和西化 ，在一定程度上是增加恶意 ”，未必就是进步等论点，甚获我心。据我的理解，这里所说的“恶意” ，多指主动的和进攻性的争斗，的确是中西文化在近代的一个主要差别。不过，盛先生所“挑战” 的“历史” ，与我所见的却不甚一致，所以对他文章的

2、某些部分，也还有些保留，特写下来就正于盛先生及学界同人。 盛先生说，他过去接受的有关历史和世界的基本观念是：“ 现代 ”比“ 传统” 好。但是在他“试图用经济学去剖析历史”之后，对此观念产生了怀疑。这是因为他发现经济学的一般假定与他认知中的历史不那么吻合。盛洪先生的结论是：“要么是经济学错了，要么是历史错了。 ”这个结论看上去顺理成章，但其中有些基本的预设恐怕是成 问题 的。我对经济学全无所知，也许那学科里很讲究对与错这样的价值判断。但历史本身是人类已经发生的往事，是否应该或可以由今人来判断其是非，已经要打一个大问号；进而言之，据人类中不占多数的一部分人的后起的一个不那么大的门类的学说，是否足

3、以判断整个人类历史的对与错，答案恐怕只能是否定的。在前面的两个“要么” 中，盛洪先生说他“宁肯相信后者” ，但就此层面看来，实只可能是前者。但如果一定要讲究对错，还可以有超越于经济学和“历史” 的第三个选择：盛洪先生自己是“错的。 其实盛先生也没“ 错”，他只是没有说明他关注和讨论的到底是历史还是历史学，而这两者的差别实已大到不可不说明的程度了。据盛先生括号中的话看，他真正意之所指，大约是历史学。但这又牵涉到另一个问题：严格的历史学恰最不讲究对与错这样的价值判断。合格的史学学人一般将价值的判断留给 研究 价值的专家，而自己只作史学范围内的学术判断。用西人的话说，史学讲究的是几个 W：who 、

4、 when 、where、what 、why 、以及 how。盛先生在讨论经济学“怎样” 挑战历史时，没有事先界定他挑战的是“ 什么”历史，这也许对经济学无关紧要，却不甚符合史学的“一般假定” 。换言之，历史学追求的是“客观” ，而不是对错。 在史学领域里，最忌先作判断，然后去读史料找史料以证明之。因为但有先人之见，便易被误导。胡适在 1932 年与人讨论历史研究时说， “凡先存一个门户成见去看历史的人，都不肯实事求是，都要寻求事实来证明他的成见。 ”1盛先生在说“西方主流文化 编造的历史” 时，其实已经作出了判断：“编造” 者，有意作伪也。既然作伪，其“错”自不待言。对盛先生这样肯花时间读历

5、史书的经济学人，个人非常赞赏。但赞赏之余，也有点怀疑盛先生读了多少“西方主流文化编造的历史”，因为他文章中举例所及，凡非历史书，似乎多是西人所出，恰恰他提到的两本史学著作，到像是华人的作品。现在西人自己也在大肆讨论“文化霸权” ，史学中这一倾向无疑存在，有时还颇严重。但西人在讲究学术戒律方面，至少比我们今天的史学界更严格。个人读到的西方史学著作，虽然多少都有些偏见，但大致均为其“所遭际之 时代 ，所居处之环境，所熏染之学说” 影响 所致，极少见到有意“编造 ”者。 那么，问题出在“何处” 呢？盛先生相信，大多数 30、40岁且与他“有着相近的有关历史和世界的知识结构的人，都会持有这种看法。 ”

6、所以，问题实际上不在历史或一般的史学，而在于某种特定“知识结构 ”中的特定“历史”。其实，如果盛先生读史的随机性不那么强或范围稍宽，则他根据经济学原理读出的有关历史的几点收获，已为史学论著言及，至少就可以在全不涉及经济学的拙作之中找到。这样自己打广告，即胡适爱说的“戏台里喝彩” ，还要请读者原谅。从“学族主义” 的立场言，盛先生的 “挑战”使史学学人不能不做出反应，既反应则不能不举例，在讲究“文责自负” 的今天，虽然许多 内容 是别人的论著讲得更好，通常还是说自己的比较稳当。例如，中西“殖民” 概念的不同；中国人本不以成败论英雄，西潮冲击后始改变观念；以及在尚让不争层面，按西方标准，近代中国人

7、比西方更现代化等观点，都是盛先生用经济学手法“剖析” 出的“新”见解。实际上，这些问题中国史学界在 20、30 年代就讨论过，也提出过与盛先生见解相似的观念。个人从 1993 年以来，也在有关文章书籍中多次比较详细地讨论过这些问题。我们当然不能要求经济学人盛先生读史到全无遗漏的程度，因此我很愿意在这里简要地重复一些我曾论证过的基本观点，希望能够说明：盛先生用经济学 理论 “发现”的“历史”，先已在不涉及经济学 方法 的史学研究中存在；如果要讲究对与错且假设盛先生的观点是“对” 的，史学也就不可能是 “错”的。我对这些问题的基本看法是这样的： 中国人和西方人一样，也有自我文化优越感，两千多年中国

8、人讲究的夷夏之辨，正是建立在文野之分的基础上。但中国传统行为准则的一个要点即礼记所谓“礼闻来学，不闻往教”。要别人先表示了 “向学”的愿望且肯拜师，然后才鼓励教诲之。主动向人输出知识，即是“好为人师” ，这样的行为是不被提倡的。这一准则同样适用于中外关系。中国儒生对非华夏文化的“夷狄” ，主要是采取 “修文德以来之”的方式。若“夷狄” 本身无 “变夏”的愿望，中国懦生一般并不觉得有努力使其“变夏 ”的责任感，更不用说使命感了。反之，处于中西文化之争前沿的西方传教士的最终目的是在精神上征服全世界，故对于异教徒始终有传播福音以使其皈依基督教的强烈使命感。多数传教士的确宁愿采取说服的方式，但当中国人

9、不接受说服时，他们中许多人也支持强制的手段。在某种程度上，可以说西方对中国是采取了一种“凡可能说服时皆说服，不得已则强制” 的方略。因此，是否主动输出自己的“优越 ”文化，是中西之间的一个根本差异。 一般而言，传教士虽然以征服为目的，其出发点通常是善意的。大多数传教士的确相信基督教和西方文化的传播对中国有好处。当其采用和平的说服方式时，这种善意就容易体现出来，也就可能缓解中国士人对西方文化的抵触。正如胡适在 1926 年对英国人所说：“中国人不能在胁迫下接受一个与其信念相左的新文明。必须有一个说服的过程。 ”2胡适自己是提倡或赞同某种程度的西化的，但他却不能接受压服。反过来看，和平的说服有时确

10、能造成中国士人对西方文化输入的主动配合。可以说，西方对中国的文化侵略3之所以远比 政治 、军事和经济的侵略更成功，正是因为传教士不完全认同于炮舰政策和不平等条约体系。而且其成功和程度基本上与其疏离于炮舰和条约的程度成正比。 而传教士之所以能不顾基督教反暴力的基本准则而在 中国 让同于炮舰政策，主要的原因有三：一是其最终目的是精神征服，二是其西方文化优越观的支持，三是其对欧洲中世纪尚武精神的无意识传承。由于目的是征服，迈出从说服不成到直接支持用武这一步并不太难。而以反暴力为宗旨的基督徒之所以能公开支持使用武力而不觉于心不安，其心理依据即在他们坚持欧洲文化优越观。只有在此基础上，才可以对“劣等”

11、民族实施不同的准则而不觉违背了自己的价值观念。这正是典型的帝国主义心态。 4这就是章太炎指出的：这些“始创自由平等于己国之人，即实施最不自由平等于他国之人。 ”5来华外国人中最和平的一部分的传教士的尚武言行，既支持了中国人视西方为“夷狄”的认知，也透露出传教士无意识中传承了西方中世纪的尚武心态。 6在尚文轻武这一点上，可以说中国士人的心态恐怕比一些传教士更接近近代西方，以西方的标准看，也就是比传教士更加 现代 化。这一点尊西的胡适、周作人都曾言及。 具有诡论意义的是，到 19 世纪晚期，传教士在接触了更多尚文轻武的中国文化后，已逐渐走出中世纪余荫而变得更现代化，也就是更趋于采取和平手段；而此时

12、受西潮 影响 的中国士人恰经历了相反的转变，在吸收了较多的西方意识、包括前近代的尚武意识后，他们越来越返向前近代的征战精神，逐渐得出中西文化竞争最终是一场“学战” 的观念。这样一种重力尚争的倾向已为严复版进化论的风行准备了语境，到严复译述天演论并化约为”优胜劣败，适者生存”的简单公式时，许多中国士人很快被说服就不足为奇了。甲午兵战失败，士人纷纷寻因。 天演论一出，简明而系统化，人皆以为言其所欲言。 一旦胜者是因为其文化优越这样一种观念在士人心中树立起来，失败者的传统 自然 象粉一般碎了。既然中国屡被战败，由其文化必然低劣。中国人以前是不以成败论英雄的，中国 历史 上两个从人变成神的关羽和岳飞以

13、及一个半人半神的诸葛亮都不算是成功者。如今则承认败即是劣，可知其价值观念已完全转到西方一边了。此时“西方” 即已成为中国权势结构的一个既定组成部分。这一权势虽然不如不平等条约那样明显，但以对中国人思想的 发展 演变而言，其影响的深远恐怕还在不平等条约之上。从民初到今天，都有人将西潮冲击的产物误读作中国的传统。上面简述的拙见都已在不同的文章书籍中发表，这样看来，盛洪先生依据 经济 学原理读出的历史新见，其实是史学界既存的观点。故他所说的经济学实际上并不曾挑战历史学，他不过是读“错 ”了历史书。但这个责任当然在写书的史学学人而非盛先生。历史学人有意无意间写出数量不少的导人得出对史学认识“错误” 的

14、论著是无庸讳言的。盛先生读“错 ”了历史书这个现象的确提示着史学的悲哀。这样一种史学内部的自我毁损，对史学的负面影响远超过“向钱看” 的商业大潮和其他方面的什么干扰对学术的冲击。如果从一种“学族主义” 的立场看，它们至少影响了整个历史学在经济学面前的失格。由于责任显然在写历史书的学人，在这一点上，经济学者盛洪先生的确“挑战” 了每个史学学人。 这就涉及到最近讨论得热烈的学术规范的 问题 了。今日史学界最重要的任务，恐怕就是再次强调史学的学术戒律。例如，近年史学界转引史料而不注明已有成风的趋势，以至于近代史 研究 最近不得不专门刊出一“敬告作者”说：“近来发现有的来稿引用史料错漏不少，数十字的引

15、文，错漏竟达七八处之多。有的甚至连注释也每每有误，依其所注往往查不到相应的引文。 ”这样的“史料”，可以断定必为转引，且很可能是第三四手的转引。要纠正这个趋势，很大程度上仍靠学术界与学者敬业的态度。 近代史研究的告示就是一个敬业的象征。广而言之，整个学术界的同行心目中需要有一个虽不一定可明言，但大致能会意的共同学术标准。作为学人自己，则当如孔子所说，应“修辞立其诚” ，同时要增强自律之心。盖知自律而后敬业，敬业而后自尊，而后少“偏见 ”，然后可在讲求学术戒律的基础上把握立说尺度。这在很大程度上当然取决于治史者的学养，但仍可以而且必须落实在实证之上。 今日史学界另一个不好的倾向，就是空论和新见奇

16、论日增，假设的大胆远超过求证的小心，远未达到孔子所说的“言有物” 的标准。有些口吐真言式的空论新论多少也受西人影响。西人近年好说治史不可能“客观” ，任何史家必受其所在时空及心态、学养等多方面的影响。此说自有所本，尼采关于意识即不可逃避的特定文化和语言所造成的个人不言部分的表现这一经典解释，就直接支持了至今流行的“知识都是有偏见的”这一观念。这个问题太深远，非这里说很清楚的。但即使确实如此，也提倡不得。我们今日治史，千万不能迷信西人这一 理论 。倒不如提倡孔子“知其不可而为之”的精神。余英时先生说：“ 正因为我们有主观。我们读书时才必须尽最大可能来求客观的了解 。 ”7这是见道之言。取法乎上，尚可期能得其中；有追求客观此一念存，学人有意无意间即有所自律，即使有时兴之所致，无意中不免附会穿凿，还不致太离谱。从方动一面看，治学也如作人，总要存高远一些的目标，努力向之趋近，庶几不致为小见所误导。这大概