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1、第 1 页2017年校本研修工作总结(赛教用)20*年校本研修工作总结本年度所进行的游戏活动对学生体育课程的兴趣的校本研修活动，经过自己与其他同志的共同努力，取得了较为满意的成果，现就将此活动做以下总结：游戏教学在体育教学中占有很重要的地位，尤其是传统游戏的教学，能充分调动学生参加体育锻炼的积极性(来自:.)与主动性，一方面使学生的身体素质得到全面发展，更重要的是培养了学生良好的心理素质，使学生身心得到全面发展。按照新课标的要求，体育课的教材教法应以促进学生的身心健康为目的。坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，重视学生的主体地位，激发和培养学生的运动兴趣，培养学生的终身体育观念。通过
2、游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新
3、的挑战。体育游戏是体育课上必不可少的，他能使学生在玩中学、玩中创！以下几点就是体育游戏的创编原则：第 2 页1、锻炼性原则首先必须根据学生的年龄、性别以及实际活动能力等特点，合理地确定游戏的运动负荷量、动作难度和活动方式。2、教育性原则体育游戏还应具有思想教育的价值，即游戏的教育功能。体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中。3、趣味性原则趣味性是体育游戏吸引学生的基本动力。为了提高体育游戏的趣味性，应根据学生的心理特点、技术及智力水平，在游戏的情节、形式等方面多下功夫安全性原则促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特别注重贯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。以迎合学生心理爱好的教学方法，激励学生的情感，调动学生的兴趣,帮助学生理解教材，从而促进学生全面素质和创新能力的提高，在欢快的气氛中完成，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，达到“学中有乐，乐中有学”。
