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1、语文七年级上册知识点汇总（全）第一单元复习旨要一、应记住的基础知识。1、文学常识。秋天的怀念作者史铁生。北京人，当代作家。羚羊木雕作者张之路。散步作者莫怀戚。金色花作者泰戈尔，印度文学家。著作有诗集新月集 、 飞鸟集 ，长篇小说子、 沉船等。1913 年获得诺贝尔文学奖。荷叶作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有繁星 、 春水 、寄小读者等。世说新语 ，刘义庆，南朝宋国人， 世说新语是由他组织一批文人编写的。2、注意下列加点的字的读音和写法。怦怦（png ）撒谎（s）严厉（ l）伤疤（b）寒颤（zh n）攥着（zun）嫩芽（nn）分歧（q）拆散（chi）霎时（sh）脚踝（hu
2、i）匿笑（n）祷告（do）妄弃（wng ）惊讶（y）倘若（tng）瘫痪（tn）(hun)憔悴(qio)(cu)姊（z）妹絮絮(x) 叨叨诀别（jv）粼粼（ ln）菡萏（hn） （dn）攲（q）斜各得其所 喜出望外 自作主张 不可抗拒 形影不离3、课文内容把握。秋天的怀念文中双腿残疾的“我” ，心理变得极为焦躁不安：憎恨一切美好的事物，失去了生活的勇气和信心。母亲默默地承受着“我”的“暴怒无常” ，始终以耐心和微笑安抚“我”心灵的创伤。最终， “我”领悟出“好好儿活”这句话的意义和分量。羚羊木雕一文以“羚羊木雕”为线索记叙了我和父母之间的一场矛盾。赞扬了孩子们纯洁无私的友情，也含蓄的批评了父母重
3、财轻义的行为。告诫做父母的要理解孩子的心理，尊重他们纯真的感情。散步这篇散文，通过一家三代散步的事，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，体现了中年人在社会生活中的重大责任感。金色花这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。荷叶歌颂母爱。咏雪客观的叙述了谢家子弟在寒雪日咏雪一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智。陈太丘与友期记叙了元方和来客的对话，表现了元方的聪敏，懂得为人的道理，从而强调了“信”和“理”的重要。4、文言文重点复习。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“ 白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。 ”兄女曰：“未若柳絮因风起 。公大笑乐。即
4、公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1、 本文选自南朝宋彭城人刘义庆编著的世说新语一文。2、解释划横线的字词。内集（家庭聚会）儿女（子侄辈） 俄而（不久，一会儿）欣然（高兴地） 差可拟（差不多可以相比） 未若（不如，比不上）因风起（顺着，随着，趁着）即公大兄无奕女（ 是 ） 3、翻译文中划横线的句子：一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。跟把盐撒在空中差不 多。不如比作风把柳絮吹得满天飞 舞。 4、 “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日” 、地点“ 内集， ”、人物“ 谢太傅与儿女 ”、事件“讲论文义”等要素。文
5、中“寒雪” “内 集” “欣然” “大笑”等词语为我们营造了一种欢快、轻松、融洽的家庭气氛。 5、下列句子节奏划分正确的一项是（C ） A撒盐/空中差 /可拟 B白雪/ 纷纷何/所似 C未若/ 柳絮/因风起 D左将军/ 王凝/之妻也6、对“公大笑乐”理解不正确的一项是（ D ） A说明谢太傅对两个答案都表示满意。B谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。 C为 “柳絮”一喻而“笑乐” 。 D谢太傅认为后一喻没有前一喻好。 7、文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ”你以为作者写上这一句的用意何在？ 答：这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。 8、用“撒盐空中”和“柳絮因风起 ”来比拟
6、“白雪纷纷 ”，你认为哪个更好？为什么？答： （1） “撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞 得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。 （2） “柳絮”一喻好，它给人以春天即将到 来的感觉，有深刻的意蕴。而且两者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。 9、除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？词句：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花，白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈春雪 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京 陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门
7、外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒：非人哉! 与人期行，相委而去。 ”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方入门不顾。1、解释加横线的字词。与友期行（约定）太丘舍去（ 离开） 去后乃至（才 ） 尊君在不（对别人父亲的尊称） （通“否” ） 待君久不至（您 ） 相委而去（ 丢下 ） 家君（ 对人称自己的父亲）下车引之（拉）元方入门不顾（回头看） 2、翻译文中划横线的句子：、正午已过，不见朋友来，太丘不再等候就走了。 、 “真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿先走了。 ”、友人感到惭愧，便从车里
8、下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。3、 “期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个不守信用的人， “友人便怒” ，从友人的话中我们又看到了友人是个言辞粗鲁、只会怪罪别人儿不会反省自己的人，从“友人惭，下车引之”还可看出友人是个知错能改的人。 陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言是“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”，也表现出对客人无信无礼的不满，体现不满的行动是“元方入门不顾” 。 4、元方对友人的评价是无信 无礼，从而课文想告诉我们 “信” “礼”的重要性的道理。 5、有人认为客人既已认错，陈元方就应当原谅他，而陈元方居然“入门不顾” ，弄得
9、客人尴尬至极，无地自容，这是否也应算作“无礼”？说说你的看法。 答：肯定：一个失信于人，不知自责且当众骂子的人，语言粗鲁的人，其品行恶劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外，一个七岁的孩子，不可能想得太多，只是表示他强烈的义愤，符合儿童的心理。不能用后世的眼光去看待当时的问题，对七岁的小孩不应求全责备。否定：天下人谁无过，知错能改，不失为有识之士，就应该给人改错的机会，不应用同样不礼貌的方法待人。备注：司马光砸缸曹冲称象王冕四岁画画 曹植七岁做诗 甘罗十二岁做宰相 岳柱八岁指瑕第二单元复习旨要 论语十二章一、解释下划线字词（1 ）子曰：“学而时（按时）习之，不亦说（通“悦” ，愉快）乎
10、？有朋（志同道合的人）自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（怨恨） ，不亦君子（有道德有修养的人）乎？”（2 ）曾子曰：“吾（我）日 （每天）三（多次）省（反省）吾身： 为（替 ）人谋而不忠乎？与 朋友交而不信（诚实）乎？传（传授的知识）不习乎？”（3 ）子曰：“吾（我 ）十有 （通“又” ，连接整数和零数）五而志于学，三十而 立（站立，这里指独立做事） ，四十而不惑（迷惑） ，五十而知天命（指不能为人力所支配的事情） ，六十而耳顺（可以听得进不同的意见） ，七十而从心所欲，不逾（超过、越过）矩（规矩） 。 ”（4 ）子曰：“温故（温习旧的知识）而 知新（新的认识） ，可以为师矣。 ”（5 ）子曰
11、：“学而不思则罔 （迷惑） ，思而不学则殆（有害 ） 。 ” （6 ）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪（忍受）其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（7 ）子曰：“知之（知道怎么学习）者不如 好（爱好）之者，好之者不如乐 （以为乐）之者。 ”（8 ）子曰：“饭（吃）疏食饮水，曲 肱（胳膊）而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于（对于）我 如浮云。 ”(9)子曰：“三人行，必有我师焉（兼词，于此） 。择其善者（好的地方）而从之，其不善者而改之。 ”(10)子在川（河岸上）上曰:逝（逝去的）者如斯（代词，指河水）夫 ,不舍（停）昼夜。 ”(11)子曰：“三军可夺帅也，匹夫（大丈夫）不
12、可夺志也。 ”(12)子夏曰：“博学而笃（厚，记得牢固）志，切问而近思（恳切地提出疑问再联系当前的情况加以思考） ，仁（仁德）在其中矣。 ” 2.文中的“子”是指谁？请对他做简要介绍。答：“子”指孔子。简要介绍：名丘，字仲尼。春秋时期鲁国人。中国古代的大思想家和大教育家、大政治家，儒家学派创始人。相传他有弟子三千，贤弟子七十二人。孔子死后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成著名的儒家学派经典的论语。3.翻译句子： 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？答：为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？ 择其善者而从之，其不善者而改之。答：应当选择他
13、们的优点去学习， （我身上也有的）他们的缺点，要注意改正。4.“子曰：温故而知新，可以为师矣。 ”你赞同这个说法吗？请谈谈你的看法。答：赞同。这一则强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所领悟，有所发现，才能为师。（言之成理即可） 第三单元复习旨要 一、应记住的基础知识：1、文学常识： 春选自朱自清全集 ，作者朱自清，原名自华，字佩弦。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹 ，散文集背影 欧游杂记 。济南的冬天 ，选自老舍文集 ，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，著名作家。风雨作者贾平凹。 秋天作者何其芳，现代诗人、
14、评论家。 观沧海选自乐府诗集 ，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。次北固山下选自全唐诗 ，作者王湾，唐代诗人。 钱塘湖春行选自白氏长庆集 ，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。天净沙 秋思选自全元散曲 ，作者马致远，元朝著名戏曲作家。 二、注意下列加点的字的注音或写法。 朗润（rn）酝酿（ni ng）黄晕（y n）宛转（w n）嘹亮（ lio）烘托（hng）响晴（xing）发髻（j）水藻（zo）镶边（xing）贮蓄（zh）澄清（chng）欣欣然（xn）蓝汪汪（wng）澹澹（d n）肥硕（shu ）栖息（q）鳊鱼（bin）乌桕（j）寥廓（lio）枯涸
15、（h）清冽（li）梦寐（mi）碣石（ji） 竦峙（s ng） （zh）蜷（qun）曲刹那（ch）偌大（ru）倏（sh）忽繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 三、课文内容把握： 春这篇散文以诗的笔调，描绘了一幅大地回春、万物复苏、生机勃勃的春景图，赞美春天的活力，从而激励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前，同时也抒发了作者对大好春光的无限热爱。济南的冬天抓住“温情”这一特点，紧扣“山”和“水” ，描绘了一幅淡雅的山水画，抒发了作者赞美济南，热爱自然的美好情感。 风雨贾平凹笔下的风雨像一双充满魔力的手，改变了一切景物的形态和颜色，让人读来称奇。秋天是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。四、本单元应形成的语文素养：1、掌握写景的技巧： 写景要抓住景物特征。 春紧紧抓住“新” 、 “美” 、 “力”来描写景物。 写景要有合理的顺序。 春中的“春花图” ，从“树上” 、 “花下” “遍地”几个词语中，可以清楚的看出写景的顺序是从上到下，条理清晰。 写景要五官齐放。 春中的“春风图”从嗅觉、触觉、听觉的几个角度来描写春风。写景要讲究虚实、动静结合。 “春花图”中由“春花”联想到“秋实” ；“春草图”中由静态的春草写到草地上孩子们的嬉戏，动静结合、相映成趣。 写景要讲究修辞。写
