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1、（ 化学 ）学科课时计划 主备人：张宝军 总序号_1_课题 绪言 课型 新授 教师 张宝军 第 1 课时教学目标1、了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学.2、了解化学研究的内容.3、通过化学的学习,培养学生查阅资料、分析讨论的能力.4、围绕着什么是化学,化学有什么作用,以及怎样学习等问题,对学生学习化学的情感进行熏陶和培养.5、通过我国化学成就的学习,培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情.评价任务1.读一读，同桌讨论化学的研究对象，会区分物体和物质，从而区分化学与物理学科的研究范畴，画出课文中“化学”的定义，明确什么是化学。（检测目标 1、3）2.分析化学定
2、义的内容，说一说化学包含哪些内容？（检测目标 2、3）3.通过教师的演示实验，学生浏览课文，围绕着什么是化学,化学有什么作用,以及怎样学习等问题展开学习。（检测目标 3、4、5）重点、难点【重点】1. 化学的研究内容 .2.体验化学是有趣的、有用的以及化学的发展史.【难点】激发学生对化学的学习兴趣.教法学法 先学后教、探究式教学板块 教师活动 学生活动 设计意图板块一导入板块二自主学习，形成概念。【趣味实验 1】“白纸显字”【趣味实验 2】“魔棒点灯”【趣味实验 3】“火山爆发1、教师呈现评价任务（1）.读一读，同桌讨论化学的研究对象，会区分物体和物质，画出课文中化学的定义，明确什么是化学。（
3、2）.分析化学定义，说一说化学包含哪些内容？2、交流反馈（1）教师让学生回答问题，然后 PPT 出示定义。（2）教师指名然后学生交流。观察实验现象，激发思考。1、围绕评价任务 1 进行学习（1）学生自主阅读课文，并画出“化学”定义，（2）同桌讨论：分析 物体和物质的不同从而理解化学与物理学科的研究范畴的不同。2、（1）问题：化学研究的对象是什么？研究物质的哪些方面？在哪个层次上研究的？学生交流，并朗读教师PPT 上的定义。（2）点到名字的学生进行交流，重点说出化学定义的内涵？（3）学生再一次齐读化学定义。利用趣味小实验带给学生们视觉上的冲击及心灵上的震撼,激发他们学习化学的热情和兴趣.使学生理
4、解、明确评价任务，让学生充分展开，经历真实的学习。让学生广泛参与，学会合作学习，发散思维。检测学习效果，对学习任务起到评价作用，根据学习程度，调整、改变教学策略，达到以学定教。板块三合作探究，获取新知。板块四运用新知解决问题1.教师呈现评价任务（3）.通过教师的演示实验，学生浏览课文，围绕着什么是化学,化学的演化形成历史，化学有什么作用,以及怎样学习等问题展开探究学习。2、自学检测（1）叙述化学的演化形成历史。（2）举例说明化学在生产和生活中的应用。学生口述，教师点拨。教师呈现评价任务完成课堂作业卷的问题：1化学是在分子、原子层次上研究物质的_、_、_与_的科学。2古代化学：_的发现和利用，改
5、善了人类生存条件，并使人类变得聪明而强大。3近代化学：_和_等科学家研究得出重要结论：物质是由_和_构成的，分子_和原子的重新_是化学变化的基础。_和_的创立，奠定了近代化学的基础。41869 年，门捷列夫发现了_和_，使化学学习和研究变得有规律可循。围绕评价任务（3）进行学习（1）学生认真看课本 P2-4“思考”及下面的内容：1、化学的演化形成历史？ 2、化学有什么作用？ 3、怎样学习化学？（2）学生交流相关内容。（3）点到名字的学生进行交流，口述问题答案。（4）学生自行纠错，教师点拨。围绕评价任务 3 进行学习（1）教师出示例习题，学生思考并交流解题思路。学生在练习本上写出解答过程，一学生
6、板演。使学生理解、明确评价任务，让学生经历猜想、度量、证明探索性质的过程。让学生广泛参与，学会合作学习，发散思维。检测学习效果，对学习任务起到评价作用，根据学习程度，调整、改变教学策略，达到以学定教。引导学生经历探究过程，培养和发展学生的演绎推理能力，丰富学生的化学探究活动经验和化学学习体验。板块五总结 师生一起回顾本节课所学的主要内容，并请学生回答问题：小学我们已接触过科学课，这节课我们是从哪方面对化学下定义的？我们还有哪些收获？教学设计教学反思好的开始就等于成功的一半”。上好第一节化学课，对培养今后学生学习化学兴趣尤为重要。初中学生第一次上化学课，总是存在好奇的心。所以，我们想要上好第一节课，首先要精心设计，认真准备，要设置许多问题“催化” 他们去思考，去探索，“加速 ”他 们主动地学习 。
