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1、德育工作整体规划为全面贯彻党的教育方针，进一步加强我校德育工作的领导和管理，努力构建适应新形势要求的德育工作机制，切实保障学校德育工作目标和任务的落实，促进学校的可持续发展，现就加强学校德育工作做出如下规划。 一、 德育的思路和理念 当前，教育的改革对学校德育工作提出了新的课题，也带来了严峻的挑战，面对种种复杂的新情况和新问题，我们必须认真研究德育工作的新形势，认真研讨德育对象的新特点，努力探索人文德育建设的新规律，做好学生德育工作。 （一）指导思想：学校德育要坚持以下德育工作思路 1、确立一个宗旨，为学生的终身发展和健康发展奠基； 2、抓住两个主题，即牢牢抓住学生教育与学生管理两大主题，要做
2、到两手抓、两手都要硬。 3、搞好人文德育、严格管理的管理模式； 4、实现教育与管理相结合、德育与心理健康教育相结合、严格管理与自主管理相结合。 5、理清五条德育理念，即以人为本是德育的精髓，人文教育是德育的主干，教育活动是德育的载体，与时俱进是德育的前提，道德体验是德育的基石； 6、要重点加强七方面的教育，即理想信念教育、爱国主义集体主义教育、感恩教育、道德诚信教育、良好行为习惯养成教育、心理健康教育、基础文明道德教育等。 （二）德育理念 1、“以人为本”的观念。学校德育工作从根本上讲是做人的工作，本质上是调动学生学习的积极性。这就决定了管理的重点在教育、在引导、在激励、在施加影响。要积极营造
3、一种尊重学生、理解学生、信任学生、关心学生、爱护学生的氛围。 2、“德育为先”的观念。学校把德育工作放在一切工作的首位，贯穿于教育教学工作的各个环节，渗透在整体工作的各个方面，切实发挥其导向、动力和保障作用。 3、全员德育、全过程德育的观念。建立管理人员、班主任为骨干，全体教职工为主体力量的学校德育工作体系和德育机制，把德育工作贯穿于学校各项工作的始终。 4、大课堂德育理念。树立大课堂德育观，把课堂、校园文化、家庭、社会纳于大课堂德育的范畴。充分发挥课堂的主阵地和教师主力军作用。要让学生过有道德的课堂生活，变课堂为培养学生道德品质、创新精神及实践能力的重要阵地。 二、德育的原则与途径 （一）德
4、育原则 1、方向性原则。德育必须坚持社会主义方向，坚持以马克思主义为指导，抵制各种错误思想影响。 2、整体性原则。要完善科学的德育工作体系，调动全体教职员工的全员德育、全过程德育的育人积极性，充分发挥各种途径和环节的德育功能，形成卓有实效的德育合力。 3、层次性原则。要从实际出发，针对学生的不同类型、不同层次和个体差异进行教育。 4、正面教育为主的原则。要注重正面引导和说服教育，坚持灌输与疏导相结合，表扬与批评相结合，引导学生以积极的心态克服消极因素。 5、理论与实际相结合的原则。要紧密联系学生的思想实际，既要注重理论教育，又要注重实践教育，知行统一；要求真务实，提高教育实效，防止形式主义。
5、6、继承和创新相结合的原则。要继承和发扬我校德育工作的优良传统，学习和借鉴兄弟学校有益经验和成果；转变德育教育模式，创新德育教育内容，更新德育手段和方法，不断创新德育工作。 7、教育与管理相结合原则。管理是强化教育的必要手段。在各项管理、服务中要贯彻对学生的德育要求。全体教职员工要以敬业精神与良好作风去影响学生，并要发挥学生自我管理的作用。 8、严格管理与自主管理相结合原则。要坚持以人为本，科学管理，的管理模式。各班要强化严格管理，加大对学生良好行为习惯的养成教育，提高学生自我教育、自我管理、自主学习的能力。要根据不同年级学生的年龄特点，确定不同的管理方法和教育内容，七年级重基础、重提高,八年
6、级重转化,九年级重定位、重升学。 9、教育与自我教育相结合的原则。要发挥教育者和受教育者的两个积极性；教育者与受教育者要建立一种民主、平等、彼此尊重、相互学习的和谐师生关系，增强学生接受教育的主动性，不断提高自我教育的能力。10、校内教育与校外教育相结合。积极建立正常的联系沟通制度，在学校、社会、家庭三者之间形成高效、快速的信息沟通渠道；努力实现德育资源的优化配置，充分挖掘社会教育资源，开辟新的德育基地，邀请法制副校长和相关部门做好法制讲座、心理健康教育讲座等；以社会实践为突破口，让学生了解社会、服务社会，通过丰富多彩的实践活动达到潜移默化的教育目的。 （二）德育途径 1、加强团委建设。团委要
7、有计划地开展培训工作。团员推荐，要严格程序、严格标准、严格培训、严格考核。 2、加强学生会队伍建设。要进一步完善学生会干部选拔和任用制度，严把学习关、综合测评关，使之真正成为学校德育工作的生力军。 3、加强班集体建设。每学期初，班主任要根据学校德育工作重点制定本班学期工作计划，并积极开展工作。 5、加强德育实践。学校要将主题教育活动和德育实践活动列入学校整体工作计划和教育、教学计划之中。实践活动要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，采取多种途径和方式，做到时间、地点、内容、范围落实，主题突出，注重实效。 三、德育的内容和序列 （一） 德育内容 针对目前学生的实际，我们要开展以下几项教育：
8、1、理想信念教育 要深入开展爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神教育；要以理想信念教育为契机，积极抓好“三向”教育(即导向教育、志向教育、去向教育)。要以团队建设为龙头，通过开展理论学习、辨析讨论、典型引导、对照检查、制定措施等方法，教育学生树立科学的世界观、人生观和价值观。 2、基础文明教育 要从学生日常行为规范入手，通过严格的管理，狠抓学生的基础文明和社会公德教育，培养学生的良好行为习惯；对于目前男生存在的打架增多、喝酒增多、抽烟增多等问题，要采取专项教育、专项治理、专项管理等措施与办法，进一步加大管理的力度；要根据职业要求的需要，对学生实行更严格的管理。通过这些措施，提高学生的文明
9、素质，净化校园环境，促进良好校风、学风的形成，努力打造文明校园。 3、法制安全教育 学校要把法制教育贯穿于学校德育工作各个方面，要结合学生年龄特点，选择有针对性的法制教育内容，开展多种形式的系列教育活动，拓宽法制教育的渠道，提高法制教育的效果，培养学生树立法制观念，做到知法、懂法、守法，做合格公民。学校要从以人为本的高度充分认识安全教育的重要性，注重对学生进行安全意识、安全常识的培养和教育，提高学生的安全防范能力，努力打造平安校园。 4、心理健康教育 要加强心理健康教育的领导与管理，建立更加高效的工作机制，并做到四个普及化。一是心理健康教育的普及化。每学期都要开展心理健康教育主题活动，通过讲座
10、、主题班会、课外小组等活动，开展心理健康的普及教育。二是心理团队活动的普及化。要通过培训、比赛、经验介绍、观摩等方式，推广心理团队活动。三是心理健康测试与诊治普及化。要坚持对全校每一个学生进行心理健康测试，对有问题的学生要通过集中诊治和个别咨询加以解决。四是班主任（辅导员）心理健康教育理论与技能培训的普及化。班主任（辅导员）都要熟练掌握心理健康教育的基本理论和方法，努力成为心理健康教育的行家里手。学校每学期都要制定班主任（辅导员）心理健康教育培训计划，通过专职教师的讲座辅导，使班主任人人都能分清心理与品德问题，都能做好学生心理健康教育工作。 5、学习教育 要继续加强对学生学习的引导，激发学生的
11、学习动机，把学生的兴趣引导到学习上，从而减轻对管理的压力；要加强对学生学习理念的引导，为学生的终身发展负责。第一，要加强学生学习目的的教育。第二，要建立学习检查机制，规范学生的学习行为。要出台构建学习型班级意见，大力开展创建特色班级和学习型班级活动；要大张旗鼓地表扬和奖励学习典型；积极推广各班好的学习经验和方法。 6、社会现代意识教育 要结合当前的形势，加强对学生的现代意识教育。要通过教育，培养学生的效益意识、自主意识、竞争意识，引导学生正确处理个人自由和守法、个人价值与集体利益、市场经济与功利主义的关系，自觉抵制拜金主义、享乐主义、利己主义的思潮，讲诚实、守信用，为做一个符合现代意识的合格公
12、民奠定思想基础。 四、德育机制与措施 （一） 建立德育工作体制 1、加强德育工作领导。党委要充分发挥政治核心作用，要把德育工作列入议事日程，进行专题研究，每年研究部署工作不少于两次，每学期至少听取一次德育工作汇报。 2、建立领导干部联系制度。每位校级领导、中层领导干部要与 12个班级建立联系，定期深入班级开展调查研究，了解学生的思想动态。 3、成立德育工作领导小组。由校长任组长，分管德育工作的校领导任副组长，主要职能部门负责人任成员的德育工作领导小组。领导小组每学期召开一次专题会，对学生的思想状况进行分析研究。 4、完善德育工作机制。建立和完善校长及主要职能部门为主的德育工作体制。校长亲自抓德
13、育建设，学年总结中把德育工作作为一项重要内容，落实到教学、管理、后勤服务各环节。 5、加强德育工作计划性。学校制定德育规划、学年及学期计划，要符合学生实际和学生的年龄特点，目标明确、内容具体、主题突出、措施得力，体现实效性。德育工作要体现研究、规划、落实、总结、交流五个环节。 （二）加强德育队伍建设 牢固树立“以人为本”、“德育为先”和全员德育、全过程德育的观念，把德育工作放在一切工作的首位，并贯穿于学校各项工作的始终，全体教职员工都要做到教书育人、管理育人和服务育人，人人育德，德育人人。要进一步发挥校党支部的政治核心作用、班主任（辅导员）的骨干作用、教师的指导作用，建立健全全体教职员工都参与
14、的全员德育、全过程德育的运行机制；极力打造一支强有力的德育队伍。 1、坚持班委会、团委会例会制； 2、坚持班主任工作到位的德育管理制度；3、坚持班主任工作的德育理念培训制度； 4、坚持班主任工作的心理健康教育辅导制度； 5、坚持每学期班主任工作经验交流制度；（三）构建大课堂德育 要树立大课堂德育观，把课堂、校园文化、家庭、社会纳于大课堂德育的范畴。第一，在大课堂德育体系中，课堂是主阵地，教师是主力军。因此，要更加关注课堂中德育的过程，而不仅仅是德育渗透。要让学生过有道德的课堂生活，变课堂为培养学生道德品质、创新精神及实践能力的重要阵地；教师要根据教材内容和学生的思想实际，有计划、有目的、有顺序
15、地穿插教育内容，做到备知识、备教材、备学生；学校要制定教师课堂德育规范，赋于教师明确的教育职责，规范教师的教学及教育行为，把教师的课堂德育过程纳于到教师工作质量考核评估之中。第二，要按照课程设置的要求，精心组织和布局校园文化，让校园的每一砖每一瓦都蕴含教育功能；要加强对教职工的职业道德教育，人人、事事、时时、处处为学生做出表率，教书育人、管理育人、服务育人。第三，要十分重视家庭在学校德育中的教育功能，通过建立家长学校，建立网上及通信联系机制，让家长协助学校做好学生工作。第四，要通过学生的实习、见习、假期活动、双休日活动，加强学生的社会实践环节，让学生更多的进行实践体验，增强对德育的感性认识。
16、（四）健全规章制度 1、建立目标管理机制。为使学生管理工作更加规范化、系统化、科学化，要修改和完善班级、学生个人目标管理评价体系，运用德、智、体等综合素质测评班级、学生，建立和完善学生综合素质评价体系。 2、健全考核激励机制。建立管理人员工作规程和追责制，进一步明确学生管理人员的责、权、利，使管理工作落到实处。 3、严格学籍管理制度。要严格学生的学籍管理制度，要进一步增强保护学生健康成才的意识。 4、严格贫困生的救助制度。 5、严格宿舍管理制度。学生公寓楼、食堂要建立健全学生宿舍节约水电制度、治安管理制度、宿舍卫生管理制度、卫生检查评比制度、管理人员岗位考评制度、宿舍楼值班制度、食品卫生制度。要吸收学生参与宿舍的管理工作，成立有学生参加的宿舍管理小组。要继续坚持学生管理人员进驻学生宿舍制度，坚持管理人员每天深入学生宿舍楼检查指导工作制度，坚持班主任、辅导员每周至少两次深入学生宿舍制度，以便了解学生情况，掌握学生动态。 （五）打造人文环境 1、加强学风建设，构建学习文化 构建学习型校园是提升学校综合实力的有效途径，是
