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1、电子科技大学研究生英语分级考试试卷区分度分析【摘 要】近年来随着全国高校研究生扩招形势的出现，不同地区、不同院校、不同专业的研究生同时就读于一个班级，其参差不齐的英语水平，严重冲击着传统的“大锅饭”式教育模式。电子科技大学结合本校的实际情况，从 2007年开始实施研究生英语分级教学。本文运用 SPSS17.0 作为数据统计分析软件，从试卷的效度指标入手分析 2009 年至2011 年三年电子科技大学研究生英语分级考试试卷的质量，旨在通过恰当的评价分析试卷质量，积累试卷编制的经验，提高教师编制试卷的水平，为修改试题和给题库遴选试题提供依据。 【关键词】研究生英语分级考试；SPSS17.0；区分度
2、分析 1.引言 随着我国高等教育向大众教育转变，高等院校研究生数量不断增加且呈现多层次性，这严重地冲击着传统的“大锅饭” 教育模式。2007 年 9 月，教育部公布的 英语课程教学要求指出：“我国幅员辽阔，各地区、各高校之间情况差异较大.英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需求。 ”鉴于全国高等学校的教学资源、学生入学水平以及面临的社会需求等不尽相同，改革相对单一、陈旧的教学模式、教学方法已迫在眉睫。顺应此潮流，自 2007 年以来，电子科技大学根据本校的实际情况，从研究生公共英语课着手，制定了科学、系统、个性化的英语教学大纲，推行有针对性的分级教学。 2.分级教学的
3、内涵 分级教学指本着因材施教，提高教学效果的原则，根据学生实际英语水平以及接受英语知识的潜能，将学生划qE6Im65pyv54m56ImyMOa1heiwiOWlkeivg+Wkq+Wwj+ivtOOAiuaJk+i1jOOAi+eahOiJuuacr+eJueiJsmQCAQ9kFgJmDxUEAAx4anljMjAxMzA2MDI55rWF5p6Q44CK55yL5LiN6KeB55qE5Lq644CL5Lit576O5Zu96buR5Lq655qE5pys6IO95Y+N5bqUOea1heaekOOAiueci+S4jeingeeahOS6uuOAi+S4ree+juWbvem7keS
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15、所得，在各自的最近发展区内得到最充分的发展，较好地完成学习任务，体现成功教育，增强学生学习外语的积极性，从而全面提高全体学生的英语素质。 3.实验 3.1 研究问题。本文运用统计分析软件 SPSS17.0 收集的数据， ，从统计学的角度检测 2009-2011 年电子科技大学研究生入学英语分级考试试卷的效度、信度、难度以及区分度，目的是对试题进行整理和总结，帮助教师在设计试卷的过程中减少错误的出现，提高试卷的质量。 3.2 实验对象。本文的实验对象是电子科技大学研究生英语分级考试实施以来 2009-2011 年三个年级参加分级考试的同学，他们听力、词汇、完形、阅读各个题目的分数以及分级考试的总
16、分被采样来检测试卷的效度、信度、难度以及区分度。 3.3 实验步骤。本文运用统计分析软件 SPSS17.0 来收集实验所需数据。首先将 2009-2011 年被试三年的卷面总成绩以及各个题目的分数分别输入 SPSS 软件中，然后通过皮斯尔曼等级相关分析，得出试题的区分度指数。 4.试卷分析和讨论 4.1 试卷结构 本试卷由以下部分构成： A.听力测试：20 题，包括 9 个 short conversations，2 篇 mini-talk 以及 1 篇 lecture，要求考生能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的讲话或交谈，理解中心大意，抓住主要论点，并用英语作简要笔记。 B.词汇：20 题，其中同义词替换 10 题，根据句意选择合适的单词填空 10 题。主要测试同义、近义的辨析及动词、副词、形容词、短语动词、英语惯用法。 C.完形填空：10 题，测试内容包括主谓一致、情态动词、虚拟语气、现在分词及过去分词、冠词、及定语从句。 D.阅读理解：25 题，5 篇文章，属阅读语言难度一般性题材的文章，主要测试学生是否掌握
