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1、濮阳县基础教育教学研究项目开 题 报 告项 目 编 号 JK2017066 课 题 名 称 农村小学留守儿童问题研究 学 科 分 类 语文 主 持 人 肖 俊 民 所 在 单 位 濮阳县清河头乡吴堤口小学 填 表 日 期 2017 年 9 月 10 日 濮 阳 县 教 育 局 制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。1、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限 5000 字以内， （可加页） 。“农村留守儿童教育问题研究”课题开题
2、报告一、研究的背景 随着改革开放城市化进程的加快，随着城乡经济体制改革的深入和我国现代化进程的推进，全国约有一亿四千万农村劳动力进入城市打工。大规模的人口流动形成了一个特殊群体：留守儿童。所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在原户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，留守儿童教育问题现在已经相当严重了，是社会现在急需解决的一个问题。 据有关资料显示，我国农村留守儿童近 2000 万人。有专家推算和保守估计，近年 14 岁以下的留守儿童至少在 4390 万以上。在一些农村劳动力输出大省
3、，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达 18-22%。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守儿童问题已经成为不可忽视的社会问题：父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴” ，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。二、国内外相近课题研究情况由于国内外国情的差异，国外留守儿童比例较少，留守儿童教育问题并不十分突出，所以相关的课题研究基本没有。国内对留守儿童问题的关注研究始于上个世纪 90 年代
4、初，但没有对其进行系统研究和探讨。最近几年来，由于教育领域提出教育公平、基础教育均衡发展等重要命题，于是农村留守儿童教育问题的研究成为科学研究中的一大热点问题。中央教科所和部分市县教育部门对留守儿童教育问题的研究也逐渐增多。三、研究目标1通过本课题的研究，找到农村留守儿童的学习、生活和行为习惯方面存在的问题，分析这些问题产生的原因。2加强家校联系，对留守儿童的学习、生活和行为习惯进行指导，培养留守儿童健全的个性心理品质及社会适应能力。3分析留守儿童长远发展趋势，探索有效推进留守儿童教育、发展的方法和手段，为学校提供有关留守儿童教育的背景资料。四、课题的研究思路1课内与课外结合课堂教学以思想教育
5、渗透，对学生进行“孝顺爱家，体谅父母”等的思想教育；课外，研究如何让学生生活得开心为主线，创设“爱心爸妈” 、周末娱乐室等。2 “教学区”与“情感区”结合“教学区”与“情感区”结合，齐抓共管，突出“情感区” ，从学生日常生活的每一个细节抓起，注重研究对学生的情感、生活技能的指导，提高学生的情感态度以及良好的生活习惯。3校内与校外结合学校要与社会、家庭结合起来，共同教育好留守学生。同时充分挖掘环境教育资源及加强“三结合”教育方面的研究。4导行与纠错结合坚持正面引导留守学生，引导他们主动参与。创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动的情景中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。 “纠错”要与“导
6、行”相结合，及时纠正学生不良习惯。五、研究的内容1濮阳县清河头乡留守儿童基本情况调查研究；2濮阳县清河头乡留守儿童生存现状分析；3濮阳县清河头乡留守儿童教育中存在的问题及产生原因；4濮阳县清河头乡小学留守儿童个案研究；5濮阳县清河头乡留守儿童教育的对策与建议。六、研究的方法1问卷调查法了解我校、周边部分学校留守儿童基本情况及存在的问题。2文献资料法搜集、整理与课题有关的教育教学理论，为课题研究提供充实可行的理论依据。3案例研究法选择恰当的学生样本，通过跟踪调查、教育引导，摸索留守儿童教育的一般规律。4教育行动研究法对我校留守儿童与其他学生进行比较实验研究，以便发现、验证因果规律。5经验总结法对
7、收集的资料和实验研究结果主要运用经验总结法，探求留守儿童的教育方法和手段。七、研究的成果预期1濮阳县清河头乡留守儿童现状的第一手调查研究资料一套；2有关留守儿童教育的实验论文、案例研究成果；3给学校有关留守儿童教育的教学建议；4给政府有关部门的调查报告；5我校留守儿童教育状况的明显好转。八、研究的组织、分工、进度1研究的组织学校教科室负责课题有关理论的组织学习，学校教导处负责课题的总体规划、研究方法引导，督促指导以及课题有关开展工作。研究过程中课题组在课题负责人的具体指导下收集有关研究资料，开展有关研究资料，开展有关实验研究并共同进行分析总结，最后由课题负责人撰写课题结题报告。研究组织机构：课
8、题理论指导专家：穆华森（清河头乡中心校校长 中小学高级教师）关长华（清河头乡中心校教务处主任 中小学高级教师）韩文秀（清河头乡陈庄学区校长 中小学高级教师）课题组成员与分工：肖俊民（中小学二级教师，课题组组长，全面负责课题的各项工作）侯明勇（中小学二级教师，负责资料的收集和课题研究的理论指导）张丽霞（中小学二级教师，负责资料的分析整理工作）苑建华（中小学二级教师，主要负责周边学校留守儿童资料的收集）韦淑丽（中小学二级教师，负责收集清河头乡学生资料，开展个案研究）杨相民（中小学二级教师，主要负责课题财务的管理；资料录入，开展个案研究）2研究的实施阶段（1）第一阶段：2017 年 3 月2017
9、年 8 月为课题申报和理论建构阶段。主要目标：召开课题组活动预备会议，开题论证会议，进行职责分工和研究预设，在课题立项之后寻求理论的指导与帮助。（2）第二阶段：2017 年 9 月2018 年 5 月为全面铺开阶段主要目标：各种资料的收集、各项研究实验、案例的开展，摸索积累留守儿童教育的方法与手段，完成中期实验报告。（3）第三阶段：2018 年 6 月2018 年 8 月为验收结题阶段主要目标：摸清我乡留守儿童现状，总结出留守儿童教育的模式或有效方法，反思、完善实验研究，完成课题的结题。九、 经费来源严格执行财务制度，争取成员教师所在学校与中心校等的大力支持。课题主持签名：年 月 日2、专家评
10、议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000 字以内。专家组成员的集体意见： 1.研究方案是具有可行性的，从人员的工作分配到实施设想，分工明确，思路清晰，课题的开展过程合理。 2.这个课题设计到社会、学校、家庭三方面的协调，所以在如何合理利用三者资源，如何实现各方共赢，如何协调组织等各方面是很重要的，要积极推进这项工作的完成，需要课题负责人按照时间结点及时完成各项成果。3.该课题试验研究的留守儿童学习成绩，它既是学生家长和社会关注的焦点，更是留守儿童良好行为习惯养成的综合体现，宜用留守儿童各科学习成绩统计法、各年级各班留守儿童成绩提高抽样比照法、留守儿童与非留守儿童各学年度成绩对比法等分析，让人更有说服力。 4.希望课题研究人员摸索实践，有针对性的探讨农村留守儿童这一特殊的弱势群体在“生活缺人照应、行为缺人管教、学习缺人辅导”三缺情况下，怎样试图从思想、行为、习惯的视角寻找相应的解决之道，以确保农村留守儿童学业成绩的不断提高。评议专家组签名年 月 日四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限 1000 字左右（可加页） 。课题主持人签名年 月 日五、所在单位教科研管理部门意见同意课题研究，为课题组提供关于留守儿童的教学参考依据及资金支持。教科研管理部门盖章年 月 日
