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1、江苏书人教育培训中心 2009 年秋季 五年级语文12009 年秋季五年级母语奥赛训练教学计划注：配合使用教材小学语文奥赛课本 （五年级）(北方妇女儿童出版社)2009 年，教育部将在中小学开展中华经典诵读活动，此 举 充分说明国学经典是我国古代文学精华，是先辈们思想和艺术高度完美结合的结晶，是不可多得的文学艺术精品。有意 识地指导学生阅读经典文学,让他们从中感受中国文化的基本思想是十分必要的,这些基本思想不仅指导了中华民族几千年的文明进程,而且在当今仍具独特的魅力. “雅言传承文明， 经典浸润人生”让孩子接受经典诵读教育，接受传统文化的熏陶，以 维护人性光辉、提升人格品质，在颂读中受到潜移默
2、化的影响而受益 终生。 这 是人类天经地义的期盼，这是所有教育者与家长的责任！因此中心决定 09 年秋季在语文教学中开展“经典诵读”活动：课后练习，课堂踊跃参加诵读。老师、学生评价并发“ 经典诵读”之星证书。中心网站： http:/;电子邮箱： ;联系电话： 18951680301（茹老师）或 18951680312(史老师 )次数 教学内容 教学要求 课外积累第一讲 阅读训练（一） 掌握排列句子的三步骤(1)完成小学语文奥赛课本（秋季篇）阅读训练一【课外积累】一、二；（2）背诵古诗 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“祖国六十华诞赞歌” 作文大赛准备阶段第二讲 写作训练（一） “祖国六十华诞赞歌”
3、作文大赛第三讲 阅读训练（二） 了解双重否定句的作用 (1)完成小学语文奥赛课本（秋季篇）阅读训练二【课外积累】一、二；（2）背诵古诗 春望第四讲 写作训练（二） 刻画丰富的众人物形象第五讲 阅读训练（三） 了解口语和书面语的区别(1)完成小学语文奥赛课本（秋季篇）阅读训练三【课外积累】一、二；（2）背诵古诗 酬乐天扬州初逢席上见赠第六讲 阅读训练（四） 了解谚语的有关知识 （1）完成小学语文奥赛课本（秋季篇）阅读训练四【课外积累】一、二；（2）背诵古诗 送春第七讲 期中复习第八讲 期中考试第九讲 阅读训练（五） 体会关联词的精妙之处 (1)完成小学语文奥赛课本（秋季篇）阅读训练五【课外积累】
4、一、二；（2）背诵古诗 江城子密州出猎第十讲 写作训练（三） 续写出个性，接续出精彩第十一讲 阅读训练（六） 了解量词的特点及其作用 (1)完成小学语文奥赛课本（秋季篇）阅读训练六【课外积累】一、二；（2）背诵古诗 过零丁洋第十二讲 写作训练（四） 练就精雕细刻的真功夫第十三讲 阅读训练（七） 修改三法：先读、再改、后 查 (1)完成小学语文奥赛课本（秋季篇）阅读训练七【课外积累】一、二；（2）背诵古诗 己亥杂诗第十四讲 阅读训练（八） 掌握方法，提高阅读水平 (1)完成小学语文奥赛课本（秋季篇）阅读训练八【课外积累】一、二；（2）背诵古诗 浣溪沙第十五讲 期末检测第十六讲 期末讲评江苏书人教
5、育培训中心 2009 年秋季 五年级语文2第一讲 五年级母语奥赛阅读训练（一）列 排 班级 姓名 成绩 【学习目标】1、能够根据词语的词性正确地分类。2、掌握整理句序的方法，并能正确地排列句子。3、复习读懂一段话的步骤和段的结构形式之一总分关系。【技巧策略】在小学的语文训练中，常有“乱句重组”的试题。这类检查语法句群知识的试题，学生常常难以下手。如果学生掌握了一定的解题步骤和技巧，就可以化难为易了。步骤一：分析内容，捕捉中心。要归纳出语意的中心内容，分辨出是记人的、叙事的、写景的或状物的，最好找出一个中心句来。步骤二：区分类序，捕捉特征。记人的一般是概括具体总结的顺序；叙事的一般以时间为顺序；
6、写景状物的常常以观察者的行踪为顺序等等。步骤三：梳理句子之间的逻辑关系，确定先后次序，整合试读。【实践平台】一、把下面的词分三类抄写下来。迅速 地球 想象 信念 明媚议论 操场 坚强 严肃 梨子仰望 生动 贴住 杏树 思考地球： 议论： 生动： 二、读句子，注意重音的不同引起句意着重点的变化，把左右两组中意思联系紧密的句子用线起来。1、我知道你会唱歌 你怎么说不会呢？2、我知道你会唱歌 别人会不会唱我不知道3、我知道你会唱歌 会不会唱戏我不知道4、我知道你会唱歌 你不要瞒我了5、我知道你会唱歌 别人不知道你会唱歌三、排序。（ ）雨停了，太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫起来，蜘蛛又坐在网上了。（
7、）雷声接着闪电，隆隆直响，哗哗，下起了大雨。（ ）渐渐地，雷声小了，雨也小了。（ ）忽然，一阵大风，吹得树枝乱摇，一只蜘蛛垂下来逃走了。（ ）满天乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（ ）池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子。四、照样子，写出古诗运用什么修辞方法。江苏书人教育培训中心 2009 年秋季 五年级语文31、危楼高百尺，手可摘星辰。 （ 夸张 ） 2、大漠沙如雪，燕山月似钩。 （ ）3、苟能制侵陵，岂在多杀伤？ （ ）4、林暗草惊风。 （ ）5、留连戏蝶时时舞。 （ ）6、唯见长江天际流。 （ ）五、阅读欣赏，完成练习。小麻雀，你自由地飞吧阅读提示：同学们都喜欢小动
8、物，本文的小作者是怎样照顾小麻雀的？这篇文章是写事的，为什么不直接叙述事情，而是由先描写麻雀的外形、行动转入对往事的回忆呢？一对圆溜溜的黑眼睛，一张小尖嘴，一身褐色的羽毛，构成了一个小巧玲 珑的小麻雀。它们时而凑在空地上嬉戏，时而停在电线、枝 头叽叽喳喳“ 说”个不停，你若走近它，它又会“唧”的一声调皮地飞开。每当看着这些可爱的小麻雀时，我不禁想起发生在去年的一件事。那是暑假里的一天，我从外面回来，一走进院子，就发现几个小孩子正围在一起，七嘴八舌地议论着。我仔细一听，才知道，他 们打伤了一只小麻雀，正商量着烤着吃。我着急了，对这些孩子说：“这 只小麻雀也是一个小生命啊，我 们应该爱 惜它，把它
9、放了吧！”孩子们很听话，把这只小麻雀交给我，一个小女孩扬起小脸，很 认真地对我说：“ 小姐姐，你好好照顾它吧！”我很自信地点点头。我双手捧着这只小麻雀，回到家里，拿了一个小盒子，在里面铺上一层妈妈刚买回来的白白的新棉花。然后，我小心翼翼地把这个生命垂危的小东西放到上面。我仔 细地给它检查病情：小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流；再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿佛随 时能终止似的。一双黑眼睛惊恐地看着我。我悄悄地安慰它：“ 小麻雀，别怕，我一定把你医好。 ”我从药箱里找出云南白药，小心地涂在小麻雀的伤口上，用纱布包扎好，然后把装小麻雀的小盒放在窗台上，抓了一把小米，撒在盒里，又找了一个塑料盒盖
10、，接满水，放到小麻雀面前。大概是饿极了，小麻雀大口地吃着小米，吃饱了，又美美地喝了两口水。用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望着我，伤痛似乎减轻了许多。过了一个星期，小麻雀的翅膀已经能活动了，只是身体还很虚弱，需要滋 补，这下我为难了：“怎样为小麻雀 调养身体，让它早日恢复健康呢？ ”我翻阅着一本知识台历，忽然我眼前一亮，看见一段关于饲养的话。我如 获至宝，按上面介绍的方法，给小麻雀做营养价值很高的鸡蛋米，然后晒干，把成块的碾碎，喂小麻雀。每顿饭后，我总要咬一小块水果喂小麻雀，这样，小麻雀的身体果真一天天好起来。日子一天天地过去，小麻雀的身体渐渐恢复了健康。在一个晴朗的早晨，我站在窗前，双手捧起小麻
11、雀，向着初升的红太阳， 轻轻地说：“再见了，小麻雀，我 们该分手了。 ”小麻雀仿佛明白了，两只黑眼睛盯着我，似乎有些湿润。我对它点点 头，松开手，小麻雀扑扑翅膀， 飞到窗江苏书人教育培训中心 2009 年秋季 五年级语文4外，飞向蓝天。我目送它远去，直到它消失在碧空里。【练习】1、写出五个带数字的成语（“七嘴八舌” ） 2、把描写麻雀样子的句子画下来。你认为这样的外形描写怎样？试着分析一下。3、细读文章，回答问题。（1）文章写的是暑假里， “我” 一只被 的小麻雀，最后把它 的事，写出了小作者 的思想和行动。（2）文中的“我”为麻雀做了 5 件事： ； ； ； ； 4、文中“小麻雀仿佛明白了，
12、两只黑眼睛盯着我，似乎有些湿润”一句中的“仿佛” “似乎”能否去掉？为什么？5、本文为什么不直接叙述事情，而是由先描写麻雀的外形、行动转入对往事的回忆呢？【拓展延伸】一、百科知识填空1、 国殇是一首追悼为国捐躯将士的挽歌，作者是战国时楚国诗人 。2、我国古代诗人多以“居士”自称， “诗仙”李白被称为“青莲居士” ，白居易被称为“ 居士” ，苏轼被称为 “ 居士” 。3、中国古代一直采用一种传统的历法，这种历法把一年分为 24 节气，指导农业生产，因此被称为 ，也叫 。4、我国现存最早的医学专著是战国时期成书的 ，又叫 ，它奠定了中国医学的理论基础。5、文学是以 为工具，对社会生活形象反映。6、
13、词有许多种词调，叫做 ，每种词调各有特定的名称，如西江月 、 满江红等。二、言语总生情1、把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。例：小溪匆匆走下山崖。阳光_大海。高山_草原。黄昏_村庄。春天_小鸭。江苏书人教育培训中心 2009 年秋季 五年级语文52、用下面的这些词写一句话，使它充满童话色彩或诗情画意。例：坐-小野菊坐在篱笆的后面，侧着头。听- 跑- 三、阅读在大自然中，生命的坚强不只为松柏所独有。在江南农村，红花草是作为绿肥种植的。秋天，在那待割的稻田里撒下种子，稻子割去后，在狼藉的稻茬间便会冒出整个冬季里十分珍贵的新绿。虽然是星星点点，拣起一茎，轻轻一捏，红花草就无踪影。只有指尖上残留下的一块绿色汁痕告诉你，它曾经存在过。红花草委实太娇嫩了，真的让人为它那细小的生命担心。然而，红花草却耐得住严寒，经得起风霜，到来年春天便铺天盖地地蔓延。有时恰逢暖冬，红花草竟然在那个万物沉寂的季节里长得特别
