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1、九年级语文第二次月考试卷姓名： 分数：一、积累和运用：（28 分）1、注音或写出汉字。 （2 分）（ ） ru ( ) xi陨 落 （ ）智 恪 尽职守 （ ）渎2、下列词语中正确的一项是（ ） （2 分）A 灵柩 狡黠 味同嚼蜡 根深蒂固B 谀词 繁衍 持之以桓 怒不可遏C 旁鹜 扶掖 吹毛求疵 豁然贯通D 诘难 匡骗 重蹈履辙 涕泗横流3、下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项是（ ） （2 分）A 史记是我国第一传体通史，全书百三十篇，分为本、世家、列传、表、书。B 李白是盛唐诗人，字太白，号青莲居士,有“诗仙”之称。他的诗大多具有沉郁顿挫的风格。C 宋词代表了宋代文学的最高成就，分婉
2、约和豪放两大派别。其中豪放派代表人物是苏轼和辛弃疾。D “表”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。4、古诗文默写（8 分）（1）山舞银蛇， 。 （沁园春雪 ）（2） ，西北望，射天狼。 （江城子密州出猎 ）（3）上级在任命郑兴姜靖柏为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说他是： ，。 （用出师表中的名句填写）（4）诗人写愁绪，往往化虚为实，具体可感。李清照在国败、夫亡、失宝时写的武陵春 ，流露出愁的情绪： ， 。（5）范仲淹在渔家傲秋思中，写自己和征夫们想家却不甘无功而返的心理矛盾的句子是， 。5，把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)(2 分)二十世最伟欠的发现，荚
3、过于对环境危机的发现，_。当“拯救地球”成为全世界的共同呼声，环境问题便超越了国家、种族、文化和贫富，成为人类迫在眉睫的“天”大问题。从畏惧自然到征服自然，我们的祖先一路披荆斩棘、高歌猛进只有在付出沉重代价后，才终于懂得了必须善待自然，与自然和谐相处这是人类几千年文明史的根本性转折6.水浒塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山英雄形象。下面的两个人物在被逼上梁山的过程中，都发生过哪些惊心动魄的故事?请用简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序依次填写在括号里。(4 分)林 冲：误入白虎堂( )( )怒杀王伦鲁 达：拳打镇关西( )( )大闹野猪林7.阅读下面材料，接要求答题。(共 8 分)材料一 殷
4、墟是商代后期的都城遗址，位于今河南安阳小屯村一带。艘墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物馆，有青铜、甲骨文等五个展厅。从平面上看，殷墟博物馆酷似甲骨文的“洹”宇，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。材料二 住于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的“墉”(即城墙)字。建筑内容包括主体馆、广场、字坊。字坊高 18.8 米，宽 10 米，取甲骨文“字”之形，是中国文字博物馆的象征性建筑之一。作为我国首座以文字为主题的博物馆，中国文字博物馆目前共有馆藏文物及辅助展品 11300 余件，涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发展史、汉字书法史、少数民族文字等多
5、个方面。(1)根拟以上材料，概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同特点，并说说这种设计的好处。 （4 分）共同特点：好处：(2) 假如你是一名导游，带领游客们参观完殷墟博物馆后，要继续参观中国文字博物馆。请你根据以上材料写一段串联词，注意两个博物馆之间的联系，过渡自然。 （4 分）二、现代文阅读（共 27 分)(一)阅读下文，完成 812 题。(共 15 分)寻找妈妈的寻人启事作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。同学
6、们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。 见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。老师说，性别。女。大家刷刷写下。 丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象 42 岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年 14 岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。 大家七嘴八舌，似乎对自
7、己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？（11）同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。（12）老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什
8、么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。（13）班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家是一清二楚可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。（14）作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。（15）天底下的爸爸和妈妈，都是
9、用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。（16）每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。 （作者：孙道荣 有删改）8.请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(3 分)9 第段开头的处省略了 同学们七嘴八舌讨沦的内容。请联系上下文，补
10、写在下面。(3 分)10 第（13）段加点词语在表达上的好处。(4 分)11 第（14）段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。(3 分)12 第（16）段中画波浪线句子的含义。(2 分)(二)阅读下文，完成 1316 题。(共 12 分)匠人与大师在社会上常听到叫某人为“大师” ，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气” 。匠人与大师到底有何区别？ 匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到把也还是一个木匠。大师则绝不
11、重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。 匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。 面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面甲对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人把诺贝尔
12、奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺奖。 匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。而一个社会科学方面的大师要求更高，马克思、恩格斯是一部他们
13、那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。 这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。 鲁班最初也是一名普通木匠，当他乙在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的是少数，但这种进取精神是
14、人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。 我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。（作者：梁衡，有改动）13本文的中心论点是什么?(2 分)14第段、第段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作用?(4 分)：甲：乙15笫段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理
15、由。(2 分)16请简述本文的论证过程。(4 分)三、古诗文阅读。 （共 15 分）【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与巨论此事，未尝不叹惜痛恨于桓、灵也。侍中、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日也待也。臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 （节选自出师表 ）【乙】高祖（刘邦）曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（即张良） ；镇国家、抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必破，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所
