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1、 第三次科技革命教学设计一、导入：温故知新近代历史上已经发生过哪两次重要的科技革命？回忆前两次科技革命分别给你留下哪些印象？提示从时间、发明、人物、对人类社会的影响等角度分析教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃。我国神州十号飞船顺利返回和神州十号在太空授课，这些都是第三次科技革命的成果。那么第三次科技革命与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）二、新课讲授（一）自我获取第三次科技革命的相关知识根据下列问题，自主学习第三次科技革命的相关
2、知识，进行知识抢答。1.第三次科技革命兴起的时间、背景、范围、标志、核心各是什么？进行知识竞赛，检测基础知识的掌握情况。A.时间：20 世纪四五十年代B.背景：二战期间军事科技发展，战后军事科技迅速转化为民用科技相对论等科学理论迅速发展和重大突破科学技术社会化C 范围：起源于美国欧洲日本的更发达国家发展中国家D.标志：原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破E 核心：电子计算机的广泛应用（二）走进科技展厅，目睹第三次科技革命的成果教师引导：我们已经了解了第三次科技革命的基础知识，下面跟随老师一起走进科技展厅去感受一下这些科技成果。有熟知的同学可以给我们讲解。展厅一：原子能技术194
3、5 年 7 月 16 日上午，美国科学家奥本海默领导实验室工作人员，在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了第一颗威力为 2 万吨 TNT 的原子弹。并用于二战 . 1951 年，美国首次实验原子能能发电。1954 年，苏联建成第一座核电站，这是人类和平利用原子能的开始。展厅二：计算机技术.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。 随着电子计算机技术的普及，越来越多的人会使用计算机。特别是“上网（internet)”已经成为人们获取信息、进行交流的重要工具。不论是孩子，还是老人，都能“坐在家中，知晓天下事”。展厅三：生物工程技术基因工程是生物工
4、程的核心，我们常见的食品很多就采用了这项技术。如其中尤为引人注目的是克隆技术。 思考：你认为对于克隆技术是否应该有所限制？（让学生发挥想象力讨论后，教师归纳）学生回答后，教师归纳讲解：我国应当掌握克隆技术，也应当有所限制。因为克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命发生、发展的规律提供了一项重要的技术手段。人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。首先在该项技术实验阶段必将产生大量失败的“产品” ，而
5、这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏。其次，克隆人会带来一系列社会问题，如：他们与母体的辈份关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特殊，他们是否会形成一个新的种族等，诸如此类的问题必然导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱等。因此，我们应当制订法律或相应的规定来限制这项技术的使用范围。展厅四：空间技术提问：我国有哪些领先的太空技术，你知道吗？你认为太空技术的发展给人类带来哪些福利？学生各抒己见。（二）史料佐证，认识第三次科技革命的特点和影响 教师提问：与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？请同学们阅读材料概括。材料一:在第三次科技革命中的技术大多在 10 年,如从发现雷达原理到制造雷达用
6、了 10 年;原子能从开发到应用为 6 年;晶体管 4 年;移动电话 4 年;激光 2 年;而电子计算机问世至今已经发展到第五代.材料二:如生物工程技术可运用到医学,电子计算机可用于工农业科研教育国防建设等.材料三:20 世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为 5%-10%,70 年代增长到 60%,80 年代已达 80%学生回答后，老师展示：A.速度快科技转化为生产力的速度大大加快了B.范围广 科技各个领域之间相互渗透C.影响大 新技术成为社会生产力中最活跃的因素教师提问：那么第三次科技革命会给我们带来什么影响呢？材料一：西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为 1.7%，在1950
7、1972 年猛增至 6.1%。材料二：计算机技术的迅速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起。发达国家“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业，体力劳动者减少而脑力劳动者增加了。材料三：世界各国都在高科技领域展开激烈竞争，除了欧洲有“尤里卡计划”外，还有美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863 计划”等。请同学们根据以上材料归纳。A.推动了社会生产力空前发展B.引起世界经济结构的变化；C.推动了世界经济格局的多极化；你举例说明新科技对自己学习、生活乃至衣、食、住、行的改变吗？学生各抒己见。拓展延伸：展望未来，你认为中国能在 21 世纪中叶成为世界科技大国吗？ 学生各抒己见，教师总结近代领导人的决策和科技立国的战略。最后当堂检测
