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1、1始得西山宴游记导学案 第一课时 文言知识点自学和初读感受课前预习 注意：在没有把握的答案旁边打上问号（一） 、基础字词1.识记字音僇人(l) 惴栗(zhu l) 施施（y y） 斫（zhu）榛莽（zhn） 茅茷（f） 箕踞（j j） 衽席（rn）岈然（xi） 若垤（di） 攒蹙（cun c） 遁隐（dn）培 （pu lu ） 颢气（ho ） 引觞（shng） 颓然（tu）冥合（mng）2.通假字（1）自余为僇人（僇，同“戮” ，刑辱的意思）（2）意有所极，梦亦同趣（趣，同“趋” ，往，赴）3.古今异义而未始知西山之怪特（古义：未尝；今义：没开始）攒蹙累积（古义：重叠，积压；今义：积累）然后知
2、吾向之未始游（古义：这样以后；今义：转折连词）游于是乎始（古义：从此，从这时；今义：递进连词）醉则更相枕以卧（古义：更换交替；今义：更加）到则披草而坐（古义：拨；今义：覆盖在肩背上）颓然就醉（古义：接近；今义：就是）然后知吾向之未始游（古义：从前；今义：朝）故为之文以志（古义：记；今义：志气，志向）是岁，元和四年也（古义：代词，这；今义：判断动词）4.一词多义异 A 意动 始指异之。B 独特 以为凡是州之山有异态者。特 A 特别 而未始知西山之怪特。B 超出一般 然后知是山之特立。为 A 成为 自余为僇人B 作，写。故为之文以志。得 A 得到，找到 莫得其涯 B 能够 莫得遁隐而 A 连词 表
3、修饰 则施施而行。 B 连词 表转折 至无所见而犹不欲归。C 连词 表承接 卧而梦 D 连词 表递进 君子博学而日参省乎己。E 连词 表并列 蟹六跪而二螯。 2F 连词 才 穷山之高而止。则 A 连词 就 醉则更相枕以卧。 B 转折连词 却 于其身也，则耻师焉。C 动词 就是 此则岳阳楼之大观也。D 名词 模范 榜样 以身作则。与 A 动词 连接 外与天际。B 介词 和 悠悠乎与颢气俱 。C 连词 和 客亦知夫水与月乎其 A 代词 我的 日与其徒上高山 。 B 代词 那些 其高下之势 。 C 代词 它的 而莫得其涯。 D 表反问的语气助词 其如土石何？ 5.词类活用（1）名词作状语日与其徒上高
4、山（每天） 箕踞而遨（像簸箕那样）（2）形容词作动词始指异之（认为奇异） 穷回溪（穷尽）（3）形容词作名词萦青缭白（青山白云）6.文言句式（5）文言句式1故为之文以志。 省略句 2是岁，元和四年也。 判断句3以为凡是州之山水有异态者。 定语后置句 4皆我有也。 被动句（二） 、文学常识1. 柳宗元（73819） ，字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称“柳河东” 。晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称“柳柳州” 。在南方凡十四年，死于柳州。著有柳河东集 。他是唐代杰出的思想家、文学家，与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是“唐宋八大家”之一。2.记，是古代一种文体，一般指作者对现实生活中的某物
5、或某事有所感受，然后记下来的一种文体，因此，它可以写景状物如小石潭记 核舟记 ，也可以叙事如桃花源记 ，也可以将写景状物与议论抒情结合起来就像岳阳楼记 。柳宗元被贬为永州司马后，一十年内到处搜奇觅胜，写出一系列刻划入微又托意深远的山水游记。其中最著名的是永州八记 ，即始得西山宴游记 钴 潭记 钴 潭西小丘记 小石潭记 袁家渴记 石渠记 石涧记 小石城记 。 始得西山宴游记是永州八记的第一篇，起着开宗明义、领带各篇的作用。四、初读感受或疑惑要求：根据写作背景提示和自己的初读感受，把你对这篇游记的感想写下来，可以是对柳宗元被贬永州的评价，也可以是你对文章某句话理解上的困惑，还可以是你对全文写法或思
6、路的梳理。3第二课时 知识点回测和内容探讨学习目标 1. 理解柳宗元喜爱西山的真正原因，深度把握柳宗元刚被流放时的心理状态。通过阅读拓展，深入理解贬谪文化，伟大文人在人生低谷中的伟大人格。重点，需要加一课时进行延伸2归纳本文在比照与映衬中写景的特点。 难点3. 通过课外阅读练习，对文言知识点进行迁移 难点（一）对第一课时知识点的回测一文学常识柳宗元，字 ， 代河东（今山西省永济）人，人称 。晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称 。著有 。他是唐代杰出的 、 ，与韩愈同为 的领袖，同是“唐宋八大家”之一。 始得西山宴游记是 的第一篇。 二基础知识1 下列划线字注音正确的一项是（ ）A 僇人 l
7、 惴栗 zhu 颓然就醉 t B 榛莽 zhn 衽席 rn 施施而行 sh C 若垤 di 攒蹙 z 引觞 满酌 shng D 培 pu 塿 颢气 ho 箕踞而遨 j2 下列划线词解释有误的一项是（ ）A 惴栗（担心） 漫漫而游（任意） B 披草而坐（身上披着） 意有所极（到） C 缘染溪（沿着） 攒蹙累积（收缩）D 引觞满酌（酒杯） 游于是乎始（从此）3 与例句中“穷”的用法不同的一项是（ ） 例：上高山，入深林，穷回溪A 穷山之高而止 B 欲穷其林 C 达则兼济天下，穷则独善其身 D 洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。4 与“到则披草而坐”的“而”字意义或用法相同的一项是（ ）A 则施施而行
8、 B 君子博学而日参省乎己 C 倾壶而醉 D 蟹六跪而二螯45 下列各句的句式与例句相同的一项是（ ）例句：以为凡是州之山水有异态者A 故为之文以志 B 是岁，元和四年也 C 凌万顷之茫然 D 皆我有也附加题： 与例句中“之”的用法相同的一项是 （2 分）例句：而未始知西山之怪特。A 属予作文以记之 B 士大夫之族C 岂他人之过哉 D 不知日之入三语段阅读（一）今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭百，外与天际，
9、四望如一。然后知是山之特立，不与培塿为类。6 解释下列加点词。A 始指异之 B 遂命仆人过湘江 C 缘染溪 D 斫榛莽 E 然后知是山之特立 7 翻译 A 穷山之高而止 B 凡数州之土壤，皆在衽席之下 C 意有所极，梦亦同趣。D 悠悠乎与颢气俱而莫得其涯，洋洋乎与造物者游而不知其所穷。E 以为凡是州之山水有异态者皆我有也，而未始知西山之怪特。8 请分析“然后知是山之特立，不与培塿为类”一句，在文中有哪两层意思 9 根据要求填空 A 文中最能表现作者游西山精神解脱，达到物我合一境界的语句是 ， 。5B 文中点题的句子是 ， （二）内容探讨探究点一：作者为什么如此喜欢西山？请结合原文说明理由。探究
10、点二：为了突出此次西山之游的独特，作者多处运用了比照映衬的手法，试试你能找出几处。第一处：例如：作者用比照映衬来写西山之景的高峻峭拔之貌如先写“坐法华西亭，望西山，始指异之” 。再写登上西山始感高险难测，云天相连。由“凡数州之土壤，皆在衽席之下”衬其高。高悬下望所见之山，好像土堆洞口，千里之外的景物尤如近在咫尺亦衬其高，青云萦绕，云天相连浑然一体更衬其高。由此写出“然后知是山之特立，不与培 为类” 的感受。我们自然如身临其境，仿佛和作者一同饱览这高峻西山，发出相同的感慨。在这比照映衬之下，西山之景更显其美，西山之游更觉其异，作者卓尔不群之人格才更具感染力。以下为学生作答，教师参考第二处：文章中
11、心内容是记叙西山之游，作者却开篇从他处着墨提示：本文中心内容是记叙西山之游，但作者开篇却从他处着墨，先写以前永州异山秀水的游览，以此作为铺垫，来比照映衬西山之游不同于以往。第三处：文中两次写满酌而醉提示：第一次出现是往日游览时，作者“披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归” 。而西山之游却使作者感到从未有过的快慰，他要“引觞满酌，颓然就醉” ，不只是美酒醉人，更是这高峻峭拔的西山使其感受到物我相融，醉而忘归，心中的欢喜愉悦不言而喻。前后对比更突出西山之游给作者带来的独特感受。学生归纳：比照映衬手法有对写作有哪些好处？1.内容与主旨：使写作对象的特点更加鲜
12、明，也使作者的情感抒发更为强烈2.在结构上：前后呼应，结构圆润，逻辑感强。（三）对学生预习时的初读感受进行整理答疑，或者学生课堂交流并释疑。（四）知识链接：阅读读本上柳宗元的钻钴坶谭西小丘记 ，结合柳宗元初到永州的始得西山宴游记和苏轼被贬黄州的赤壁赋 ，对中国古代文人被贬谪后的心路历程进行探究，谈一谈你的感想。（五）课外延伸 阅读下面语段，回答问题：柳宗元传6宗元少聪警绝众，尤精西汉、诗、骚。下笔构思，与古为侔。精裁密致，璨若珠贝。当时流辈咸推之，登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。顺宗继位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外
13、郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马，即罹窜逐，涉履蛮障，崎岖堙厄，蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，胡忍见其若是?”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以没者，仍出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里皆随宗元师法；凡经其门，必为名士。著述之盛名动于时，时号柳州云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。(节选自 旧唐书柳宗元传)10、下面加点的词解释错误的一项是( )A. 禹锡终易连州 易：改任B. 下笔构思，与古为侔 侔：相等、等同C
