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1、巩吕小学六年级教学复习计划小学毕业总复习是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。因此，要十分重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前要做好以下几点：1、对学生理解和掌握基础知识的情况，学生的能力发展情况进行全面的分析研究，针对学生学习的知识缺陷、能力差异、薄弱环节以及存在的其它问题，制定符合本班学生实际的、切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。并严格执行教学计划，克服教学的随意性。2、全面掌控学生，抓好学生思想，明确复习的
2、意义与性质，加强对学生的日常管理与教育。发现不良思想倾向要及时引导教育，制止不良思想的蔓延。3、与家长做好沟通与合作，共同教育管理学生。尤其是问题学生，定期要与学校获得联系，发现学生的不足与进步。4、认真研读课程标准对小学六年级的要求、和近三年“宁县小学毕业语数试题” ，找到规律，对常见题型，利用好手中的复习材料，做到每生必会，人人必会。还要对课改教材有相应的了解，找到两套教材的交集，重点练习。5、合理、科学的选取复习的方法和方式，把握好时间，注重和学生的情感沟通，体现以人为本，多鼓励、少批评，根据学生的个体差异，因材施教，分类指导，分类提出复习要求，分类设计练习内容。下面对语文、数学和英语具
3、体实施的几点意见：语 文：基础知识：1、查字典练习，复习查字典的方法，巩固汉语拼音。2、词语复习：十二册书中生字表中的生字，每篇课后的“读读写写的词语” 都要会写，并对一些字如：搅，可一字组多词，要练习。注意词语归类整理，特别是成语。如：描写春天的、带数字的、来自寓言故事的等等。复习多音字、形近字、同音字、多义字、等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法。3、句子复习：关联词语、用修改符号修改病句（或段） ，变换句型、 （疑问句和陈述句互转、肯定句和双重否定句等）扩句和缩句，句子的修辞（比喻、拟人、夸张、排比等） 。4、古诗词分类积累，以及一些名言警句的积累。5、作
4、家作品等文学常识阅读：1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；2、引导学生作答“谈体会 ”一类的题目；3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；（以两本书的交集为重中之重）6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎
5、恶、崇敬、向往、同情等感受；9、阅读诗歌和文言文，大体把握诗意和句意，想象诗歌描述的情境，体会作者的情感；10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语” 中标点的使用。写作：1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学；3、处理好“为什么写”、 “写什么”、 “怎样写” 这三个问题：“为什么写” 即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“ 写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写” 即写作的方法，复
6、习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。数 学一、复习目的 小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。因此，多年的毕业教学，我都十分重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。 二、复习的任务 从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点： 1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大
7、程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。3、查漏补缺。结合我镇小学实际，大多采取小循环教学，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会” 到“会学” 的转化。三、复习过程的安排 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时
8、，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从 4 月 26 日进入总复习阶段，共计 80 课时，复习过程和时间安排大致如下：（一） 、数和数的运算（20 课时） 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（4 课时） ，包括“数的意义 ”、 “数的读法与写法”、 “数的改写”、 “数的大小比较”、 “数的整除 ”等知识点。2、沟通内容间的联系，促进整体感知（2 课时） ，包括“分数、小数的性质” 、 “整除的概念比较 ”。3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（
9、6 课时） ，包括“ 四则运算的意义和法则” 、 “四则混合运算” 。4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（5 课时） ，包括“ 运算定律和简便运算” 。5、精心设计练习，提高综合计算能力（3 课时） 。（二） 、代数的初步知识（10 课时）本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。1、形成系统知识、加强联系（3 课时） ，包括“字母表示数” 、 “比和比例”、 “正、反比例 ”等知识点。2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力（4 课时） ，包括“简易方程”、 “解比例” 。3、 辨析概念，加深理解（3 课时） ，包括 “比和比例”、 “正比例和反比例”。（三） 、应用题（30
10、 课时）这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。1、简单应用题的分析与整理（3 课时） 。2、复合应用题的分析与整理（6 课时） 。 3、列方程解应用题的分析与整理（5 课时） 。 4、分数应用题的分析与整理（10 课时） 。 5、用比例知识解答应用题的分析与整理（3 课时） 。 6、应用题的综合训练（3 课时） 。 （四） 、量的计量 本节重点放在名数的改写和实际观念上。 1、整理量的计量知识结构（2 课时） ，包括“长度、面积、体积单位” 、 “重量与时间单位 ”。2、巩固计量单位，强化实际观念（4 课时） ，包括“名数的改写” 。 3、综合训练与应用（1 课时
11、） 。 （五） 、几何初步知识（12 课时）本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。1、强化概念理解和系统化（2 课时） ，包括“平面图形的特征” 、“立体图形的特征 ”。2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别（4 课时） ，包括“平面图形的周长与面积” 、 “立体图形的表面积和体积” 。3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法（5 课时） 。能实现周长、面积、体积的正确计算。4、整体感知、实际应用（1 课时） 。（六） 、简单的统计（6 课时）本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。1、求平均数的方法（1 课时） 。2、加深统计图表的特点和作
12、用的认识（3 课时） ，包括“统计表” 、“统计图”。3、进一步对图表分析和回答问题（2 课时） ，包括填图和根据图表回答问题。四、复习中应注意的问题 1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。3、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。英 语复习要点：（一） 、突破重点和难点1.学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养
13、成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。（二） 、回归课文、联系实际语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。学生状况分析：1.大部分学生对学习英语有兴趣;2.学生两极分化现象较严重,年龄越大, 这种状况越明显3.学生记忆单词、句子有困难;4.学生对单词掌握不好,学过就忘.相应措施:1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛, 而且要活跃学生思维;2.发挥班干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.5.精讲容易做错的题目，多读多背。巩吕小学二 0 一一年三月十日
