教育学预测题及答案

《教育学预测题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育学预测题及答案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、一单项选择题：本大题共 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分。1狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指 （ A） 。A、学校教育 B、家庭教育 C、社会教育 D、课堂授课2针对个体身心发展的什么特性，心理学家提出了发展的关键期或发展最佳期的概念（B ） 。A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性3我国当前学制采用的是（D ） 。A.单轨学制 B.双轨学制 C.分支型学制 D.从单轨学制发展而来的分支型学制4国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是( B)。A.教学目的 B.教育目的 C.培养目标 D.教学目标5. 学校根据当地课程资源、教育需要和学生的需要而

2、研制开发的可供学生选择的课程称为（C ）课程。A国家课程 B.地方课程 C. 校本课程 D.选修课程6根据课程计划以纲要形式编定的有关学科教学内容的目的、水准、结构与教学要求的纲领性文件是（ C） 。A.课程计划 B.教材 C.课程标准 D.课程目标7教学设计前对学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离的分析称为（A ） 。A学习需要分析 B外部参照分析 C学习者分析 D学习内容分析8.班级授课制公认的奠基人是教育家（B ） 。A赫尔巴特 B夸美纽斯 C杜威 D孔子9.德育过程中最基本的矛盾是（D ） 。A.教育者和受教育者的矛盾B.教育者与德育内容、方法的矛盾C.受教育者自身思想

3、品德内部诸要素之间的矛盾等D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾10下面关于形成班级组织目标的说法正确的是（D ） 。A班级组织目标应由学校统一提出B班级组织目标应由班主任提出C班级组织目标应由学生自己提出D班级组织目标应由班主任和同学们共同讨论提出1我国第一部教育专著是（C） 。A 论语 B 礼记C 学记 D 孟子2通过教育者与受教育者的教育活动，可以把以物体方式储存的文化转化为以人为载体的文化，这指的是教育的什么功能（D ） 。A传承文化 B整理文化 C创造文化 D激活文化3. 下列关于单轨学制的说法错误的是（C） 。A.单轨学制自下而上的结构是：小学、中学、大

4、学B.单轨学制特点是一个系列、多种分段C.单轨学制不利于教育的逐级普及D.单轨学制最早产生于美国4.在学生的各项权利中，哪项是最基本、最重要的是（A ） 。A.受教育权 B.身心健康权 C.人身权 D.人格尊严权5.从学科领域或现实社会生活中选择和确定问题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主独立地观察、阅读实验操作等，发现问题，搜集数据，形成解释，获得答案的学习方式是( B )。A.接受学习 B.探究学习 C.自主学习 D.合作学习6. “产婆术”是哪位教育家提出教育方法（ D） 。A.孔子 B.孟子 C.昆体良 D.苏格拉底7下面哪个因素决定着德育内容的深度和广度(

5、C )。A德育目标 B受教育者身心发展特征 C时代特征和学生的思想实际 D文化传统8通过创设良好的环境，潜移默化地培养学生品德的方法是( C)。A说服教育法 B榜样示范法 C陶冶教育法 D自我教育法9首次采用编班分级的教学方式，把班级授课形式引入我国的学校是(A ) 。A京师同文馆 B洋务学堂 C太学馆 D京师大学堂10新建班初期学生对规范的遵从程度是（B ） 。A观望 B服从 C认同 D内化二多项选择题：本大题共 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分。11从国际上看，未来教育的发展将呈现的趋势有（ABCD ） 。A、教育全民化 B、教育国际化 C、教育民主化 D、教育个性化12下列关于

6、环境对个体发展的影响说法正确的是（ABC ） 。A环境为个体发展提供多种可能性，包括机遇和条件B环境对人的发展有一定的制约作用C人不是消极被动的接受环境影响D环境对个体发展的影响无积极和消极之分13关于我国现行学制的改革，说法正确的是（AB ） 。A.适度发展学前教育 B.完全普及义务教育 C.大力发展中等教育 D.继续调整高等教育结构14. 贯彻直观性原则的基本要求是（ABC ） 。A.恰当选择和运用直观手段 B.直观手段的运用要与讲解相结合 C.重视语言直观 D.直观手段的运用多多益善15对教学过程的认识可以概括为以下几点（ABC ） 。A教学过程是一种特殊的认识过程B教学过程的也是促进学

7、生身心发展的过程C教学过程要从以“教师教学生学 ”让位于“师生互教互学”D教学过程是一个单纯传授知识的过程16运用讲授法要注意（BC ） 。A不要在低年级使用 B讲授要有启发性 C连续讲授的时间不要太短 D恰当的运用板书17教学评价的功能有（ABCD ） 。A导向功能 B诊断功能 C激励功能 D检查和鉴别功能18德育过程中矛盾的两次转化是指（AC ） 。A社会道德内化为个体的思想品德 B社会道德外化为个体的思想品德C个体品德外化为社会道德行为 D个体品德内化为社会道德行为19.下列德育方法中属于以形象感染为主的方法是（ AD）A. 榜样法 B.说服法 C.表扬奖励与批评处分法 D.陶冶法20班

8、级管理的特点是 (BCD )。A班级管理是通过行政命令的方式实施的管理B班级管理是班主任对班级的领导C班级管理在班主任与学生的直接交往中进行D班级管理是一种教育管理11构成教育的三要素包括（ABC ） 。A、教育者 B、受教育者 C、教育影响 D、教育活动12下面哪些是教育的政治功能（ABCD ） 。A培养政治领导人才 B传播政治意识形态 C提高全面素质 D推荐社会的民主进程13下列说法对学生的本质属性表述正确的是（ABD ） 。A. 以系统学习间接经验为主 B. 具有发展的可能性和可塑性 C. 是教育的纯客体 D. 具有主体性的教育对象14我国中小学课程的表现形式有（BCD ） 。A. 课程

9、设计 B. 课程计划 C. 教科书 D. 课程标准15下列对教学过程的认识表述正确的有(ABCD )。A教学过程中学生的认识对象以间接经验为主B学习间接经验必需以学生的直接经验为基础C教学过程是一种特殊的认识过程D教学过程是学生认识的捷径16.贯彻启发性原则的要求是（ABC） 。A.激发学生学习的内在动机，调动学生学习的积极性B.启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力C.引导学生动脑、动口、动手，进行创造性的学习D.注重启蒙教育和发展教育17.教学评价的类型有（BCD ） 。A程序性评价 B诊断性评价 C形成性评价 D 总结性评价18从静态方面看，班级组织建设，就是建立起班级组织的架构，具体

10、包括 (ACD )。A形成组织目标 B为组织命名 C建立班级组织机构 D确立班级组织规范19个体身心发展具有以下哪些特性（ABD ） 。A顺序性 B个别差异性 C随机性 D互补性20班主任奖励学生时应注意的问题（BCD ） 。A奖励是激发学生上进的有效手段，应多多使用B奖励要实事求是，公正合理C奖励要着眼于未来，以利于学生今后的发展D奖励要有群众基础，得到学生集体的支持三填空题：本大题共 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分。21教育科学从哲学、伦理学和政治学的体系中分离出来，开创教育科学独立化新时代的标志著作是 大教学论 。22编写教材的过程就是一个 选择 文化和整理文化的过程。23.

11、 身体的发展是心理发展的 物质基础 ，制约心理的发展。24. 教育目的对整个教育工作具有导向、激励和 评价 的作用。25终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。26人们对师生关系的认识是随着社会的发展而不断变化的，它经历了“教师中心说” 、 “学生中心说”和 主导主体 说三个认识阶段。27教学过程的基本发展阶段是：激发学习动机感知教材理解教材巩固知识运用知识检查和评价学习效果。28我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育 、道德教育、法制教育和心理健康教育。29班级管理的基本任务主要有四个方面：一是班级组织建设，二是班级日常管理，三是班级活动管理，四是 班

12、级教育力量的管理 。30从动态方面看，班级组织建设就是把一个松散的群体，凝聚为一个组织，进而再把这个组织建设成为 集体的过程。21与赫尔巴特的教育思想针锋相对，主张“学生中心、生活中心、活动中心”的“三中心”思想的教育家是 杜威 。22人发展的根本动力是：社会的需要和要求内化为 个体自觉需要和要求 ，与个体原有发展水平之间的矛盾。23. 学校教育在一定程度上制约着人发展的方向、进程、水平、程度和速率，所以说，学校教育在人的发展中起 主导作用。24马克思认为实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合 。25.学制是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、

13、入学条件 、修业年限以及它们之间的关系。26教师和学生在人格是 民主平等 的关系。27循序渐进原则是指教学要按照各门学科知识内在的逻辑顺序和 学生知识活动 的顺序进行，使学生掌握知识结构，形成良好的认知结构。28一节新授课的基本结构是：组织教学 检查复习 学习新教材巩固新教材布置作业。29对班级管理者冠以“主任”之名意味着班主任是 领导者 的角色。30主题班会活动的设计包括：选择活动主题、选择活动内容、选择活动形式、 设计活动名称 、撰写活动方案。四简答题：本大题 4 个小题，共 26 分。31简述我国教育目的的基本精神。 （6 分）（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要

14、坚持政治思想、道德素质与科学文化知识能力的统一。 （2）我们要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两个方面的和谐发展。 （3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。32简述教学过程的基本规律（8 分）（1）间接经验与直接经验相结合的规律；（2）传授知识与发展能力相统一的规律；（3）知、情、意统一的规律；（4）教师主导作用与学生主体作用相结合的规律33简述我国中小学德育的基本原则（6 分）（1）导向性原则（2）疏导性原则（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则（4）教育的一致性与连贯性原则（5）集体教育与个别教育相结合的原则（平行性原则） （6）因材施教原则3

15、4班主任如何进行班级组织架构建设（6 分）（1）形成组织目标（2）建立班级组织机构 （3）确立班级组织规范31如何理解学生既是教育的客体又是教育的主体。 （6 分）（1）学生作为教育认识的客体是指学生相对于社会的要求、新的教学内容和教师的认识来说都处于一种被动状态，需要教师有目的、有计划、有组织地引导，将一定社会要求转化为学生的素质；（2）然而在教育过程中外界的一切影响并不是简单地输送或移植给学生，必须经过学生主体的主动吸收、转化，学生是活生生的具有主观能动性的人，是学生的主人。教师的作用只是外因，任何知识技能的领会与掌握都要依靠学生独立自主的学习，教师不可能包办代替，因此学生在教育过程中处于主体地位，是主体与客体的统一体。32. 简述教学的任务有哪些？（6 分）（1）引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能；（2）发展学生智力、体力和创造能力；（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学的世界观基础；（4）培养学生良好的个性。33简述教学设计的步骤。 （8 分）（1）教学设计的前端分析。包括学习需要分析、学习者分析、学习内容分析。 （2）教学目标设计。 （3）教学过程设计。包括教学策略设计、学生学习方式设计、教学组织形式设计、教学媒体设计等。 （4）教学设计方案的编写。34班主任如何对学生进行学习指导？（6 分）（