《河南省淮阳县西城中学七年级历史上册 第1课 神州大地上的原始人类导学案（无答案） 中华书局版 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省淮阳县西城中学七年级历史上册 第1课 神州大地上的原始人类导学案（无答案） 中华书局版 （2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 课 神州大地上的原始人类 课 题 课 型 新授课 个 人 教 学 设 计知识目标：1、记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；2、把握北京人的体质特征。3、了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式；4、理解原始人用火的意义。能力目标：提高观察能力、分析问题的能力和表达能力，学会比较。学习目标情感目标：认识到我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心，以此激发学生的爱国主义情感。【使用说明】1、在第一课时中，精读勾画学习目标，结合导学案预习篇通读教材 P1-5，在课本上勾画相关知识要点，
2、找出疑难点，做好基础知识的识记和小组内的互帮互学活动；在第二课时中，按照小组内的分工，结合导学案探究篇进行合作探究、展示点评活动，解决学习疑点。2、积极参与，注重记忆。【学习目标】(预习之前，先认真识记勾画学习目标和重难点，带着目标展开预习吧！）【预习案】一、结合下列自学指导，勾画课本要点，独立预习【导学 1】我国大地上最早的人类预习点拨：认真阅读 P1、P2 相关内容掌握元谋人的生活状况并记忆【导学 2】北京人预习点拨：认真阅读 P2-3 相关内容，观察图片，勾画黑体字总结北京人的体质特征并注意背诵识记。【导学 3】山顶洞人预习点拨：认真阅读课本 P4-5 相关内容，了解山 顶洞人的体貌特征
3、，及氏族组织2、认真分析预习检测，并把答案写在题板上，你是最棒的！3、结合预习情况，交流预习中碰到的疑惑四、结合任务分配，组内讨论，学科组长组织，合理分配任务，充满信心迎接下一节的学习提高。【我的疑惑】【预习检测】：（一）我国大地上最早的人类1、我国境内已知的最早人类： ；距今时间： ；地点: 。2、人和动物的根本区别: _用火情_体质特征_【知识归纳拔高】 （知识生成、拓展提高、规律总结、知识树）【当堂训练】：（二）北京人1、距今时间： ；地点: 。2、使用工具和火是人类进步的重要标志。北京人使用工具:_;使用火： 。3、北京人的生活： 。（三）山顶洞人1、距今时间： ；地点: 。2、山顶洞
4、人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征: ；制造工具的技术 ；火的使用 ；社会组织 。【探究案】结合预习成果及各组任务分配，高效学习吧！展示单元一：你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？探究点拨：1、要有时间观念，组长分配好任务观展示后组长总结：观察人和动物是怎样“制造工具 ”展示单元二：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？探究点拨：要有时间观念，组长分配好任务观展示后组长总结：山顶洞人与北京人：工具制造和使用情况A、山顶洞人 B、元谋人 C、蓝田人 D、北京人5.山顶洞人的生活比北京人进步之处：重点难点1北京 人2内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定
5、难度。第 1 节第 1 节课为预习课。导入新课1、明确目标。 （2 分钟）教师阐述学习目标，梳理并精要概述知识点。用课件展示知识要点或框架，加强形象记忆。2、独立预习（约 20 分钟） 。学生先仔细阅读导学稿，对“学习目标”和重难点做到心中有数，按照“预习案”要求，然真阅读课本，做好勾画、标注、背诵、记忆和基础练习等学习活动，达成“预习案”要求的学习结果。小组长检查预习情况并记录评价。3、预习检测（8 分钟） 。教师用课件打出预习检测题目，限时独立在白板上完成，学科组 长或对面交换检查（也可背诵或口答） 。教师巡查，根据巡查情况随机提问学生展示，并组织质疑或纠错。4、初次探究（8 分钟） 。教
6、师对每个探究点都提出方向和方法的指导与要求，学生进行讨论探究，教师巡视学情并参与其中。一般顺序为：对子讨论小组讨论统一。5、分配展示（约 2 分钟） 。教师根据巡视情况，在讨论结束时候，分配展示任务到小组。小组长具体分配组员展示分工（板书、讲解 、答疑、对抗、小结等） ，学生分头准备。教师拓展学生举例加以说明教师启发学生举例 1、适者生存，不适者淘汰”这是大自然的规则。人类总是在不断与自然适应的过程中发展前行。下列生活技术中，明显增强了人们适应自然的能力的是 （ ） A、使用火 B、制造工具 C、缝制衣服 D、种植作物2.北京房山周口店文化广场作为“2008”奥林匹克文化节的重要展示地点，将在
7、 2008 年奥运会期间，向世界展示中国丰富的文化内涵。那么，你知道为什么选周口店作为文化广场之一吗？（ ） A、周口店地处郊区，环境优美 B、周口店有北京人遗址，能展示中国悠久的历史 C、北京市区太拥挤，为了缓解市内交通和住宿压力 D、为了展现北京古老的民俗风情3. 人和动物的根本区别是 （ ）A 智商高低 B 饮食习惯 C 会不会制造工具 D 出现时间早晚4.韩非子载：“上古之世，有圣 人作，钻木取火，以化腥臊。 ”懂得“钻燧取火”的我国远古人类相当于 （ ）类别 北京人 山顶洞人体质特征 保留了猿的某些特征使用工具 使用打制石器 仍用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术火的使用社会组织 氏族
8、公社【教后反思】_第二节为探究展示课。1、提升探究。 （约 2 分钟）学科组长解决组内疑难和分歧，小组内达成一致，沟通展示协作注意事项。2、展示质疑。 （约 18 分钟）小组长组织展示。其他小组质疑、纠错或对抗，教师把控互动，对重要问题做出精讲。板书环节各组同时进行。3、检测矫正。 （10 分钟）教师用多媒体打出检测题，学生用白板或者口头回答（限时 5 分钟内完成） 。教师巡视并准备提问展示，组织纠错。4、归纳小结。 （约 3 分钟）教师（或学科班长）对当堂知识框架和要点、学法和结果作出归纳，形成知识树。帮助强化记忆。同时对学生表现进行评价。5、当堂清。 （约 7 分钟）教师督促学生对本节课进
9、行总结归纳，并批改本节导学案了解学生的听课情况（教师批组长，组长批组员） ，对学生普遍存在的问题进行精讲。结合本节课具体设计如下：一、导入新课视频导入 启发学生思考，引入情景2、结合课件解读知识框架3、引导学生预习，教师巡视把握学情4、结合课件限时进行预习检测，教师巡视把握学情5、学生初探，交流学习困惑6、结合教师分配任务，组内分配任务，准备探究课7、学生休息之后在限定时间内做好探究活动8、学生进行展示点评对抗，全班互助探究完成学习任务。展示单元一：学生展示、点评、拓展、方法总结。教师注意拓展观察能力的检测提高练习展示单元二：学生展示、点评、拓展、方法总结。教师注意引导学生对山顶洞人及北京人特征归纳，进而总结。九、当堂检测。教师结合课件出示检测问题，在限定时间内让学生独立完成，可以写在白板或者口述。教师巡视，准备提问。 （典型题目或者典型同学）十、归纳小结。教师带领学生结合知识框架展开知识梳理，留出时间让学生进行疯狂记忆。十一、让学生再次整理导学案，教师批阅组长导学案，了解学习情况，对重点问题进行补充讲解。十二、下课
