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1、浅谈 NIT 与职业学校计算机教学【摘 要】随着我国教育体制改革的不断深入，如何推进职业教育的改革与发展，培养适合市场需求的高素质劳动者和实用型技术人才，已成为当前职业学校面临的主要问题。 【关键词】NIT 的特点；模块化；职业学校计算机教学 随着我国教育体制改革的不断深入，如何推进职业教育的改革与发展，培养适合市场需求的高素质劳动者和实用型技术人才，已成为当前职业学校面临的主要问题。 一、职业学校计算机教学中存在的主要问题 首先，计算机教材陈旧、知识结构滞后，教学内容缺乏系统性和实用性。学生毕业就面临失业，因为他们所掌握的技术根本不适合社会需要，没有企业愿意再花费大量的时间和金钱去培训他们，
2、企业需要的是一上岗就能用的毕业生。其次，讲课与上机练习异地，理论教学与技能训练脱节。如Photoshop课程，两节理论课在电教室，两节上机训练课在机房进行。上机时，学生早已把几天前电教课的内容忘了，教师还得从头复习一遍，这样，本来就很宝贵的上机时间就减少了，严重影响学生操作技能的提高。此外，教师忙于授课，参加社会实践机会太少，知识更新慢，教学重点把握不准。 面对这些问题，必须转变思想，更新观念。职业学校要生存发展，就必须勇于创新和改革，勇于打破旧的格局，开创自己的路，办出自己的特色。 二、NIT 的特点 全国计算机应用技术证书考试是国家教育部考试中心推出并主办的计算机技能培训考试系统。该系统借
3、鉴了英国剑桥大学考试委员会举办的剑桥信息技术的成功经验并与之接轨。该系统采用了模块化结构，精讲多练的个性化教学测试技能的规范化考试等先进学习系统要素。从而更适合各种行业人员岗位培训和个人特定需求。NIT 与其它计算机类考试相比，有以下特点： 培训与考试设置的模块化 这里所谓“模块 ”相当于国内常说的一门课程，但两者略有区别，主要表现在： 通过针对计算机专业的某些技能或行业需要设置的； 内容自成体系，包含比较完整的计算机知识和机能； 与英国剑桥信息技术证书所设模块相对应。 重培训，重过程 NIT 规定，一般情况下，学员应先参加培训并考核通过后，方能参加上机考试。 在培训中，注重过程，主要体现在：
4、 NIT 设置了学员评估记录表 ，并任课教师逐项考核； 要求每个学员能完成一份体现个性的作业设计； 在考核时， “只记成功，不记失败” 。 重技能，重应用 基于 NIT 是计算机技能培训的特点，所以培训与考试都是围绕“技能” 这一主题展开的，主要表现在： 每个模块都有明确的技能培训目标； 培训中，不强调理论，而注重实际操作； 上机操作的时间比例，要求占整个培训时间的 70%以上。 教材配套，考试规范 为保证培训质量，NIT 的教材以“学习包”形式推出。NIT 的上机考试采用的是“ 无纸考试”，其实现方式有两种：一是计算机软件方式，另一种是任务题签方式。考试由国家教育部考试中心统一命题，比较客观
5、规范。 NIT 证书的权威性 NIT 考试直接来源植 CIT，CIT 证书是广泛为英联邦国家认可的一种证书，其科学性与实用性不言而喻。获得NIT 证书后，只要办理一定的手续，就可以换成 CIT 证书，这对国人在日益开放的形势下走向世界无疑是很有吸引力的。 三、NIT 与职业学校计算机教学 NIT 教学内容的科学性 NIT 的一个特点是，它写实性地记录着考生所达到的水平与就该具备的能力，为用人单位提供了很好的参考依据。 与一般的考试不同的是，NIT 采用了模块化结构，即将计算机知识按其功能的相对独立性分为若干个部分，每一部分单独进行考试并颁发证书，方便了考生根据自己的工作需要来选择要学的内容。如
6、一般的人来管理工作的人员，象公司秘书，可选择 WORD 中文字处理和 EXCEL 电子表格，若业务涉及较广，可加试 INTERNET 模块，这样就可以轻松地完成日常的办公事务并自由地在因特网上遨游。从事较专业的管理工作的人员可以加试“数据库” 或“程序设计”模块，学成以后，便可编写一些实用小程序，创造性地开展工作，你绝不会有下岗之忧。 强调学习过程的自主性 NIT 采用三段式教学即：过程考核作业设计上机考试，在整个过程中，充分体现了自主学习的教学宗旨。指导教师在讲清所学模块的基本原理和要求后，会将要求学生掌握的内容分解为若干个小的子目标，这些子目标用“评估表 ”式交待给学生，学生按要求实现这些
7、子目标的过程就是自主学习的过程。按要求，在整个教学过程中，2/3 以上的时间是学生上机实习。 NIT 的重点在于前两项，而上机考试只是为了验证考生所交作业确系自己所做。在目前诸多种类的考试中，只有 NIT 的培训过程是最接近“ 素质教育”的。这是不少大中专职高将 NIT 作为正常教学内容的一个重要因素。 NIT 教学过程鼓励学生将平时工作中所碰到的问题拿到课堂上来，也允许学生问及教学内容以外的问题。学生学习完了以后，不但对所学模块有了切实的掌握，而且对所谓的“计算机文化” 有了更深一步的认识。 作业设计的实用性 NIT 的作业设计有如大学学习中的毕业设计一样，其目的是为了验证所学的知识，用所掌握的理论知识来解决实际问题。要求其选题要有实用性，要有特色。一个从事统计工作的学生会在学习 EXCEL 以后，可以毫不费力地做出所有实用报表。NIT 的学习就是日常工作的延续，是工作中外“加班 ”。 通过我们不断的努力和探究，我们将培养出更多“适合市场需求的高素质劳动者和实用型技术人才”，使学生综合素质得到提高，让职业学校计算机教学不断的进步和发展。
