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1、10 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。37 文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此；一般是往前找；找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。38 用 自 己 的 话 回 答 问 题 ： 这 种 题 目 往 往 就 是 限 定 不 能 直 接 原 文 中的 语 句 来 回 答 ， 从 另 个 层 面 上 来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句； 现 在 要 考 虑 的 就 是 如 何 将 原 文 中 的 语 句变 成 自 己 的 话 ， 可 以 采 用 下
2、列 方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；翻译句子法，适用于文言文语段；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。39 开 放 性 阅 读 试 题 的 解 答 ： 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：要求根据选文材料谈看法、感受和启示；结合实际阐述 对 选 文 内 容 的 理 解 ； 对 文 中 的 人 物 进 行 评 说 ； 根 据 生 活 、 学 习 经 验 ，
3、判 断 优劣，对选文材料谈自己独到的见解；联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联 系 （ 如 理 解 选 文 涉 及 的 重 要 作 家 作 品 、 作 品中 的 文 学 典 型 、 名 句 等 ）；发挥联想、想像补写有关内容；对文中的艺术手法或美点进行赏析。答题套路：这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分(1)表 达 时 最 好 要 有 标 志 性 语 言 。 在 答 题 时 可 以用 “我 认 为 。 比 如 ”这样的标志性语言。先用“我认为。”言简意赅地表明自己的
4、观点。 再 用 “比 如 ”、“ 例 如 ”之 类 的 词 语 ， 运 用 举例 论 证 或 道 理 论 证 来 支 撑 自 己的 观 点 。 这 样 ， 不 仅 给 阅 卷 老 师 留 下 观 点 鲜 明 之 感 ，而 且 给 人 以 条 理 清 楚 ， 论 证有力的良好印象。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的人生观、价值观语言要通顺，表达要流畅现 代 文 阅 读 答 题 技 巧一 、 观 其 大 略面 对 一 篇 文 章 ， 先 整 体 快 速 阅 读 ， 弄 清 文 章 的 体 裁 及大 致 内 容 。 是 说 明 文 ， 则 先 弄 清 说 明 对 象 和 说 明 中 心
5、 ；是 议 论 文 ，则 把 握 中 心 观 点 ； 是 散 文 ， 则 看 懂 描 写 对 象 ， 抒 情 基 调 ；是 小 说 ， 则 抓 住 中 心 人 物 和 中 心 事 件 。 捷 径 ： 一 看 前端 标 题 ， 二 看 文 后 注 释 。 标 题 是 文 章 最 重 要 的 信 息 。 说明 文 的 标 题 往 往 直 接 点 明 说 明 对 象 或 说 明 中 心 ， 如 景泰 蓝 的 制作、 神 奇 的 极 光 等 。 议 论 文 的 标 题 无 非三 种 ， 一 种 是 直 接 点 明 中 心 观 点 ， 如 改 造 我 们 的 学 习 ；一 种 是 间 接 点 明 中 心
6、 观 点 ， 如 别 了 ， 司 徒 雷 登 ；一 种 是 确 定 论 述 对 象 或 范 围 ， 如 中 国 艺 术 表 现 里 的 虚和 实 、 孔 孟 等 。 散 文 的 标 题 则 主 要 是 确 定 描 写 对 象 ， 如 故 都的秋、 我 的 空 中 楼 阁 等 ； 其 抒 情 基 调 蕴 含 在 与 标题 紧 密 相 关 的 关 键 性 语 句 中 ， 如 故 都 的 秋 中 “北 国 的 秋 ，却 特 别 地 来 得 清 ， 来 得 静 ， 来 得 悲 凉”句 ； 这 些 关 键 性 的 语句 往 往 也是 散 文 主 旨 所 在 。 如 果 文 章 的 末 尾 还 有 注 释
7、 ， 则 这 些 注释 绝 不 是 可 有 可 无 的 。 注 释 如 果 是 交 代 文 章 的 出 处 及 创作 时 间 ， 实 际 上 是 提 示 你 要 “知 人 论 世 ”。 只 有 结 合作 者 及 时 代 背 景 ， 才 能 准 确 把 握 文 章 的 中心。二、“ 剔 肉 存 骨 ”作 家 在 写 文 章 前 都 要 先 搭 一 个 架 子 ，然 后 组 织 材 料 。 这 个 架 子 ， 体 现 了 文 章 的 整 体 思 路 。 好的 文 章 ，材 料 附 着 在 架 子 上 ， 就 像 肉 附 着 在 骨 头 上 。 因 此 ， 要 理清 思 路 ， 就 必 须 先 将
8、这 些 “肉 ”剔 除 。 是 说 明 文 ， 则 将 涉及 到 各 种 说 明 方 法 的 材 料 剔 除 。 如“举 例 子 ”， 则 将 例 子 剔除 ；“列 数字”， 则 将 数 字 剔 除 ； “作 比 较 ， 则 将 比 较 的 另 一方 剔 除 。 是 议 论 文 ， 则 将 各 种 论 据 剔 除 ，包 括 事 例 论 据 ， 引用 论 据 ， 比 喻 论 据 等 。 是 散 文 ， 因 为 “形 散 神 聚 ”，则 将 体 现 “神 ”的 抒情 议 论 性 语 段 保 留 ， 其 他 部 分 剔 除 。 材 料 一 经 剔 除 ，文 章 的 整 体 思 路 就 水 落 石 出
9、 了 。常 见 做 法 ：一、舍 偏 取 正 法 ；二、分 层 归 纳 法 。舍 偏 取 正 法 ， 就 是 将 文 章 的 信 息 分 出 主 次 来 ， 只 提 取 主要 的 信 息 。 具 体 到 文 章 中 的 某 个 段 落 则 是 提 取 中 心 句 。中 心 句 一 般 处 在 段 首 或 段 末 ， 不 难 判 断 。 具 体 到 段 落 中的 某 个 句 子 ， 如 果 是 单 句 ， 则 提 取 主 干 ； 是 复 句 ， 则 提 取 分 句中 的 主 句 。 分 层 归 纳 法 ， 就 是 概 括 段 落 大 意 ， 一 般 适 用于 散 文 阅 读 。三、“ 定 点 扫
10、 描 ”完 成 以 上 两 步 后 ， 正 式 开 始 答 题 。首 先 “定 点 ”， 即 找 出 每 一 题 的 出 题 点 ， 将 题 干 和 文章 对应 起 来 。 找 到 了 出 题 点 ， 就 进 入“扫 描 ”阶 段 。 以 出 题 点 为中 心 上 下 “扫 描 ”， 寻 找 答 题 点 。一 般 地 说 ， 代 词 所 指 代 的 内 容 就 在 上 文 ， 比 喻 句 所 说明 的 事 物 也 在 它 的 上 文 ； 观 点 句 的 理 解 要 看 它 的 下 句 ，材 料 所 说 明 的 观 点 要 看 它 前 面 的 议 论 句 ；散 文 的 主 旨 句 往 往 在 抒
11、 情 议 论 性 语句 中 。 找 到 了 答 题 点 ， 还 要 注 意 答 题 方 式 。 多 数 情 况 下 ，可 直 接 摘 引 原 文 中 的 语 句 作 答 。 如果 题 目 要 求 你 “概 括 ”“归 纳 ”， 则 必 须 通 观 全 段 甚 至 全 文 ， 将 要 点 整 合 ， 用 流 畅 的 个 人 语 言来 表 达 。 命 题 者 拟 题 是 从 整 体 上 来 设 计 的 ，几 道 题 由 浅 入 深 ，题 与 题 之 间 既 彼 此 独 立 又 互 相 联 系 。一般 地 说 ， 应 从 第 一 题 入 手 ， 循 序 渐 进 地 答 题 。但 有 时 也 可 前
12、后 参 照 ， 从 题 目 之 间 的 关 联 性 上得 到 启 发 ， 从 而 更 快 捷 地 找 到 答 案 ， 或 验 证 答 案 。四 、 审 题 作 答审 题 是 做 现 代 文 阅 读 理 解 中 至 关 重 要 的 一 个 环 节 ，许 多 考 生 平 时 的 训 练 不 注 意 审 题 、弄 清 题意 ， 在 满 足 于 一 知 半 解 的 基 础 上 盲 目 答 题 ， 导 致 惨 重 失分 ， 那 么 ， 从 哪 些 方 面 审 题 呢 ？1 看 配 分一 道 题 配 多 少 分 ，是 给 考 生 如 何 答 题 的 一 个 重 要 的 暗 示 。比 如 某 道 题 配 给
13、2分，若 要 求 考 生12 概 括 作 答 ，则 只 要 答 出 概 括 内 容（ 概 括 中 的 词 语 必 须 紧 扣 原 文 ）即 可 ；若 要 求 用 原 文 来 作 答 ，则 是 在 原 文 中 寻 找 两 处 恰 当 的 语 句 （ 将 原 句 稍 作 压 缩 ）作 答 （ 每 答 对 一 处 给1分）， 这 叫 做对 位 配 分 法 。 还 有 一 种 叫 错 位 配 分 法 ， 即答 对 一 个 不 给 分 ， 答 对 两 个 给1分 ， 答 对 三 个 给满分的 配 分 法 ， 如2000年 高 考 之 长 城 的 第 一 题 阅 卷 配 分 。 如 是4分 题 ， 则 是
14、 要 求 考 生利 用 概 括 精 练 的 语 句 从 两 个 方 面 来 作 答 ，一 般 来 说 在 题 目 的 设 置 上 ，出 卷 人 在 作 答 处 已 标 明了（1）（2）序号，如是出卷人未标明序号，4分题也暗示了考生应如何作答，只是在答题 时 ， 考 生 要 标 明 序 号 ， 如 此 可 体 现 一 个 考 生 的 答 题 素质 和 修 养 ，4分 题 配 分 法 在 许 多 阅 读理 解 题 目 中 均 有 涉 及 。 如 是6分 题 ， 分 值 重 ， 能 力 性 强 ， 有 两 种 暗 示 可 能 ： 一 是 要 求 考 生 依据 原 文 含 义 ， 凭 靠 主 观 想
15、像 答 题 ， 只 答 出 两 个 方 面 的内 容 即 可 ； 二 是 要 求 考 生 着 眼 于 全 文 ，根 据 文 章 的 潜 在 认 知 ， 寻 找 答 案 （ 稍 加 压 缩 ）， 只 答 出 三 方 面 或 任 意 三 方 面 的 内 容 即 可 ， 此类 题 目 ， 出 卷 人 一 般 都 标 明 了 序 号 。从 这 些 配 分 情 况 来 看 ， 答 题 除 用 语 须 高 度 概 括 外 ，那就是 具 有 层 次 性 ， 而 这 个层 次 性不 是 无 中 生 有 的 ， 它 往 往 就 是 文 章 段 落 或 全 文 层 次 的映 射 。如 果 在 阅 读 文 章 时
16、，能 很 好 地 结 合 题 目 的 配 分 及 答 题 要 求 ，就 能 很 容 易 地 理 解 文 章 ，也 能 很容 易 地 去 答 题 。2 看 重 要 的 词 、 句作 者 在 行 文 中 往 往 运 用 了 一 些 具 有 特 殊 含 义 的 词 句 ，或 在 行 文 结 构 上 能 起 到 一 定 作 用 的 语句 ， 或 在 抒 发 情 感 时 、 描 写 景 物 时 使 用 一 些 带 有 明 显 情感 基调 、 景 物 特 点 的 语 句 。如 在 词 语方 面 ，应 具 体 注 意 体 现 作 者 立 场 观 点 的 词 语 ，表 现 作 品 主 题 思 想 的 词 语 ，反 映 文 章 深 层 次 内容 的 词 语 ， 对 文 章 结 构 起 照 应 连 接 作 用 的 词 语 ， 有
