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1、美韵五小美韵五小 152 绿色课堂教学设计美，让我们快乐进步！1第一单元第 1 课课题：1、小蝌蚪找妈妈教学目标1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。2、学会本课的 14 个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。教学重难点重点：1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。难点：指导学生区别“迎上去”
2、、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。教法、学法 自主预习法图文结合法课时安排 2信息技术运用 多媒体课件教学准备其它 生字词卡片第一课时课时目标1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。2、学会本课的 14 个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。课时重难点 重点：认读生字，写生字。难点：朗读课文，理解字词。 课前导学 二次备课视频导入课始导入一、视频导入1、出示视频，学生观看视频。2、指名学生说说自己看到了什么。课上互学二、初读课文，整体感知课文内容1.自主
3、练读课文，并用“”划出不认识的字。2.四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。美韵五小美韵五小 152 绿色课堂教学设计美，让我们快乐进步！23.指名学生认真读课文。注意正音，指导读好“灰、捕、迎、顶以及多音字“教”。4.同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。课中导学一、激趣引入1、猜谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就
4、一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。课末深化二、整体感知1、师讲故事，生看课件演示。2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？课后练学四、检查、交流自学情况1学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）教师重点指导。2试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？青蛙长得什么样？小蝌蚪怎样长成青蛙的？五课堂练习第二课时教学目标1、能按问题的提示扩写句子，
5、把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。2、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。教学重难点重点： 1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。难点：指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。课前导学 二次备课美韵五小美韵五小 152 绿色课堂教学设计美，让我们快乐进步！3图片导入课始导入一、复习导入1认读生字新词。2听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛3说说小蝌蚪和青蛙的样子。课上互学二、导学课文1 导读第 1 自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？边读边拿笔画出来
6、（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴，学生一边回答，老师一边画。（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。2.学习第 25 自然段（1.）小蝌蚪身体发生了几次变化，是怎样变的呢？找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“”勾划出来，并标上序号。（2）.生汇报：a.小蝌蚪游啊游，过了几天（长出了两条后腿。）b.小蝌蚪游啊游，过了几天（长出了两条前腿。）c.小蝌蚪游啊游，过了几天（尾巴变短了。）3.小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（1）学习第 2 自然段引读：小蝌蚪游哇游，正好看见这时，他们会有什么想法？请生上台表
7、演。指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。课中导学（2）学习第 3 自然段引读：它们游哇游，看见了一只连忙叫为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？ 你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。指导朗读，读出急切的语气。你从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。（3）学习第 4 段引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上
8、蹲着一只美韵五小美韵五小 152 绿色课堂教学设计美，让我们快乐进步！4嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。（4）学习第 5 自然段引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第 4 段最后一句话，做动作读一读。读第 6 自然段。说说小青蛙和妈妈天天干什么？5.小结： 三、布置作业：背诵自己喜欢的部分。课末深化四、整体感知1、师讲故
9、事，生看课件演示。2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。课后练学五、检查、交流自学情况1学习生字新词。（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）教师重点指导：蝌蚪，群，灰，姨，宽，嘴，龟，摆，追，肚，鼓， 2试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？青蛙长得什么样？小蝌蚪怎样长成青蛙的？六、课堂练习板书设计：美韵五小美韵五小 152 绿色课堂教学设计美，让我们快乐进步！5第一单元第 2 课课题：2、我是什么教学目标1、认识 11 个生字，会写 8 个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢
10、的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。4、理解水的变化与人类的关系。教学重难点重点： 1、识字、写字。正确、流利地朗读课文。2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。难点：理解水的变化与人类的关系。教法、学法 自主学习法图文结合法课时安排 2信息技术运用 多媒体课件教学准备其它 生字词卡片第一课时课时目标 1、认识 11 个生字，会写 8 个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。课时重难点重点：1、 识字、写字。正确、流利地朗读课文。2、 引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。难点：引导学生懂得“我”是指水
11、，了解水是怎样变化的。课前导学动画视频导入课始导入 二次备课一、谈话导入：1、师：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家赶快来猜猜吧！对，是水，水在不同的情况下会发生不同的变化，水即能帮助人类，也能给人类带来灾害，这节课我们共同来学习一篇与水有关的课文。2、生读课题：我是什么 （教师板书）美韵五小美韵五小 152 绿色课堂教学设计美，让我们快乐进步！6课中导学二、整体感知：同学们，你想知道水都有哪些变化吗？那你们就认真读一读课文吧！1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出生字、词语，注意难点的字音。
12、如：躁、灾是平舌音；稼是第四声， 在庄稼一词中，读轻声等。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。课末深化三、认识生字：1、请同学来当小老师，带领同学读带生字的词语。2、多媒体出示我会认中的 11 个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。课后练学四、写字指导：1、课件出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。3、教师巡视，
13、学生书写这几个生字，师生共同评议。4.教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。五、尝试运用：同桌一起合作读课文，有感情地读自己最喜欢的段落。第二课时课时目标1、 复习生字词。正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3、理解水的变化与人类的关系。 课时重难点重点：1、背诵自己喜欢的部分。2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。难点：理解水的变化与人类的关系。 课前导学美韵五小美韵五小 152 绿色课堂教学设计美，让我们快乐进步！7复习导入课始导入一、谜语引入：1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？ （1）忽然不见忽然有
14、，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（冰雹）2、同学们猜谜语的本领可真高，请大家再仔细观察这些谜底，你发现了什么？3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，我们亲切的跟它打声招呼吧！（板书：我是什么）指名读、齐读课题。课中导学二、品读课文：学习课文的 1、2、3 自然段。、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友边读边想：我是什么？、出示水
15、珠图片：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？看看它能变成什么？谁来读？、水魔术师能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一小节，说说它是怎样变成汽的？、水珠哪去了，请用课文中的话来回答。、 课件出示描写云的句子和句子对照的图，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生选择自己喜欢的一个句子美读。、 自由读指名读。、学着他们的样子，自由读男女赛读大家齐读。、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友也用自己喜欢的方式读第二自然段。、 练习说话：我是云，我会变成（ ）（ ）和（ ）。0、同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？（重点理解“落、打、飘”）指导读
16、雨落得温柔，冰雹打得野蛮。雪花飘得轻逸。、 练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。最好带上动作。课末深化美韵五小美韵五小 152 绿色课堂教学设计美，让我们快乐进步！8三、课堂小结： 水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，原来雨、雪、雹子的母亲是水！水就这样不断的循环变化着。1、拓展生活 你们在生活只看到过水的变化吗？四、自读第四段：小朋友们，水在自然界的变化我们弄明白了，不过，要真正认识水魔术师，了解魔术师，咱们还要到它的家里去看看，还得去熟悉它的脾气。自读课文第四段。1、思考：你知道了什么？2、同桌交流 。3、指名说。4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。5、拓展交流1）交流课前搜集的水对人类的贡献和带来灾害的资料。2）说说人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？课后练学五、作业设计
