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1、第 1 页2017年度学校工作总结暨述职述廉报告躬耕幸福教育着力品质提升20*年述职述廉报告李锁银尊敬的各位领导、各位老师：大家好！首先，我代表汇济小学全体师生对各位领导的莅临与指导表示真诚的感谢。20*年，在县局的正确领导下，我与我的团队秉承“追求适合教育，共享成长幸福”的办学理念，进行了“幸福教育”理论和实践的初步探索，经历就会成长，付出就有收获。现在，我根据县局安排，就一年来的工作情况和本人廉政情况汇报如下，不足之处，敬请大家批评指正。一、先进理念为幸福教育导航汇济小学1998建校，经过十几年的发展，已由一所普通的城郊小学发展成一所拥有175名教师，60个教学班，3000余名在校学生及幼
2、儿的大规模县直小学，我20*年7月调入汇小任校长，由乡镇小学校长到县直小学校长，我倍感肩上担子沉重，我常思考两个问题，一是学校教育培养什么样的人？二是如何培养人？也就是如何让这所优秀的学校提质？作为学校各项工作的统领者和责任人，我对学校的办学方向、办学方式、办学策略的正确引领责无旁贷。苏霍姆林斯基也说过：“领导学校首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导，人没有理念，就等于没有灵魂，没有前进的路标和行动的指南，学校没有先进的理念，学校就没有灵魂，没有发展的方向”。有鉴于此，20*年，在共同调研，继承、总结的基础上，我们确立了“追求适合教育，共享成长幸福”的办学理念，引领学校步入内涵发展的快车道
3、。20*年，在理念的引领下，我们深入学习、多第 2 页方考证、广泛研讨，找到了理念化为行动的载体“幸福教育”。并集众人智慧，几经讨论、修定，形成了汇济小学“幸福教育”特色发展规划和汇济小学“幸福教育”特色发展行动指南，为全体师生描绘了发展蓝图，确定了幸福教育理论和实践探索的基本框架和时间表，正式启动了汇济小学品质提升工程。为了让幸福教育植根于汇小人的心中，并化为汇小人的自觉行动，我们认真组织了各个层次的头脑风暴会、深入研讨会、工作布置会，统一了思想，形成了共识，明确了实施措施，共同加入了实施幸福教育、提升教育品质的大潮中。二、队伍建设为幸福教育保驾教师是践行先进理念、实施幸福教育的先行者。为此
4、，我们牢固树立学校发展、学生成长教师第一的理念，通过多种途径提升教师的职业追求、专业素养，为幸福教育的实施护航。1、表彰传递正能量我们在制定汇济小学师德规范、从制度层面规范行为的基础上，开展了“双优人才培养工程”、“感动校园十佳教师”评选奖励等活动，引领教师为人师表，弘扬高尚师德，传递正能量。2、阅读滋养底气培养书香型、儒雅型教师是我校打造优质师资的基石。我们一是将图书馆适合教师阅读的图书和历年购买的杂志放在教师经常出入的会议室，供教师自主选读。二是鼓励教师多读书，只要老师读完学校就报销。三是从今年开始我们每年为教师每人免费订一份专业杂志。四是每年9月份召开“暑期读书交流会”。第 3 页五是开
5、展“师生共读一书，品味国学文化”国学诵读活动。这些活动的开展，明显鼓励了老师们读书热情，增加了老师们的阅读量，让老师们领悟了教育大家思想，感受了教育变革力量，既唤醒了职业责任，又激活了专业自觉，更丰富了底蕴，为幸福人生扎实了根基。3、研究带来灵气每学期初我校教导处、教研室组织全员参与的“五段互动式”研训，同年级教师同课异构赛讲；学期中组织“三设计两打磨”校本式研训，同学科教师技能大赛+校本名师示范引领；期中后组织“牵手名师、聚焦课堂”，讲课讲座，先后邀请省专家张晓刚、晋华小学课改名师刘艳珍、毕丽萍、省特级教师杨媛，省教学能手王雪芬等示范引领；贯穿整学期的“师徒结对研究课”、“国培”师傅交流课、
6、“名师工作室”成员引领课，都为老师们提供广泛的研讨机会。同时，为加强研究实效，我们每天一节集体教研、每周一小时集中教研、每月一次交流反思会。学期末的元旦座谈会对全年各类赛讲优胜教师、示范引领教师、反思论文优胜教师等进行大规模的表彰奖励，一张张奖状激发了老师们的教学热情和智慧，一次次研究提高了老师们的专业自信和水平：6位老师获“平遥县第七批教学能手”、6位教师获评“晋中市教学能手”、2位老师获评“山西省骨干教师”、2位老师获评“山西省电教整合能手”。全校老师的整体专业技术水平有了大幅提高，逐步走在了全县教师前列，在未来的专业竞争中保持领先优势，增加职业自信，享受成长带来的幸福。三、教学改革为幸福
7、教育护航幸福教育实施的关键是课堂，对此，学校强力推进“学为中心”教学改革，切实为幸福教育护航。1、调研实验取经验年初，教学核心团队对全校课堂教学情况进行了为期一月的调研，发现了课堂症结来自老师和学生两方面。经过集第 4 页体研讨，提出“问题引领，先学后导”教学模式，并确立三年级为实验团队，利用周三集体备课、周五实战研讨，进而取得了全校推广的宝贵经验。2、全校推广“学为中心”课堂教学模式8月中，我们组织骨干团队赴南京学习，将已有经验与“他山之石”有机结合，形成了“学为中心”教学模式雏形；8月2326日，组织了全校教师培训会，进行了思想动员和方法指导，点燃了大家的课改激情；9月初，召开了“学为中心
8、”教学模式定型会，出台了“学为中心”课堂评价标准，明确了日程和“创建小组、组员分工、指导小组运行”的具体任务；10月，“校本课改先锋”作了示范引领课；11月，我们又外聘专家进行了讲座、讲课、研讨、互动，并趁热打铁组织专场反思会，追求培训的高效性；12月，经过从年级选到全校赛，赛出了6名“学为中心”优质课教师；12月底，组织了全校“学为中心”模式探讨汇报交流会，大家互相学习，经验共享，提升了全校课改效率；1月1日，在元旦座谈表彰会上，对“学为中心”优质课赛教师进行了隆重表彰。经过一年的实验与实践，学生学会了大胆发言、质疑、邀请补充、感谢别人帮助等方法，并感受到了自己在组内班内的价值，增加了他们的
9、成就感和自豪感，即幸福感；教师逐渐转变了角色，专业技能逐渐提升，品味到了课改的甜头，增加了课改动力，一批批课改名师也脱颖而出。四、课程文化为幸福教育领航课程建设是学校建设的核心战略，也是确保幸福教育实施的根基。“未来学校与学校间的本质区别在于提供给学生课程的多与少、品质的高与低”。因此，我们在开全开足第 5 页国家课程的基础上，着力丰富现有校本课程的形式与内涵，大力开发学生需要的校本课程，真正提升学生的核心素养。1、丰富了“汇济小学红领巾假日义务小导游”校本课程“汇济小学红领巾假日义务小导游”社团已作为我校幸福教育的成功典范享誉三晋。年初，我们在小导游社团原有模式的基础上，又集团队智慧编订了收
10、获园评价手册，用于每次活动对小导游的评价；编写并印制了可爱的家乡-平遥校本教材，丰富了小导游社团课程资源；创编了我是家乡小导游舞台剧，为小导游们购买了亮丽的服装、道具，丰富了小导游社团的表现和活动形式。锻炼口才、涵养气质、相互交往、经历挫折、抵制诱惑、认识家乡、投入表演等都是小导游们的成长，都是他们的自信资本，都是他们幸福的基石，也是汇济小学高质量教育的名片。2、开发了“国学习得课”校本课程为了为学生一生的幸福成长奠定核心品质，响应国家重视中国传统文化的传承和开发号召，我们在原有背三字经弟子规等的基础上明确提出：“读圣贤书，品古文韵，立君子德，做文明人”的目标，分年级制定了必读内容，明确了习得
11、课遵循的法则及“读、背、写、画、讲、做”六位一体的方法，并按照“每天两诵一写、每周四个一、每月一大查”要求认真实施。3、开发了三、四年级的29项新的社团课程老师与学生是我们学校育人的双主体。本学期我们一是尽力克服没有下页余下全文20*年度学校工作总结暨述职述廉报告第 6 页场地的困难，充分利用教室、会议室、校园，并通过沟通占用了城南堡村委滨河花园三间二层门面和干坑村委大院，先在三四年级开设了古筝、跆拳道、乒乓球、威风锣鼓、沙画、武术等29种校本课程-社团课程，初步开发了校本教材，丰富了学生的受教育渠道，为明年进入新校后全校开展取得了宝贵经验。二是通过教师报名选择，开设了器乐、合唱、太极拳、柔力
12、球四大教师社团，器材已进行了预算，明年全部配套，实现老师每人一件体艺器材，人人参与社团活动，让老师们锻炼身体陶冶身心，让大家对自己的学校充满热爱和信任，提升存在的幸福感。经过一年的努力，我们基本构建了以基础课程为底色，拓展性课程为特色，探究性课程为亮色的校本课程新体系，真正为幸福教育领航。五、全员德育为幸福教育助航学校的核心任务是育人，所以，我们全校上下牢固树立“立德树人”思想，贯彻“人人都是育人者、人人都是管理者、人人都是学校的主人”的理念，在“全员参与、全程管理、全面教育”的基础上，构建了“231”育人模式：“2”，是指两种方式：常规德育、主题德育，“3”是指三条途径：安全教育、行为习惯养
13、成教育、传统文化教育，“1”是指一种评价（即“我成长、我快乐综合评价”）。“我成长、我快乐综合评价”以“金星卡”为载体，力推学生的星级自主管理，努力把学生自我评价融入到日常管理过程之中，融入到班主任日常工作之中，融入到学科教学目标之中，融入到家庭教育之中具体操作流程如下：（金星卡成长册展示台五星少年墙幸福少年杯）我们首先印制了50000张五色金星卡，老师与监督岗学生从到校读书、课堂表现、课间活动、大课间操第 7 页表现、文明礼貌、环境卫生、下学路队等方面时时处处对学生用五色金星卡进行奖励；然后，印制了一生一学年一册的成长册，每天学生获得的金星卡向小组长换成对应颜色的小星星贴在成长册上，记录他们
14、成长的足迹；又在教室设计了展示台，在每周班会上班主任带领学生以个人或小组总结上周我成长我快乐成长册的得星情况，评选出得星最多者和显著进步者，便在其展示台上压印章；并设计了五星少年墙，学年末选出班级得星最多的1/2评为五星少年，六一儿童节表彰，并在五星墙展示；最后，我们设计了幸福少年杯，六年得过三次五星少年的同学，小学毕业时隆重颁发幸福少年奖杯。这种德育模式让每一个孩子都有展示自己和体验成功的机会，都能树立起“天生我材必有用”的强大自信心，并正向迁移，让他们一生敢想敢试，无疑增加了成功的几率，也就增加了他们的幸福指数。五、履职尽责一年来，面对地小生多、不安全隐患严重，教师缺编、临时教师流动性大，
15、体艺工作无法全面开展等学校实际情况，我始终坚持恪尽职守、廉洁自律、自醒自励，带头遵守党纪国法，带着适应新常态，带头做好本职工作。1、率先垂范，严格自律。作为学校一把手，在工作和生活中，我自觉适应新常态，守纪律、守规矩，时时自省，主动作为，用自己规范的言行影响带动全校，建设个支能干事、干好事的团队。2、民主管理，按章办事。自觉遵守各级要求，规范财务管理和人事管理，设立采购小组，“三重一大”民主决策，及时上报，大型物品购买、大型维修工程都要经校委会决策，严格执行民主集中制。3、落实责任，坚持做事。坚决落实“两个责任”，对自己、对部下严格要求。同时，严格落实工作责任，认真规划学校发展蓝图，创第 8 页新办学模式，拓宽育人渠道，带领团队一如既往地想工作、干工作，干出成绩，干出影响，干出口碑廉洁奉公，依法治校。坚持廉洁自律，严格执行中央八项规定，坚决抵制和纠正“四风”问题，自觉接受群众监督，不断增加拒腐防变能力，坚守首先底线，依法治校，廉洁从教，厉行节约，反对浪费，坚持堂堂正正做人，干干净净做事。领导们、老师们，我们已经走在了幸福教育的探索之路上，只要我们有饱满的教育情怀和理想，弘扬“勤、正、风雨同舟、荣辱与共”的汇小精神，一点一点深入、一项一项落实、一步一步前进，我坚信幸福教育的品牌一定能够铸就。最后，祝大家新的一年身体健康，家庭和睦、工作顺利、生活幸福！谢谢大家！20*.1上页
