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1、语文 学科课时教学设计 编号课题名称 第 7 课 列夫托尔斯泰 授课时间 20 17 年 月 日教师姓名 学生年级 初二 第课时 以下为手写修改补充考试大纲描述教材内容分析列夫托尔斯泰 是人教版语文八年级下册第一单元的第四篇课文。本单元选编的五篇课文，体裁有回忆录和传记，这五篇课文均是大家、名家之作。它们或是追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。目的是让学生感悟人生奋斗的意义，感受的人间的关爱与温情，让学生们受到人文主义的熏陶。学情分析学习主体是初二学生,对语文知识的积累还不够多,对文章的理解还达不到不够透彻,在教学中应该多对学生进行语文素养的教育,多收
2、集资料,了解设代背景。初二的学生正处在人生观价值观的形成阶段,对他们应多进行德育教育,从初中阶段养成正确的人生观价值观。学习目标1、掌握字词2、分析理解肖像描写及所用的比喻、夸张的修辞手法与表达效果3、了解托尔斯泰的精神世界和人生追求重点分析理解肖像描写及所用的比喻、夸张的修辞手法与表达效果难点分析理解肖像描写及所用的比喻、夸张的修辞手法与表达效果导学过程 师生活动设计 以下为手写修改补充【知识链接】1、有关作者及写作背景：斯蒂芬茨威格(18811942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷、等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使
3、下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰(18281910)，19 世纪末 20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有、(战争与和平、以及自传体小说三部曲、。其他作品还有、等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开
4、始文学创作。是他前期的创作总结。(安娜卡列尼娜代表他创作的第二个里程碑。(复活是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。一、预习检测1、重点字积累颊（ji）黝（ yu ）黑 粗糙（ co ） 崎岖（ qq ） 平庸（ yng ） 滞留（zh ） 愚钝（ydn ） 器宇（qy ） 蒙昧（mi ） 酒肆（ s ） 缰绳（jing ） 轩昂（ xun ng ） 胆怯（ qi ） 藏污纳垢（ gu ） 鹤立鸡群（ h ） 正襟危坐（jn ） 诚惶诚恐（hung ） 2、词语解释粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢
5、：心情不舒畅，不快乐。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。 毋庸置疑：没有什么可被怀疑。入木三分: 形容书法笔力刚劲有力，也比喻文章或见解深刻、透彻。三丶整体感知概括每个自然段的内容，并理清结构层次。（1）课文明显地分为前后两部分，怎样分呢？一、(1-5)托尔斯泰外貌的平庸丑陋 外表。二、(6-9) 透过托尔斯泰非 同寻常的眼睛表现其深邃的精神世界 精神。 我的疑惑探究一：内容理解1.作者是从哪几个方面对列夫托尔斯泰进行描写的？并在文中找出想对应的句子。胡子眉毛鼻子眼镜其他长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇
6、，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度” 。 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发” 。我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子” 2.前 5 段各写了什么内容：l.写托尔斯泰的须发的特点。 2.他的面部轮廓、结构。 3.他的面容、表情。 4.他是俄国普通大众的一员。 5.他的外貌会令拜访者感到失望。 得出了列夫托尔斯泰的面部轮廓的总体特征是： 多毛，浓密的胡须 ，留给人的总体印象是： 失调、崎岖、平庸、粗鄙 ， 突出了托尔斯泰外表 平庸甚至丑陋特点。3.
7、课文后四个自然段分别写了什么？ 并找出相对应的句子。6.托尔斯泰犀利的目光。 7.他眼睛里蕴藏的丰富的感情。 8.他眼睛的威力。 9.赞美他犀利的眼光，揭示他人生的“不幸” 。 我的疑惑探究二：品味语言1.仔细揣摩下列描写托尔斯泰眼睛语句的含意。（1）这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。示托尔斯泰对时代的观察与认识十分深刻。 （2）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。夸张， 赞美了托尔斯泰能将世间万物尽收眼底的全方位观察力，并在作品中展现了社会的各个层面。 5.思考：为什么重点写他的眼睛?通过写眼睛来写他的敏察、深刻，写他作为伟大作家的杰出才能，写他是时代的透视镜和多棱镜。 6.作者在课文前半部分描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，是为什么？写他平庸甚至丑陋的外貌是为了反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。运用先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇 我的疑惑板书设计教学反思检查结果及修改意见：合格 不合格 说明：（1）主备教师的教学设计等电子备课材料，交学科组长审核、签字。（2 ）任课教师的教学设计需按上述格式要素进行手写，手稿交备课组长检查、签字。（3 ）任课教师的教学设计需按上述格式要素进行手写，手稿每月交课程中心检查、签字。组长（签字）：课程中心（签字）：检查日期：年月日
