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1、浅谈网络语言网络语言是结合了汉语、英语和汉语拼音，在计算机互联网上使用的语言，它具有新奇、简单、幽默的特点。当今社会，网络语言正逐渐渗透到学生的日常生活、学习和娱乐当中，学生的话语方式、生活习惯也正在悄悄地发生改变，这样的变化冲击着语言教学，冲击着历史悠久的汉语和汉字。如何正确对待网络语言，引导学生合理地使用网络语言，让网络语言为语文教学服务，是值得语文教师思考和研究的问题。 一、网络语言对现代汉语规范化的负面影响 网络语言对学生的影响主要表现在网络语言在交际中的广泛使用。曾看过学生的这样一篇文章：“昨晚，偶GG 带着他滴 GF 到偶家来 7 饭，那个 MM 在吃饭时一直向偶妈妈 PMP，那样
2、子真是好 BT，实在是让偶粉寒，偶粉 8稀饭我只吃了几口饭，就到 QQ 上“打铁”去了。 ” 了解网络语言的人觉得它新奇、简单、幽默，没有上网经验的人则会觉得不知所云。这些不符合现代汉语词汇、语法规范的网络语言在一定程度上造成了人们交流的困难，学生在作文中运用此类网络语言，词汇混乱，语法逻辑杂乱，主题单薄、庸俗。大量“汉字+数字+符号+ 外文+其他”的大杂烩式的网络语言，严重地影响了中小学语文教学。 二、规范网络语言，促进现代汉语规范化 1.加强传统语言教学，提高学生的语言辨别能力。 网络语言随着社会的发展而产生，一定程度上反映了现代社会生活的发展，迎合了当代人求新、求变的社会心理，和严谨、规
3、范的传统语言相比，具有通俗易懂、诙谐幽默、生动形象的特点，因而很受青年学生的喜爱。网上的快速交流，使学生不再对语言进行仔细推敲。没有扎实深厚的语言功底，势必会导致对语言的错用和乱用。 语文课程标准在定义语文课程的性质时，强调了语文的工具性， “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一”。语言作为交际工具要发挥好作用，就必须得到全社会的认同，必须严格遵守既定的语言规范。所以，Z 文教师就要加强传统语言教学，提高学生的语言审美能力，使他们能够自觉遵守语言规范。 2.适当教授一些社会方言知识，提高青少年运用语言的能力。 “社会方言是各种言语社团在全民基础上产生的具有自
4、己特点的语言变体。 ”网络语言是网民这一言语社团在网上交流时创制的一种社会方言，是传统语言的变体，它适用于网络交流的语境，在网民这个言语社团内部它可以作为交际工具，但是如果把它拿来广泛运用到网络之外的现实生活和学习中，势必会引起语义的误解。比如网民们说的“美女” 是指 “霉女”，和网络以外的传统语言中的意思完全不同。所以，教师要对学生进行语言理论的教育，使他们了解传统语言和社会方言的不同，认清只有传统语言才是全民的交际工具，网络语言作为一种社会方言具有局限性。 3.强化网络语言的规范教育，引导学生使用积极健康的网络词语，提高学生语言表达能力。 在传统语言教学中学生是被动接受者，对于活泼好动、求
5、新求异的青少年来讲，这会束缚他们的思维，不利于语言创新能力的培养。久而久之，会导致其语言表达能力的下降。网络语言新鲜奇特、生动形象、活泼幽默，能较好地表达思想和意识，如果运用得当，可以收到意想不到的效果。例如有些网友形容某人有点笨，不直接说明，而说“他的内存不够” 。通过使用一些好的网络词语，不但不会引起歧义，反而会丰富表达的内涵，提高学生的语言表达能力。 综上所述，网络时代，网络语言风行天下，它在发挥自己交际作用的同时，也对传统语言产生了深刻的影响。面对网络语言带来的冲击，学校和教师要继续加强传统语言教学，提高青少年运用规范语言的能力，使其能够自觉维护传统语言的纯洁性。同时，教师也要与时俱进，进一步利用网络语言的创新性，取其精华，不断丰富和完善语文教学。 作者单位 陕西省宜君县高级中学
