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1、第 1 页个人调查报告格式一、报告结构要求报告可采用汉语或英语撰写，依次为：(1)封面；(2)目录，若报告正文超过10页，应编写目录；(3)报告正文；(4)参考文献；(5)附录，报告中所必须的说明性内容，但篇幅较长，可作为附录放在参考文献之后。(6)指导教师评阅意见。各部分具体要求如下：1按封面格式完整准确填写各项内容。报告标题，标题字数要适当，不宜超过20个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。格式见附录1个人报告封面格式2目录标题应简明扼要并标明页号。按三级标题编写（即：1、1.1、1.1.1），附录也应依次列入目录。格式见附录2目录示例。3正文正文是报告的核心部分，占主要
2、篇幅，按照要求撰写，并在最后应包括“总结”，对报告正文进行总结性陈述。报告内容必须实事求是，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。格式见附录3正文模板及注意事项。4参考文献只列出作者直接阅读过、在正文中被引用过的文献资料。报告正文中应标明参考文献序号。格式见附录4参考文献示例。二、报告书写要求1报告正文字数要求依据指导教师具体要求即可。第 2 页2语言表述a.报告应层次分明、推理严谨、立论正确、数据可靠。论述必须简明扼要、重点突出。b.正文中如出现一些非通用性的新名词、新术语或新概念，需立即做出解释。2标题和层次a.层次要清楚，标题要重点突出，简明扼要。b.层次代号的格式如下：1（居左）（一
3、级标题）1.1（二级标题）1.1.1（三级标题）3页眉和页脚a.除封面和指导教师评阅页外，其他部分，包括目录、正文、参考文献，在页眉处，居中以五号宋体字键入“CDIO实践教学调研报告”。b.自正文第1页开始，到最后一页，采用阿拉伯数字（宋体5号）连续编排页码，在页脚，居右书写。4图要精选、简明，切忌与表及文字表述重复；图中的术语、符号、单位等应同文字表述一致；图序及图名居中置于图的下方。图序按一级标题顺序编号，例如，图3-2即为第三部分第二图（五号宋体）。如果图中含有几个不同部分，应将分图号（如“图31”表示图3-2的第一个分图）居中标注在分图下一行，并在图题下列出各部分内容。5表表的编排，一
4、般是内容和测试项目由左至右横读，数据按内容或项目依序对齐竖排。统一采用三线表，建议表格的顶线、底线采用粗线1磅，栏目线、辅助线采用细线0.5磅。表格中文字采用五号宋体。表按一级标题顺序编号，如表5-4为第五部分第四表。编号的后面空一格，居中打印表的简短确切的标题，且置于表的上方。中文标题采用五号宋体。表内的缩写词和符号等，必须与文字段落中的一致。各符号的单位应尽可能标出。表内不第 3 页宜用“同上”、“同左”等类似词，一律填入数字或文字。表内空白处代表无此项内容。如果数据已绘成曲线图等，可不再列表。6公式公式正文中另起一行打印。式的序号按一级标题顺序编排，如(4-2)表示第四部分的第二式，并标
5、注在该式所在行（当有续行时，应标注于最后一行）的最右边。较长的式，另行居中横排。如果式必须转行，只能在、处转行，上下式尽可能在等号“=”处对齐。编号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。图、表、公式等与正文之间要有一行的间距（5号宋体），若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号。7参考文献参考文献的第一页编排是先空一行、采用小三号黑体居中打印“参考文献”四字，再空一行，采用5号宋体、左起、悬挂缩进、依次打印参考文献。参考文献的著录格式示例见附录48.量和单位要严格执行GB31003102：93有关量和单位的规定（具体要求请参阅常用量和单位.计量出版社，1996）；单位名称的书写，可以采用国际
6、通用符号，也可以用中文名称，但全文应统一，不要两种混用。有关物理量、数字的用法规定见附录589.附录报告的附录依次为附录1，附录2编号。附录中的图表公式另编排序号，与正文分开。三、报告打印要求1封面封面格式无需改动，按要求填写各项即可。2报告字体、字号要求一级标题黑体四号二级标题宋体四号三级标题黑体小四号正文宋体小四号3段落及行间距要求a.正文段落和标题一律取“固定行间距20pt”，从其它文档粘贴公式时，如不能正确第 4 页显示，可取“最小值20pt”。b.按照标题的不同，分别采用不同的段前、段后间距：标题级别段前、段后间距一级标题18pt二级标题12pt三级标题6pt4参考文献的段前、段后间
7、距为30pt。参考文献正文取固定行距17pt。注意不要在一篇参考文献段落的中间换页。5打印规格页面设置：A4纸，单面打印。上3cm，下2.5cm，左2.5cm，右2cm，装订线0.5cm，选择“不对称页边距”，页眉1.8cm，页脚1.5cm。四、报告上交要求要求上交的报告电子文档合成为一个Word文档，文件名为“调研报告（姓名，学号）”。篇二：调查报告的格式和写法。调查报告的格式和写法一、概念与特点调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。调查报告有以下几个特点：（一）写实性。调查报
8、告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。（二）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。（三）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。第 5 页二、分类调查报告的种类主要有以下几种：（一）情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告
9、。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。（二）典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。（三）问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。三、写法调查报告一般由标题和正文两部分组成。（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“关于的调查报告”、“关于的调查报告”、“调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题
10、结合使用三种。陈述式如东北师范大学硕士毕业生就业情况调查，提问式如为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如高校发展重在学科建设大学学科建设实践思考等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。1前言。有几种写法：第 6 页第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现
11、实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。2主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。3结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。调查报告的具体要求1、调查报告的内容要求：调查报告需体现调查到的数据，根据数据制
12、定图表，并对数据进行分析，获得调查结果且需提出解决方案。2、排版的具体要求：标题，黑体，三号字体，加粗。姓名，楷体，小四字体。正文，宋体，小四字体，小标题要加粗，1.5倍行距。摘要和关键词，楷体，小四字体，1.5倍行距，“摘要”和“关键词”这五个字要加粗。范文：关于民办高校毕业生就业的基本形势的调查报告软件学院计算机1073班肖明霞一、调查对象：民办高校毕业生二、调查目的：了解现状，提出一些解决问题的方法三、调查方第 7 页法：数据统计分析四、调查现象及应对策略：分析民办高校毕业生就业的基本形势。列举影响就业的五种现象，指出毕业生应该采取的态度及对策，民办高校应采取的几项应对措施。自从1999
13、年全国教育工作会议后，我国高等学校开始实施大幅度扩招。高校扩招是国家出台的一项具有战略意义的决策。它对于实施高等教育“大众化”战略、对于提高全民族的综合素质、满足广大青年学生升学深造的渴望、缓解高中毕业生就业压力乃至推动经济内需，促进社会消费等都具有积极的意义。然而，不容回避的现实是急剧的扩招使毕业生数量在短时间内成倍增加，20*年全国高校毕业生145万，20*年毕业生212万，20*年将达到252万，大批毕业生涌入就业市场，必然给广大高校毕业生带来巨大的精神压力，如果不能得到妥善的解决就会直接影响社会的稳定和高等教育的健康发展。作为高等教育重要组成部分的民办高校自从党的十一届三中全会以来取得
14、了迅速发展，据中国教育与人力资源问题报告统计，20*年全国各类民办教育机构56274所，比1996年翻了一倍，在校生总数923万人，占同期全国学生总数近5%。截至目前全国民办高校1600余所，其中具备颁发国家认可毕业证书的民办高校就达到160余所，每年进入民办高校就读的学生就达到100多万，几乎与国办普通高校各占半壁江山。一种国办与民办并存的多元化中国高等教育发展格局已基本形成。民办高校是市场经济的产物，民办高校毕业生的就业工作直接影响学校的生源及其健康稳定的发展。在市场经济条件下，在高等教育从精英教育向大众教育转化的进程中认真研究民办高校毕业生就业的现状并探索出一条具有民办高校特色、适应民办
15、高校就业工作需要的路子是当前民办高校持续，健康发展的艰巨任务。近年来一方面由于社会上对高学历、高层次紧缺专业人才第 8 页的需求越来越迫切，各用人单位之间人才的竞争愈演愈烈，单位都想尽早到学校招聘一些优秀学生；另一方面单位招聘人才的自主权不断扩大，各地人事部门对人才引进的政策进一步放宽，致使用人单位尽早进入高校招聘毕业生；再者，普通高校也怕失去就业市场致使就业洽谈会举办时间越来越提前，在教育部开禁第一天（11月20日）就开始纷纷举办各类招聘会，以往高校招聘高峰在3、4月份，而现在逐步提前到最后一学年第一学期末11月、12月份，针对这种情况，学制仅仅三年制的大专无意中就压缩成了二年；另外在目前眼
16、花缭乱的招聘会上，许多单位仍然打着“欢迎研究生、考虑本科生、不招专科生”的旗号，许多学生压力重重，忧虑多多，无法安心完成学业，特别是民办高校毕业生更是如此，从而在就业择业中出现以下几种现象：1）、自卑和急于求成心理。许多同学面对不可回避的职业选择，存在严重的自卑心理，特别是民办学校毕业生总觉得自己这也不行，那也不行，两手空空，萎靡不振，主要表现在职业选择中畏首畏尾，不敢与招聘单位代表洽谈；或是在“双向选择”中未被看中就情绪一落千丈，悲观失望；或是经受了几番择业的挫折后心灰意冷，埋怨家长没门路，埋怨所学专业不抢手，责怪没赶上好机会等等。许多同学功利思想严重，连正常的上课也无法坚持，整天穿梭于各类招聘会中，为了找工作不惜代价，制作精美的个人自荐材料，进行个人包装，各类人才市场每场必去，几个月来将大量精力用在找工作上，而且浪费了巨额的就业经费，就业成本居高不下，择业的效果却
