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1、 课题:探究鱼鳍在游泳中的作用(实验课) 编号: 3 主备人:林晶晶 审批人:陈文娟 使用时间:第二周教学目标 1、通过实验,让学生进一步熟练掌握探究性学习的方法,明确探究性学习的各个步骤,培养学生的强烈探究欲望,体验成功的喜悦。2、认识鱼的外形,了解鱼各种鳍的作用。探究: 鱼鳍在游泳中的作用探究过程:1、提出问题:你准备探究的问题是 2、做出假设 针对问题,根据自己的生活经验作出假设:3、制定计划用细线捆扎法来分别探究各种鱼鳍的作用4、实施计划5、分析结果被捆绑的鱼鳍 运动状态 推断鱼鳍的作用胸鳍腹鳍背鳍尾鳍课题:陆地生活的动物(第一课时) 编号: 4 主备人:林晶晶 审批人:陈文娟 使用时
2、间:第二周教学目标 1、 运用比较分析的方法,说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。2、 通过实验和观察等活动,阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物的主要特征。重点和难点 1、 引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点;2、 引导学生通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识,培养总结和概括的能力,并进行情感、态度、价值观的教育。一、导入二、自主预习,完成题目1、陆地上的动物适于环境生活的特点? 三、合作交流,共同探究P15 讨论 1、 2、3、4 题四、拓展题目蚯蚓在干燥的沙土里很快会死去,是因为 ( )A、体表黏液干燥,
3、呼吸无法进行 B、体内水分蒸发,失水过多C、沙土阻谛了呼吸通道 D,干燥的环境中没有食物五、达标测评蚯蚓适应陆地生活的特点:(1)生活环境: (2)生活习性: (3)身体结构: (4)运 动:通过 和 的舒张及体表上 的配和进行的。 (5)呼 吸:外界空气= =体壁的 课题:陆地生活的动物(第一课时) 编号: 5 主备人:林晶晶 审批人:陈文娟 使用时间:第二周教学目标 1、 通过实验和观察等活动,阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述哺乳动物的主要特征。2、强化“生物与其生活环境相适应”的观点,关注动物栖息地的保护。重点和难点 1、掌握哺乳动物的主要特征和兔适于陆地食草生
4、活的特点。2、引导学生通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识,培养总结和概括的能力,并进行情感、态度、价值观的教育。一、导入二、自主预习,完成题目1、通过自身的 而维持体温的 ,属于 。体温会随周围环境的变化而 ,属于 。三、合作交流,共同探究 P16 讨论 1、2、3、4 题四、拓展题目哺乳动物后代的成活率较其他动物大大提高,主要原因是( )A、大脑发达 B、胎生哺乳 C、体温恒定 D、心脏四腔五、达标测评1、 兔适应陆地生活的特点:(1) 体表: (2) 运动:有四肢, 发达,适于 (3) 摄食消化:牙齿分化为 , 消化管长, 发达(4)循环系统:心脏 腔, , 两套循环路线呼吸
5、系统: 发达,呼吸能力强与植食性相适应输送氧气能力强(5)神经系统: 发达及遍布全身的 ,能灵敏感知外界环境变化2、哺乳动物的基本特征?课题:空中飞行的动物(第一课时) 编号: 6 主备人:林晶晶 审批人:陈文娟 使用时间:第三周教学目标 1阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物主要特征;2尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。重点和难点 1阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物主要特征;2尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。一、导入二、自主预习鸟适于飞行的特点:1、外形特点:体型流线型,飞行时可减少空气阻力体表被覆羽毛,保持体温;前肢变为翼,用于飞翔
6、2、骨 骼:骨中空,轻而坚固3、肌 肉:胸肌发达4、呼吸:肺发达有独特的气囊,呼吸一次进行两次气体交换为双重呼吸,气囊还有减轻体重、减少肌肉间内脏间的摩擦和散热降温的作用。5、循环系统:心肌发达,工作能力强,运输氧和营养物质的能力强。6、消化系统:食量大,消化能力强,直肠很短,不贮藏粪便,及时排出体外,可减轻体重,有利于飞行。三、合作交流,根据下列问题探究“鸟适于飞行的特点”1、鸟类的外形、体重适于在空中飞行吗?怎么没看见鸟类排小便?2、鸟类在空中飞行需要很大的动力,鸟类是怎样产生这样大的动力的?四、拓展题目鸟类扇动翅膀的动力来自( ) A、背部肌肉 B、两翼肌肉 C、腹肌 D、胸肌五、达标测
7、评鸟类在空中飞行一方面要 减轻体重;另一方面要有 。 课题:空中飞行的动物(第二课时) 编号: 7 主备人:陈文娟 审批人:林晶晶 使用时间:第三周教学目标 1阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点;概述节肢动物的主要特征;2尝试独立完成昆虫翅的“观察与思考”;一、 自主预习,完成下列题目:1. 昆虫种类最多,分布最广泛,这与昆虫的能力是分不开的。昆虫有对足,能;有的昆虫的足特化成足,能跳跃;大多数昆虫都有,能飞行。2. 节肢动物的共同特点是:身体有许多构成,体表有,足和触角。3. 青蛙的幼体生活在,用呼吸;幼体为,经发育才能成为幼蛙,此后营生活,用呼吸,同时兼用辅助呼吸。青蛙属于(“恒温”或“变温” )动物。二、合作交流,完成课本 P24 观察与思考的讨论题:1.昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的,但就适于飞行来看有哪些共同点呢?2.举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义?三、拓展延伸:蝉等节肢动物在生活过程中有蜕皮现象。蜕下的皮是什么?为什么会蜕皮?四、达标测评:列举昆虫适于飞行的特点?