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1、高年段常见的十大问题及相应的“思考与对策”（1）开始产生厌学情绪，作业随便应付，甚至抄袭、不完成等；（2）开始沉迷网络、手机等游戏；（3）个别学生在班级中频繁递纸条，言传谁喜欢谁；（4）后进生的自我焦虑或产生自暴自弃；（5）优秀生与后进生的交往问题，班级中形成各种派别；（6）对老师的批评和教育无动于衷，甚至产生逆反心理和对抗情绪，导致自暴自弃；（7）抵触个别老师，产生顶撞行为或讨论不是；（8）私下给同学取外号(即不正确地评价他人），让同学产生不良的情绪，甚至产生矛盾；（9）隐瞒父母、老师，私下建立 QQ 群，利用休息时间聊天、讨论是非；（10）六年级下学期，尤其毕业期间产生浮躁。（1）开始产生
2、厌学情绪，作业随便应付，甚至抄袭、不完成等；思考与对策： 一、 学习目的不明确，不求上进而产生的厌学心理主要表现为对学习失去兴趣和信心，注意力分散，上课不认真听讲，思维反映迟慢，情绪消极，作业拖拉，敷衍了事，甚至出现抄袭现象；学习效率低下，学习成绩差，考试作弊，违规违纪，二、家庭和社会的压力而产生的厌学心理家长大都有望子成龙，望女成风的愿望，都希望自己的子女将来有出息，有前途，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩，能够超越别人。因此一旦考不好，就不分青红皂白，也不管是客观上还是主观上的原因，不是打就是骂或指责，这就无疑给孩子增加了心理压力，因而孩子不堪重压，自尊心受损，厌学的情绪随之产生，
3、甚至离家出走，有的甚至还产生严重的后果。三、学习方法不当，考试遭受失败而产生的厌学心理有些学生尽管花费了大量的时间和精力去学习，希望能够考出一个好成绩来报答自己的老师和父母，但由于没掌握良好的学习方法，总结出一套循序渐进的学习经验，结果还是事倍功半，并且在考试中屡次遭受失败，因而产生了自卑心理，觉得自己天生就比别人笨，自己的命运注定要比别人差，无脸见同学、见老师、见父母，怕同学嘲笑，怕老师批评，怕父母打骂。四、社会不良影响造成厌学。当今社会不良网吧已经成为学生的乐园，有些网吧管理不善，里面人员鱼目混珠，开始一些学生只是抱着好玩的心理来到这里，由于学生的心理还远远没有成熟，是非界限不清，加之一些
4、不良网站以及一些不良人员的影响，他们很快便沉迷于暴力游戏、不良网站当中不能自拔，他们感到虚幻的空间比学习有更大的吸引力，在这里他们可以自由驰骋，没有约束、没有压力，此时他们便出现了厌学的心理，久而久之，他们当中便有相当的学生逃学、旷课成为家常便饭，甚至辍学走上犯罪的道路。目前，有相当一部分学生沉迷于网吧。作为班主任如何教育和帮助厌学学生，使其积极投入快乐的学习中呢？我认为应从以下几方面做起：1、分析学生厌学的原因认真分析每一个学生厌学的原因，然后对症下药，在工作中长期坚持抓他们的思想工作，并真正落实到学生的实处，改变他们的厌学心理，让他们把精力集中在学习上。2、营造良好的学习环境（1）努力营造
5、良好的班级学习氛围：加强班风建设；利用班上学习模范的带头作用，激励他们积极向上，向好的学生学习；不断告诉并激励他们说：“学好并不难，只要努力都能”，使他们树立自信心，心甘情愿地去努力学习。（2）建立良好的师生关系：作为班级的每一个科任教师都要热爱教育教学工作，公平地对待每一个学生，把他们看成是一个个独立的个体，在每一天的学习和生活中都要关心、尊重、帮助他们。有意无意地利用课堂教学，主题班会和个别谈话等多种途径，多与他们交流沟通。促使他们以乐观的心态，积极努力地去学习。同时，班主任要把每一个学生的情况及时地告诉每一个科任教师，使教师们能有的放矢，形成以融洽的师生关系。（3）多关心他们：我认为父母
6、的离异，使子女情感失去寄托；家庭的变故，使子女情感变得孤僻郁闷；父母的粗暴，使子女情感受到压抑等等，都是很多学生厌学的主要原因。这样的学生，教师如果多给他们一点关心和爱护的话，他们就会很容易地将这种情感转移到学习中来，觉得不学好就对不住关心爱护自己的老师。如果教师关注和付出的越多，学生这种感觉就会越强烈，对他们的教育就会更有作用。（4）善于利用科任老师的力量：班主任个人的力量是有限的，在帮助厌学学生的过程中，班主任应充分发挥各科教师的作用。通过任课老师的弥补，配合多做厌学学生的思想工作，特别是多通过学生比较喜欢的老师与相应学生谈话，更加充分地激发他们的学习积极性和潜能。3、帮助学生明确学习目的
7、学校、教师的主要作用是教书育人，教师在教好书的同时，更要注意教人，就像人们常说“不成人，何谈成才”。要努力培养学生，使他们具有高尚的思想道德情操，正确的人生观和价值观。培养学生健全的人格，使他们能自尊、自爱、自强、自主和自信。教师应想方设法引导学生把学习的外因和内因有机地结合起来，制定出长远的目标和近期的目标，并使他们形成为之而努力的强烈意识。4、及时利用好成功和进步的力量班上有了成功和进步的例子，就要及时地进行表扬，成功可起到强烈的刺激作用，有助于推动更多的学生积极主动地去学习，使班级形成一股积极向上的力量。（1）注意给不同的学生创设成功的机会，让不同的学生在不同的学习和活动中获得表现的机会
8、。由于不同的学生有不同的特长和爱好，这就要求我们教师根据不同兴趣爱好的学生开设不同的活动，挖掘不同学生的潜能，使他们获得来自学校，教师，同学和家长的表扬和鼓励，调动他们的积极性，激励他们对成功的渴望。（2）引导他们制定努力就可达到的学习目标，分层次让不同类型的学生制定稍微努力一些就可实现的目标，让他们通过努力获得成功，享受成功的快乐。低目标，学生易达到，就能察觉到自身的进步，体验到成功的喜悦，使他们快速找到自信和精神的满足，快速加入到快乐学习的行列中去。（3）帮助学生客观地比较和自勉，用现在跟过去比，促使学生从自身变化中认同自己的成功。（4）及时鼓励，对学生取得的进步及时给予表扬和鼓励，正确合
9、理地使用赏识教育，能使学生心理获得巨大的满足感和自豪感，充分调动学生的一切积极因素，让学生在快乐中学习和成长。总之，通过以上手段和方法的尝试，能有效地激发学生的求知欲望，从而提高学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主人，学习真正成了学生内心的需求与自觉的行动，这样的话，医治学生厌学之顽症也就指日可待了。（2）开始沉迷电脑、手机等网络游戏；思考与对策：1、社会潮流的影响在社会价值取向日益多元化的今天，“时尚”越来越成为公众的价值追求。网络游戏的出现，以其前所未有的独特魅力很快成为“时尚”的重要内容。许多人谈起网络游戏时，眉飞色舞，令听者无不心驰神往。于是，盲从与追求“时尚”的价值取向，使得越来越
10、多的人们加入了网络游戏大军的行列。这种“时尚”的诱惑即便是成年人也难以抵挡，又何况是价值观念尚处于完善之中的少年儿童呢？2、家长对于网络游戏缺乏理性认识父母多数认为孩子玩网络游戏只是电脑辐射有害于眼睛和身体；即使个别家长认识到网络游戏的害处，也没有采取行之有效的措施；甚至个别家长允许孩子在家里玩半小时或 1 小时。岂不知，正是家长们这样的放纵，才最终成就了一个个网瘾缠身的孩子。3、伙伴的不良影响众所周知，伙伴对于正在成长当中的少年儿童的影响作用是不可低估的，他们渴望独立，但又缺乏辨别是非的能力；他们追求刺激、善于模仿又缺乏足够的抵御诱惑的能力；同时处于这一年龄段的孩子又具有极强的逆反心理，尤其
11、反感老师和家长的管教。与老师家长相比，他们更喜欢与同学、亲戚间的兄弟姐妹交流，也更乐于接受他们的影响，他们之间交往程度的深浅直接决定了影响力的大小。这些少年儿童网络游戏的接触也无一例外地发端于自己的伙伴，伙伴之间的交流话题一旦指向于网络游戏时，影响的效果便可想而知了。4、教育者的忽视毫无疑问，在学生发展中起主导作用的老师对学生玩网络游戏的认识不到位，致使关注程度不够，干预力度不足。教育者的忽视还表现在学生学业负担的繁重，学生在学业上面很少得到网络游戏当中的情绪体验，一方面是学业上的枯燥无味甚至遭受太多的挫折，另一方面是网络游戏当中的成功体验，两相比较，又怎么令孩子们不对学习移情别恋，而衷情于网
12、络游戏呢？5、少年儿童缺乏正确的价值观在少年儿童看来，自己热衷于网络游戏并不完全是为了追寻求刺激和享乐，而是有一个实实在在的追求：点数的增加或是级别的升高。另外，网络游戏本身故作神秘、固有的互动性、系统性(游戏级别繁多)及特殊的奖励方式，使得越来越多的人们、当然也包括少年儿童沉迷其中。作为班主任如何教育和帮助学生呢？我认为应从以下几方面做起：一、作为教师不能用简单粗暴的态度或方式来对待孩子，孩子犯了错最需要的不是无情的指责和空洞的说教，而是切实有效的帮助。 1 、反思自己的教学，提高学生学习兴趣。我们都知道这些整天沉迷于网络游戏的学生大多对学习不感兴趣，缺少成功的体验。然而通过网络游戏，孩子却
13、可以在一定程度上获得成功的自信和快感。这就要求我们要不断地反思自己的教学，力求每一节课都要让学生感受到学习的快乐。也只有这样才可以使学生有效地淡化和忘记对网络游戏的沉溺。 2 、好信息技术课。上好信息技术课才能满足孩子的好奇心，才能杜绝孩子为玩游戏废寝忘食。现在有些学校的信息课就是“摆设”，电脑是有的但基本不能用，还有的老师怕孩子上网玩游戏，怕孩子接触不良网站，于是关了网络信息课上只教孩子打打字，随便画点什么。可有的学校对这门课疏于管理，领导根本没有检查老师的教学内容，结果是字也没打快，画也没画好，却使孩子对这一门课失去兴趣，从而转向玩游戏成瘾。其实，教师在信息课上完全可以充分利用 QQ 聊天
14、工具和 E-mail 等教会孩子怎样上网与人进行信息沟通，帮孩子正确结交网友，教会孩子运用网络搜索信息。像农村的孩子，家里基本没有电脑这还能大大开阔视野，增大学习的空间和容量。 3 、提倡学生玩高雅益智游戏。就像比尔.盖茨所说的，学习电脑最好的老师就是电脑游戏。作为一个现代的小学生，若不能熟练地使用电脑，那未来只是一句空话。如果现在小学生都不接触游戏，以后网络发达了，可能连和别人沟通的能力都没有了，这是何等可怕的一件事。因此，作为老师应该提倡他们玩高雅益智的游戏，推荐符合学生心理、益智的电脑和手机都有的游戏，比如 第一款“ 摩尔庄园”它是一个非常快乐美妙的网上儿童虚拟乐园，乐园的主题是，健康、
15、快乐、创造、分享。 第二款“ 植物大战僵尸”它是一款策略性的小游戏，能锻炼脑思维。如果是想象力丰富的孩子，能拿这个游戏编故事，对语文作文的提高也有好处。 第三款“ 愤怒的小鸟”故事相当有趣，游戏是十分卡通的 2D 画面，看着愤怒的红色小鸟，奋不顾身的往绿色的肥猪的堡垒砸去，那种奇妙的感觉还真是令人感到很欢乐。 二、作为家长，我认为要正确对待网络，引导孩子健康使用网络。 1 、改变态度，转变观念。通过平时与家长沟通，我们不难发现家长对于网络存在着两种不同的态度，要么放任不管，要么严加管制 见网色变。其实这两种态度都很极端，很片面，不易于正确引导孩子上网。作为一个网络时代的家长，要以积极的态度引导
16、孩子，以全新的观念面对网络，既要看到网络的利，也要看到它的弊。 2 、加强对话，了解更多。家长要耐心倾听孩子对网络游戏的看法，以至找到好方法来引导他玩，最好是坐下来和他一起玩。比如玩“植物大战僵尸” 引导他编个有趣的故事给你听，并及时给予评价。 3 、签订协议，转移兴趣。坐下来和孩子协商达成书面协议。协议内容大体为 上学期间每天不能玩，周末不超过 30 分钟 节假日每天不能超过 1 小时 认真完成各科作业后才能玩游戏 在家玩 帮父母查找资料，节假日让孩子帮忙，但不能太勤。协议实行期间，家长要及时发现孩子的进步，哪怕一点点也要给予表扬。 4 、体验乐趣，满足所需。让孩子有体验新事物，指网络以外的乐趣，这需要据孩子的具体情况而定，引导他参加有趣的活动。综上所述，对小学生来说，玩是他们的天性。前苏联教育家马卡连柯认为“游戏在儿童生活中具有与成年人的生活、工作和服务同样重要的意义。”他还认为未来活动家的教育,首先要从游戏中开始。因此，不管是众所周知的电脑游戏还是区区之众的手机游戏并不可
