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1、课题： 1、科学是教学目标：1、知识与技能：知道科学是什么；知道生活中处处有科学。2、过程与方法：针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡；能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。3、情感、态度与价值观：对科学课的学习产生兴趣；想知道，爱提问。教学内容：小学科学三年级上册第一单元第一课科学是教学重、难点：重点是知道科学是什么，能够提问题，对科学课产生学习兴趣。难点是能够从提出的问题中辨别选择适合自己探究的问题。教学准备：教师准备洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液；各种粗细不同的吸管；铁丝或铝丝。课时：1 课时教 学 过 程导课：今天，我们来上一节“科学”课。你知道科学是什
2、么吗？（板书课题）自主学习：一、讨论“什么是科学？”（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科书开阔一下视野）只有科学家那里才有科学吗？二、吹泡泡游戏里也有科学吗？教师演示：吹泡泡。谈话：关于吹泡泡，你能提出哪些问题？（教师将学生提出的问题及时记录下来，并进行整理，合并同类项）大家提出的问题里哪一个适合我们这节课研究呢？（根据问题的可行性选择出要研究的问题）怎样才能吹出又大又好的泡泡？拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花样。三、反思说一说吹泡泡都经历了哪些过程？谈话：吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程，所以吹泡泡里有科学。科学就是提出问题并想办法解决问题。四、讨论找一找我们身边哪里还有科学？刚
3、才我们做了一个吹泡泡的游戏，大家觉得好不好玩呀？通过游戏活动我们知道：吹泡泡里也有科学。今天我们也学着科学家一样，来做一个科学家曾经做过的实验。一、实验学生按照教师的要求，将教材第 4 页中的小人画到纸张上。学生作画的过程中教师巡回指导，提醒学生注意两张纸上的小人的大小、动作要基本保持一致，并且脸部表情对比要强烈。学生绘画完成后，按照书上所说的游戏方法，动手实验。说说你有什么发现？发现小人的脸部表情不断变化，就像会动，在做鬼脸一样。原理解释：1824 年，英国医生罗吉特通过类似的实验研究，发现人眼具有“暂时记忆能力”。电影就是根据这一发现的原理制作的。二、阅读故事学生自学琴纳和牛痘的故事。学习
4、汇报：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪些阶段？提出问题：“为什么挤奶的女工不得天花？” 寻找问题可能的原因：到奶牛场考察，发现牛和女工都得过牛痘。进一步提出问题：“是不是患过牛痘就不再患天花？”做试验证明：给一位 8 岁的小男孩接种牛痘，又种天花，小男孩安危无恙。扩大实验范围，接种全村 2000 多村民，结果无一人再患天花。试验成功：直到今天，琴纳的发现仍然在保护着我们的健康。三、探究什么是科学学生讨论：通过我们吹泡泡，做小电影，读琴纳和牛痘的故事，现在你对科学有什么想法？科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。 教学反馈：课题： 2、做一位小科学家 教学目标：1、知识与技能：找出与科学家发
5、明创造的相似之处，认识科学是什么。2、过程与方法：能够从“玩”中提出问题；会提问题。3、情感、态度、价值观：树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。教学内容：小学科学三年级上册第一单元第二课做一位小科学家教学重、难点：重点是找出吹泡泡的过程与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。难点是能够从“玩”中提出问题。教学准备：1、学生准备自带各种玩具。2、制作用硬卡纸，学生自行收集科学家的资料。课时：1 课时教 学 过 程导课：通过上节课的学习，我们对科学有了一定的了解，再也不会觉得科学是多么神秘的事了。今天我们就来当一回小小科学家。（板书课题）这节课老师要请大家一齐动手来探究科学。大家都
6、有看过鹦鹉，为什么鹦鹉总能站在圆环上不会摔下来？一、 动手制作鹦鹉和纸环将学生准备的硬卡纸和剪刀、水彩笔等工具拿出来，先在卡纸上画好鹦鹉的样子，然后再用剪刀将画好的鹦鹉剪下来。关键：把曲别针别在鹦鹉身上。曲别针别在哪里好呢？这是学生探索鹦鹉站立奥秘的关键过程，要求学生自己通过不断的尝试找到曲别针位置的关键点，并把你的方法记在活动记录上。二、想办法让更多的东西“站”在你的指尖上。将卡纸、夹子、铅笔、电线等物品综合起来运用，看看哪些东西通过学生自己动手改造后，可以站立在自己的指尖上。三、探究通过以上活动，你有什么发现？我们探究让鹦鹉等保持平衡的秘密和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什么相似的地方？
7、把讨论的结果记在活动记录上。四、拓展学生交流自己收集到的科学家的资料，向大家介绍他（她）有什么研究成果，他（她）是如何开展研究的。科学研究是一个复杂的过程，有些结论不是那么容易得出的。五、怎样去制作教材 P8 的杂技小丑玩具教学反馈：课题： 1、寻找有生命的物体 教学目标：1、知识与技能：知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物；知道生物体的基本特征和基本需求。2、过程与方法：能够运用多种感官去观察我们周围的世界；能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果；能够有目的地交流研究活动的方法与结果。3、情感、态度与价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣；意识到生命是多种多样的
8、；意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。教学内容：苏教版小学科学三年级上册第二单元第 1 课寻找有生命的物体教学重、难点：重点是以学生亲身感受为基础，引导学生辨识有生命的物体的特征，让学生获得关于生物的亲身感受。难点是学生能全面观察，不受日常行为习惯的影响，不仅要观察小动物，还要观察到植物。教学准备：1、教师选择一个观察地点，供学生观察。（校园内）。 2、观察记录纸。3、调查用的一些工具（绳子、尺、放大镜等）。 4、课前准备好有关安全方面的注意事项。课时：2 课时教 学 过 程第一课时引入：你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？一、
9、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。 （2）把讨论的信息写于纸上。二、怎样观察一棵大树。（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。三、带动学生到大树前，开始活动。（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。四、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。（1）学生回教室，汇报交流。（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有
10、什么不同？（3）为什么我再去看会知道的更多？（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。五、后续研究。在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。导课：上节课我们一起到校园中观察了生物，同学们主要对大树进行了观察，大树的树干上、树枝上、树叶上、树根下，各个地方都有生物，我们要仔细观察，才能发现。你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？一、 用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。用动作比划你看到的树冠的形状。用手比划你的大树的树干有多粗。用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。二、观察、描述树的其他方法画一画，你所观察
11、到的树的叶子，大树。展示一下你捡来的树的果实。你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。同学们，通过上节课的观察大树和讨论，大家对于大树这种植物已经了解得较为透彻了。下面请大家说一说你在校园内的观察中，还看到了哪些生物？在操场上发现了蚂蚁、卷叶虫、麻雀、等小动物。生物名称 发现地点麻雀 树上还在操场上发现了许多不知名的小花，大家有没有把它画下来呢？二、讨论我们观察到了这么多的动物和植物，大家为什么认为它们是有生命的呢？ 它们能长大。 它们的生长都离
12、不开水。 它们都需要养料。 它们都对刺激有反应。 生物体有生命特征和生命需求两类，引导学生分别说出它们。记下大家的理由，把最重要的内容勾出来。三、小知识生物：自然界中具有生命的物体叫做生物。生物包括动物、植物、微生物、真菌四大类。所有的生物都表现出生命的特征：生物体都有生长现象。生物体在新陈代谢的过程中，通过吸取营养物质，个体会由小变大，显示生物体的生长特征。生物体都能生殖和发育，都有应激性，都有遗传和变异的特性，都有新陈代谢的作用等，这些特征都是生物所具有而非生物所没有的，也就是生物和非生物的区别。四、它们是有生命的物体吗？说一说，书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的，哪些没有？西红柿、黄瓜
13、、辣椒等蔬菜；山涧中的流水；机器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鲜花。教学反馈：课题： 2、校园里的植物 教学目标：1、知识与技能：观察植物，并能描述出它的形状与特征。2、过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。3、情感、态度与价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣；意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。教学内容：苏教版小学科学三年级上册第二单元第 2 课校园里的植物教学重、难点：重点是以学生亲身感受为基础，引导学生辨识两棵树的特征，让学生获得关于植物的相同与不同的亲身感受。难点是让学生掌握比较的方法。教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察
14、。2、观察记录纸。课时：1 课时教 学 过 程引入：同学们，在上一课时老师带领大家到校园中去寻找有生命的物体，大家找到了许多有生命的物体，并且通过讨论我们知道，有生命的物体都能生长、都有应激性，各种生物之间有许多的相同点和不同点，今天我们就来认识和探讨一下植物的不同与相同。（板书课题）一、观察校园中的柳树。（1）学生准备好记录纸，教师提出观察的要点，并要求学生注意观察中的安全后，带领学生到校园的大叶榕树下观察。（2）请同学们用文字和图画描述出它的样子。植物名称：柳树 三（X）班 XXX树根枝干树叶外形树高二、比较大叶榕和狐尾椰有什么不同和相同的地方，比一比谁的发现多。不同之处 柳树 榆树外形生
15、长时间叶子形状树叶树根树干相同的地方：都有树枝、树干、树叶、树根都得种在都需要三、讨论并汇报。为什么大叶榕和狐尾椰有这么多的不同之处，那它们又都叫植物呢？植物的生长都需要阳光、空气和水份，都得种在土壤里，从中吸取养份，并且一般植物都有根、茎、叶、花、果实、种子等几个组成部分。四、扩展与延伸。任意选择两种植物进行比较，把比较的结果写或画在活动记录上。五、作业根据教材第 17 页的插图，你能说出这些植物的名字吗？你还认识哪些植物？试着给它们分分类。教学反馈：课题： 3、校园里的小动物 教学目标：1、知识与技能：观察动物，并能描述出它的形状与特征。2、过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握
16、对比的方法。3、情感、态度与价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣；意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。教学内容：苏教版小学科学三年级上册第二单元第 3 课校园里的小动物教学重、难点：重点是以学生亲身感受为基础，引导学生辨识两种动物的特征，让学生获得关于动物的相同与不同的亲身感受。难点是让学生掌握比较的方法。教学准备：1、教师提供动物标本，供学生观察。2、观察记录纸。课时：2 课时教 学 过 程第一课时引入：同学们，上一课我们通过观察和比较，认识到了植物有许多的相同和不同之处，今天我们接下来探讨一下动物的不同与相同。（板书课题）二次备课一、认识蜗牛，并把它画下来。让学生准备好记录纸，教师提出观察的要点和要求：1 可以临摹，可以想像的去画。2
