《九年级语文上册 第二单元 比较 探究（第二课时）教案 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第二单元 比较 探究（第二课时）教案 北师大版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、该资料由 友情提供（第二课时）教案 一、复习导入留学巴黎中关于风创作过程的段落，主要运用了哪些表达方式，其写作特点是什么？你觉得这样的写好不好，为什么？（明确：叙述和描写 详细的描写，感人的抒情 描写逼真，再现了音乐家当时艰苦的生活环境，为他不畏艰难继续创作的精神所打动。同时，通过描写仿佛看到作者内心的汹涌澎湃， 人生的苦、辣、辛、酸、不幸汇成一首生命的交响曲。描写和抒情相结合，使得对风的描写成为全文的高潮部分。 ）导语：这节课我们重点探讨两文在记叙方式、写作手法等方面的异同。二、交流研讨，比较探究快速浏览心血凝成的作品和留学巴黎 ，比较两文的异同。自学提示：学生四人小组就两文的异同进行研读课
2、文，先自己思考质疑并在书中作旁批，然后小组展开讨论，交流收获。教师巡回指导。下面请各组把自己不能解决的问题，提出来我们共同解决。（各小组提出不能解决的问题，全班同学共同讨论解决。 ）预设问题（上课根据可以根据课堂实际和时间多少灵活处理，如果学生没有质疑，可以向学生提出以下问题）：的描写，有什么不一样的记叙特点？学生以小组为单位，结合两文的内容，进行分析交流和讨论，自由畅谈探究成果，并做好批注。明确：冼星海的原文大都是比较精练的叙述，展开有限的描写的只有这么 几行。 “我写自以为比较成 功的作品风 的时候，正是被生活逼得走投无路的时候。我住在一间七层楼上的破小房子里，门窗都坏了，巴黎的天气本来就
3、比中国南方冷，冬夜又刮大风，我没有棉被，觉也睡不成，只得点灯写作，哪知风猛烈吹进来，煤油灯（我安不起电灯）灭了又灭。我伤心极了，我打着战，风穿过门窗，猛烈嘶吼，我的心也跟着猛烈撼动。一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都汹涌起来。我不能控制自己的感情，于是借风抒怀，写成了这个作品。 ”而在马可这里，光是风的写作过程，就是两千多文字。冼文叙述概括，本课叙述详细。2. 马克的作品取材于留学巴黎 ，从中所取进行文学描写的材料原来有什么特点？还有哪些材料可以进行这样的描写？学生讨论发言，畅所欲言。明确：最感人的故事，创作风及考场事件都是。最重要的事件，上述两件事及描写的另一艺术家对风的反应一事都是。富有戏
4、剧性情节的故事，即考场事件。可以取受辱事件、累倒事件、饿倒事件等进行文学描写，因为这些事件本身也很感人，可以渲染心理活动，受辱事件还有情节。（师生共同点评）及考场事件，你能对马克和冼星海的写法进行比较吗？该资料由 友情提供，探讨两文的写法。（明确：创作风 ，马克为文学描写，其优点或特点是增加了：感性细节；现实苦难足够的各种风的描写；音乐形象的创作过程。冼星海的优点或特点是：创作风事件是 全文唯一的描写；侧重于对苦难的感受；亲历的第一手资料。考场事件冼星海为较简略的具叙，马克为文学描写，优于前者在三点：细写门警反应，反差越大，越显主人公的可贵；突出了极感人的要饭票细节；采取小说情节写法，引人入胜
5、。 ）星海和马可各自用了两种不同的记叙方式，你觉得哪一种更好呢？学生畅所欲言，交流自己的感受和体会。（马可的描写至少有三 处好处。1、对门警阻止其入考场展开了细致描写。此处描写越充分，越能反衬出后面戏剧性变化的重要价值。此巨大反差，包括门警后来的愕然反应，鲜明展现了主人公求学条件的艰难和取得成就的可贵。2、要饭票一事本身就是生活中极感人的细节， 留学巴黎的写法太可惜了这一细节。马可很有感染力的描写显然动人多了；尤其“饭票”这脱口而出之状和再也不知道说什么为好的情态，使主人公三年来挣扎于生存线的艰难历程跃然纸上。3、从头至尾采取了小说的情节手法。故 事本身就是极富情节性、戏剧性的，这样写不仅更为
6、引人入胜，而且更觉得真实可信。上述两件事不仅感人，也都是主人公留学经历中最重要的事。此外， 风在巴黎公开演出后，对艺术家们的反应马可也展开了文学描写。此事虽不如上述两事感人，但也是最重要的事件之一，同时这也加强了通过效果手法（侧面描写）突出主人公的作用。 ）三检测点拨：1给加点的字注音：呜咽 凛冽 积忿 皓月 暴虐 亵渎 清寥 憔悴 吞噬 颤栗 缪司簧管 布衾 庇护 吟哦 犬吠 入场券 霎时间 悲天悯人 忐忑不安 虐： 呜咽： 亵渎： 憔悴： 积忿： 陡然： 悲天悯人： 忐忑不安： 3.留学巴黎 心血凝成作品对比，你更欣赏哪一种写法？为什么？点拨：留文直白的叙述简略地纪录，不夸张 ，不藻饰；心
7、文运用文学笔法巧妙运用比喻、排比、反复等修辞手法进行生动形象的描写。两文写法各有千秋。 留文简洁朴实，真实可信，也能够打动读者的心。 心文描写细致，语言生动，能唤起读者的共鸣，更能增强作品的艺术感染力。四、反思小结通过比较两篇课文你有哪些收获？你觉得应该从冼星海身上学习哪些优秀的品质？你该资料由 友情提供？（学生畅谈自己的学习感受和受到的启发）五布置作业。 、 黄河大合唱等作品，结合文章内容写出自己的体会和感悟。板书设计： 马文叙述详细详略得当 语言平实 首尾照应 引用古诗2.冼文唯一的描写 马文为文学描写侧重对苦难的感受 马文为文学描写直白叙述 采用小说情节写法教学反思本文是作为“比较探究”的例文，上课时引导学生在熟读的基础上比较本文与留学巴黎的不同写法，以写“风”那一段作比较。在比较时，启发学生从不同的角度对文本进行深层思考，侧重写法的探究与比较，找出两位作者的侧重点，进而品味各自的优点或特点。课上我侧重引导学生体会本文优于留学巴黎的地方，进而体会文学描写的优点，使学生认识到细致描写的重要作用，从而达到预期的教学目的。
