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1、第 1 页东北师大培训心得体会东北师范大学培训学习心得体会发布：李利军时间：20*-10-1622:23:1：兴庆区教育局信息中心点击：78为进一步提升教师信息技术素养，将信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学效率，10月16日上午，由教育局组织，兴庆区各中小学骨干教师共百余人来到了东北师范大学培训学习。在开班仪式上，该校软件学院院长发表了热情洋溢开班词，兴庆区教育局局长刘胜林明确了此次培训活动的目的，并对参加活动的各位老师提出了期望与要求。首先进行培训的主讲教师是东北师范大学理想信息技术研究院终生教授刘茂森老先生。这位七十五岁高龄的古稀老人精神矍铄，用幽默风趣的语言为我们深入浅出阐述了优化
2、“整合”教学的基本途径，同时在对教学活动中的基本要求等诸多方面给予了我们深刻的讲解，并对所有听课教师提出要加强中小学教师现代教育教学理论学习的期望。下午进行授课的教授是东北师范大学理想信息技术研究院的朱玉民副院长。朱教授用丰富的肢体语言，生动鲜活的案例，为我们呈现了信息化教学资源的有效应用，博得了会场的一阵阵笑声和掌声。让我们深刻体会到了专家学者博大精深的教育理念和教学风采。首日的活动不仅让全体培训教师感受到了东北师大具有“花园式”学校的美誉，更深深的感受到了作为国内一流教育资源和软件研发基地的底蕴，众位老师都感叹不虚此行。（兴庆区第二十四小学沈浩柏长丽）赴东北师大培训学习总结三亚市崖城镇中心
3、学校黎克敏本人有幸参加了东北师范大学举办的“三亚市小学数学骨干教师高级研修班”。我们相遇在这美丽的北国春城第 2 页长春，在这十五天里，培训院一共安排了十二个专题报告、一个总结交流会及参加了长春市评优课活动，聆听28节现场课盛宴。学员们每天都在听课、交流、写心得，时间过得忙碌而充实。为期15天的学习，使我领略了东师的风采，感悟了东师的办学思想及其特色，感受到了专家们的博学和睿智，感受到了北国春城浓厚的教育气息。让我深深的感受这是一次理念和思想的洗礼，下面谈谈我的这十几天学习的几点体会：一、通过理论学习，提高自身素养。做为一名普通教师，以前我总是认为上好课、批改作业、辅导差生就行了，很少去考虑如
4、何提高自身素养的问题，更谈不上寻找个人在教学发展之路。可是在我听了东北师大听专家们的讲座之后，我感触颇大。我们需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要想让自己的课讲得更好，更加地吸引学生，就必须要提高自身素养。从专家大量的教育教学案例解读中，我们理解和体会到了如何运用教育教学理论来指导我们的课堂教学活动，同时也学到了如何把教学经验提升为教学理论。如黄宝国专家通过一个个生动、有趣、鲜活的案例，娓娓动听的给们讲述，让我明白作为一名教师要有自己的风格，黄宝国专家以他自己十几年在教学生涯道路上的经历与我们分享。例如：他刚他去上海参加校长培训学习60天，他每天都坚持写20
5、*-3000字左右的日记，并每天用电脑自己打字至深夜3点左右，60天下来一共写十万字的日记，他的这种精神是值得我们学习的。又如“讲不识庐山真面目”时，黄校长播放一个视频资料非常父母通过几个问题来考验一个孩子的习惯，等等案例的解读，不难看出专家的第 3 页幽默风趣和视角独到的教育主张虽然我不能做第一，但我却能成为唯一。黄宝国专家又给我们讲名师这所以成为名师，他们走出了自己的风格，走出了自己的路观察之路、学习之路、科研之路、求真之路、创新之路。他还告诉我们作为一名教师要学会多思考，思考要从三个方面：从照亮别人到发现自我、从崇拜他人到超越自我、从专家引领到成就自我。作为一名教师还要常常阅读教育专著，
6、提高自身的素质。听了黄宝国专家的精彩讲座，真是感慨万千，原来心有多大，人生的舞台就可能有多大。结束时黄宝国专家给我们的寄语我们行走在教育家的路上，起步就与世界同步。这句寄语意味深长，值得我们好好品味其中的韵味。而王海英教授是从心理学的角度告诉我们如何科学地诊断学生的心理健康问题，做学生心灵的守护者。她通过生动有趣的案例从心理学的角度给我们讲述健康是指不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。尤其是对小学阶段学生的心理健康对其一生极为重要的影响。“世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作为21世纪的一名教师，首先要具备健全的人格及善于发现美的眼睛，这样我们才能很好
7、的关注学生的心理健康问题，发现学生有异常情况时，我们要及时对学生进行全面了解、分析、寻找原因，然后进行心理辅导，引导学生走出困境，做学生心灵的守护者。二、对专业知识和专业技能有了新的认识我相信每一位教师都知道，备好课是上好课的前提，但怎样才能备好课，梁海伟副校长的专题讲座备课的方法与案例分析，让我有了新的认识和新的了解。备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的第 4 页具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。讲座中梁海伟副校长以自身的教学经验谈谈他对备课理解：是以学生现在的知识和经验为基础，尊重教学内容，不断地改进已经比较成型的教学案例，创造符合教育教学
8、规律与课程标准的，适合自己教学风格的教学设计的过程。也就是目前比较流行的说法：读懂学生、读懂教材、读懂课堂。只要读懂教材了，也读懂学生了，就会有好的教学方法了吗？梁海伟副校长通过植树问题的教学案例，让我们明白了问题的根源，就算是找到基本的教学方法了，如果这样按部就班的教学也会教明白，但是学生也仅仅是完成传授知识这样一个目标，要想让学生受到良好的数学教育，还必须绞尽脑汁找到目前最好的办法。为此他又通过一些教学案例，给我们解读了为什么说要改进比较成型的教学案例呢？他谈到无论是名家还是普通老师都不可避免地要研究别人的或自己的比较好的教学设计，在原有基础上进行创新。也就是说创新是要有基础和继承的。但是
9、不管你怎么创新，最终教学设计要符合自己的教学特点，要有效促进学生学习。而邓涛博士又从另一个角度和我们交流“高效课堂教学的若干问题”。传统课堂教学的基本模式是“灌输接受”，学生处于被动状态；高效课堂采用新理念，课堂上学生自主学习、合作探究、踊跃发言，谈感想、谈收获。新理念让学生在“听中学”、“看中学”、“想中学”、“议中学”、“演中学”。这就突出了“以学生为中心”，学生真正成了课堂的主人，在交流中实现了“生生互动，师生互动”，使学生处于主动状态，教师在课堂上关注的是每一位学生，关注的是学生的一切，教师只是课堂的组织者、引导者，学生学习的合作者。第 5 页三、信息技术与教学的整合“微型课堂教学”平
10、常老师们普遍认为信息技术与学科整合就是用信息技术来上学科课，用信息技术来做什么、解决什么问题都不是很清楚，往往把一节课所要讲的内容都用计算机来展现，结果可想而知，老师做了大量的工作，教学效果却不理想。短短15天的培训学习，让我更多的是感悟和深深的反思。十几年的教学生涯，让我感到自己虽然平时在教学中做了很多工作，但却只是停留在了表面，很少对教育教学的理论进行进一步学习升华，对教育教学内在的一些规律缺少深入的探讨，造成只是知其然，不知其所以然的现象。面对信息技术高度发展的时代，面对如今思想活跃、反映灵敏的学生，我们必须要不断学习完善知识，才能适应新时代教育教学的要求。为此在今后的教学实践工作中要勤
11、反思，多总结，不断地自我提升与完善。免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。好研网在培训中成长，培训后反思东北师范大学培训学习心得转眼间，参加东北师大的培训已结束了，回顾这些天的学习生活，我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却快乐着。因为，我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。下面就谈谈掌政中学培训老师一点心得体会：首先感谢兴庆区教育局为我们提供这次学习的机会。能够和东北师范大学的教授们近距离的交流，深感荣幸。10月16日早
12、上，由教育局组织，兴庆区各中小学骨干教师共百余人来到了东北师范大学培训学习。培训班在东北师范大学理想信息技术研究院三楼举行了一个简单而隆重的开幕式，开幕式第 6 页上东北师范大学理想信息技术研究院院长冯长元发表了热情洋溢开班词，兴庆区教育局局长刘胜林明确了此次培训活动的目的，并对参加活动的各位老师提出了期望与要求。在这九天培训里，培训院一共安排了十个专题报告、聆听了2节公开交流现场课。学员们每天都在听课、交流、写心得，时间过得忙碌而充实。为期9天的学习，使学员们领略了东师的风采，感悟了东师的办学思想及其特色，感受到了专家们的博学和睿智，感受到了北国春城浓厚的教育气息。让大家深深的感受这是一次理
13、念和思想的洗礼，首先进行培训的是东北师范大学软件学院教授委员会主席、东北师大理想信息技术研究院副院长刘茂森终身教授为我们作了“整合”教学的基本途径和优化的讲座。在讲座中，70岁高龄的刘教授用自己诙谐幽默、生动形象、富于感染力的语言，和自己的敬业精神，深深感染了我们每一位教师，刘教授高屋建瓴的教育理念让我感到收益匪浅，对整合教学的指导思想、自身特点、方法与策略有了更进一步的认识，领略到了教育信息化的理论前沿以及它的无穷魅力，同时也深深地感受到为迎接这信息化带来的挑战而提高自己的信息素养的必要性，东北师大信息技术与课堂教学整合研究所所长朱玉民教授我为我们作了关于信息化教学资源的有效应用的讲座。朱教
14、授虽已70多岁，却精神矍铄，语言铿锵有力，时而辅以舞蹈，时而像孩童般跳起，激情四溢。他讲课时在教室的前后左右不停地走动，朱教授详细地阐述了信息技术与课堂教学的有效整合的基本模式的八个程序，也使老师们很有感触，这八个程序分别为：第一程序，优化教学设计（是前提，“整合”的学科基础）；第二程序，掌握信息技术“潜在”的教育教学功能（是“整合”的技术第 7 页基础）；第三程序，理解“整合”的实质（“整合”的两个基本原理）；第四程序，明确“整合”的目标（“整合”的出发点和归宿）；第五程序，准确的诊断并确定“整合点”（“整合”的关键）；第六程篇二：东北师大学习心得更新观念，做一名幸福的老师东北师大培训心得体
15、会20*年5月20日27日我有幸到东北师范大学参加了青海省西宁市高中学科骨干教师高级研修班培训学习。培训期间东北师范大学的教育教学专家从教育教学理念的更新和转变、教育教学过程中学生学习动机的激发和心理的关注、教育教学与信息化教学资源的整合等方面作了详尽的讲解和诠释。包括有王小英教授的有效教学几个基本问题的思考、路海东教授的中小学生的学习压力的表现、成因及对策、邓涛教授的教师专业发展、王海英教授的学习动机激发与维持、吉林省第二实验学校副校长、特级教师黄宝国的教师教育力的研究，他们的精彩讲解无论是新的教育教学理念，还是教学过程中的教学设计、课堂环节、教学策略等都让我受益匪浅。一、个人收获及提高。1
16、、面对新课程,新教材的实施,我们必须更新观念，只有更新观念，才能真正提高课堂教学效果,做到课堂的实效和高效。在实施课堂教学时,不仅满足于将书本上的有限知识传授给学生,而且要根据学生身心发展规律,年龄特点来认真研究,探讨课堂教学的方式、方法.要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学.同时还要做好课改中教师角色的转变，由权威者转向参与者、激励者、引导者，以一第 8 页个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题，要遵循教育活动的规律,努力提高学生学习的“主动性”。王小英教授的有效教学几个基本问题的思考里讲到“有效教学就是促进学生形成有效学习即有意义的学习”，学生的学习具有整体性，要在身、心、脑健康和健全的基础上进行，我们的教育更多注重了花果的催生脑的开发，忽略了根的滋养身心健康；教师的角色是为学生“打开一扇窗，而不是挖好一口井”，优秀的教师不只是刺激学生的头脑，还触及学生的心灵。教育
