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1、起飞教育1杠杆分类题问题一：怎样画力臂？方法： 找支点 O； 画力的作用线； 画力臂（过支点垂直力的作用线作垂线） 标力臂（大括号）1、下列杠杆中，O 是支点，在图上画出 F1、F2 的力臂，并且用 L1、L2 表示它们:3、瓶盖起子有图 6(a)(b)两种用法，A、B 是开盖时起子和瓶盖接触的两点在瓶盖和瓶口的接触点中，D 和 E 分别是离手最远和最近的两点开盖时手对起子施加的力 F 作用在 G 点，瓶口对瓶盖的阻力可以认为作用于瓶盖的中心 C 点(图中没有标出)如果瓶盖在打开的过程中没有发生明显的弯折则（）A(a)图支点是 A，(b)图支点是 B，(b)种用法更省力B(a)图支点是 A，(
2、b)图支点是 B，(a)种用法更省力C(a)(b)两图支点都是 B，(b)种用法省力D(a)(b)两图支点都是 A，(a)种用法省力问题四:杠杆平衡条件的应用1、如图是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个 （填“省”或“费”）力杠杆；若箱和物品共重 100N，动力臂是阻力臂的 5 倍，则抬起拉杆的力至少为N2、密度均匀的直尺 AB 放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分 OB 是全尺长的三分之一，当 B 端挂 5N 的重物时，直尺的 A 端刚刚开始翘起，如图所示，则此直尺受到的重力是A25N B5N C10N D无法确定3、如图所示，一根粗细不均匀的树干在 O 点支起，恰好平衡；如果在 O
3、点处将它锯断，则A两段树干的重力相等B细而长的段重C粗而短的一段重 D无法判断4、如图所示，杠杆 AOB 的 A 端挂重为 GA 的物体，B 端挂重为 GB 的物体时，杠杆处于平衡状态，若 AO=BO，杠杆自身重力不计。则( )A 、GA=GB B、 GAGB D、无法判断6、如图，杆秤是民间的一种测量工具。使用时，将待测物体挂在秤钩 A 上，用手拎住秤钮 B或 C（相当于支点），秤砣 D 在秤杆 E 上移动，当杆秤水平平衡时就可以在秤杆上读出读数。（1）从科学的角度来看，杆秤应该是一种测量 大小的工具。（2）根据杠杆平衡的条件分析，使用杆秤时，当从秤纽 C 换到秤纽 B 时，最大测量值将变
4、。（3）小聪放学回家，发现杆秤锤碰掉了一小块，他用这个秤称出 1kg 黄豆，则这些黄豆的真实质量应（ ） 问题五: 解决杠杆平衡时动力最小问题起飞教育21、小华在动物园参观时，看到了如图 10 所示的场景，为使小熊猫 P 不致与石头相撞而受伤害，请你在杠杆 AB上作出使杠杆 AB 在如图位置静止时的最小力 F 的示意图和该力的力臂 L，图中 O 为旋转点。小结：解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。2、如图所示，杠杆 AC（刻度均匀，不计杠
5、杆重）可绕支点 O 自由转动，在 B 点挂一重为 G 的物体。为使杠杆平衡，应在杠杆上的_点施加一个作用力，才能使作用力最小，该最小作用力与物重 G 的比值是_ 3、如图所示，杠杆的 B 端挂一重物，在 A 点施加一个最小的力，使杠杆平衡在图中所示的位置上，试画出这个力的示意图4、如图所示，唐师傅想用最省力的方法把一个油桶推上台阶请你在图中画出这个力的示意图5、如图所示，用一杠杆撬一块石头，杠杆上的 A 点是动力的作用点，动力可以向上，也可以向下，还可以朝其它方向。（a）当动力方向向下时，在图上标出杠杆的支点 O；（b）在杠杆上画出撬动石块的最小动力 F。6.如图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作
6、用在锤柄上 A 点. 请作出拔钉子时所用最小动力 F 的示意图. (注意：请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线)综合题：1、工地上建筑工人常用如图所示的小车运送重物，为了省力，应将重物放在 A 处还是 B 处，请在所选择的 A 或B 处画出重物的重力示意图及其对支点 O 的力臂。3、筷子是我国传统的用餐工具，它应用了杠杆的原理，如图所示，请你在右下图 中标出这根筷子使用时的支点O并画出动力 F1，和阻力臂 L2。4、图 6（甲）是利用杠杆原理制成的搬运重物上楼的小车，其中 M、M，两处为轴连接，图 6（乙）中的A、B、C 描述了小车搬运重物（煤气罐）上楼的过程，请分别在 A、C 两幅图中确定
7、杠杆的支点（用 O 表示）并画出动力臂（用 l 表示）5、如图所示，重 100N 的均匀木棒 AB 在细绳拉力作用下保持静止。请你画出木棒所受拉力的力臂及所受重力的示起飞教育3意图6、护城河上安装的吊桥可以看成一个以 B 为支点的杠杆，一个人通过定滑轮将吊桥拉起，请在图丙中画出绳对吊桥的拉力及拉力的力臂。动态变化的分析例：如图所示，作用在杠杆左端且始终与杠杆垂直的力 F，将杠杆由水平位置 OA 缓慢拉至 OB，则在这个过程中力 F 将 (选填“变大” 、 “变小”或 “不变”)。如右图所示若保持 F 的方向不变，将杠杆从 A 位置匀速提到 B 位置的过程中，力 F 将_（填“变大”、“不变”
8、或“变小” ）机械功和功率1如图 14-23 所示，物重 100N，在力的作用下，以 5cms 的速度在水平面上匀速向右运动，此时弹簧秤的示数为10N，则物体受到的摩擦力是_N；拉力为_N；拉力在 10s 内所做 的功为_J （题型二）2举重运动员在2s内把1500N的杠铃匀速举高了2m，在空中停留了3s那么，他对杠 铃做了_J的功，前2s内的功率是_W；后3s内的功率是_W；整个过程的平均 功率是_W（题型三）3一辆江西产的“全顺牌”汽车，在昌九高速公路上以30ms的的速度匀速行驶，受 到的阻力是2000N，这辆汽车1min做的功是_J，发动机的功率是_W（题型四）4正常人的心脏推动血液流动
9、的功率为 1.5W，那么在一天时间内心脏做功 J，这些功可以把一个质量为 600N 的人匀速举高 m. （题型四）5我们可以用两种方法来判断物体做功的快慢。图 14-21 表示用挖掘机挖土与人力挖土做功的快慢不同，它所用的判断方法是：做功时间相同，比较做功多少。另一种的判断方法是：相同，比较。（题型三）6物体在相同的力 F 作用沿力 F 的方向移动了距离 S，试比较在图示的三种情况中力 F 对物体做功的多少（ ）（题型二）Aw 1=w2=w3 Bw 1w2w1 Cw 1w2w3 Dw 1w3w27下图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是（）（题型一）三、实验探究1在测定滑轮
10、组的机械效率的实验中，朱钢同学手拉弹簧测力计使钩码向上缓缓做 运动，并将一组实验数据填入下表，请你完成实验表格。图 14-21A将包提起来 B站在水平匀速 C乘升降电梯 D提着包上楼行驶的车上 图 14-23起飞教育4芳芳的实验记录较小提升速度绳端拉力（N）钩码重（N）机械效率较大提升速度探究结果10 4279.4%4210物理量控制因素79.4% 探究结果79.4%绳端拉力（N）钩码重（N）机械效率大致相同的提升速度兰兰的实验记录10 4215 60物理量控制因素拉力F(N)钩码重G（N）测力计线端提升的距离 s（m）钩码上升的高度 h（m）有用功W 有 （J）总功W 总 （J）机械效率0.
11、34 0.98 0.4 0.1仍用同一滑轮组，增加悬挂的钩码数，则滑轮组的机械效率将（“增大”、“不变”、“减小”）。（题型二）2 芳芳和兰兰运用如图图 14-29 所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：猜想 1 可能与匀速提升的速度大小有关；猜想 2 可能与被提升的钩码重有关；猜想 3 可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关 ； 猜想 4 可能与钩码被提升的高度有关。芳芳和兰兰分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表。（1
12、）请帮助兰兰完成表中的一项计算； （2）请根据她俩的实验记录，分别在表中写出探究结果。（3）归纳她俩的实验探究，你所得的结论是： 3.测滑轮组的机械效率，先用调节好的天平测动滑轮的质量，当右盘中砝码及游码位置如图 14-42 所示时，天平重新平衡。然后照图 14-43 那样安装好滑轮组，记下钩码及弹簧秤的位置。拉动弹簧秤使重为 G 的钩码升高，读出弹簧秤的示数 F，用刻度尺分别测出钩码提升的高度 h 和弹簧秤移动的距离 s，记录数据。（1）动滑轮的质量 m_g。Fs 表示_功。（题型二）（2）使钩码升高的过程中应向上_拉动弹簧秤；不考虑绳子的伸长，S_h。（3）用式子 计算机械效率的条件是_，
13、它比用 计算出的结果hGg)( FSh_ （填：“偏大”、“相同”或“偏小”）。（4）保持此装置不变，将提升的钩码增加为 2G，滑轮组的机械效率将_。（填：“增大”、“不变”或“减小”8一个人用滑轮组匀速提升重 G128N 的物体，滑轮组的机械效率为 80%，在 4s 内，人用 F40N 的力拉绳端移动 4m。（题型三）（1）计算出物体上升的高度是多少 m?（2）在图 14-44 中画出这个滑轮组的绕线。（3）计算出有用功的功率是多少?9某人用如图 14-45 所示的滑轮组匀速提升 500N 的重物，所用的拉力 F 为 300N，绳子自由端被拉下 2m，在此过程中，求：拉力 F 所做的功；滑轮组的机械效率；滑轮组中动滑轮的重（不计摩擦和绳重）。（题型一）9如图 14-37 所示，某人用机械效率为 80的滑轮组匀速提升重 120N 的物体，在 2s 内，绳的自由端移动了 6m求：（1）物体上升的高度和速度（2）人的拉力为多大？（3）人所做的额外功是多大？（题型一图 14 图 14-37F
