《数字印刷与ctp应用课程标准(2017.3.20)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数字印刷与ctp应用课程标准(2017.3.20)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1数字印刷与 CTP 应用核心课程标准1. 课程性质本课程是印刷媒体技术专业的一门专业核心课程，属于学生必须掌握的、以技能为核心、侧重于实际操作能力的课程。通过本课程的学习，使学生掌握数字印刷与计算机直接制版（以下简称 CTP）的基础知识；培养及提高学生操作数字印刷及 CTP 设备的能力；使学生能适应各种不同印刷方式的工作要求。它以印刷概论 、 印刷色彩 、 印刷材料 、 印前图文处理等专业基础课程的学习为基础，为学生学习印刷质量控制与检测 、 现代印刷企业管理 、顶岗实习以及职业能力的发展夯实基础。2. 课程设计本课程是依据“印刷媒体技术专业人才培养方案”对印刷新兴技术要求而设置的。其总体设
2、计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在学习情境中完成相应的工作任务，并构建相关的理论知识，发展职业能力。课程内容突出，对学生职业能力的训练，理论知识的选取，紧紧围绕完成工作任务的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关岗位对知识、技能和态度的要求。本课程按照印刷企业对数字印刷设备操作的工作程序进行课程内容安排，以“数字印刷原理的应用” 、 “色彩管理与数字打样技术” 、 “CTP 制版” 、 “数字文件处理” 、 “数字印刷机的操作”和“CTP 制版设备的操作”的学习情境为载体组织课程内容。教学过程中
3、，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取一体化教学等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。以真实工作任务及工作过程为依据开发设计教学内容，确定如下学习情境：序号 学习情境内容 建议学时1 数字印刷原理的应用 162 色彩管理与数字打样技术 83 CTP 制版 1024 数字文件处理 85 数字印刷设备的操作 126 CTP 制版设备的操作 87 复习 2总计 64本课程建议学时为 64 学时，学分 4 分。3. 课程目标通过本课程的学习，使学生能够系统地掌握数字印刷与 CTP 的
4、基本知识，深刻理解数字印刷的种类、数字印刷及 CTP 的应用范围等，理解数字印刷及CTP 在印刷体系中的重要性；会简单操作不同种类的数字印刷和 CTP 设备；能发现及解决简单的故障。在实训操作的过程中，养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；具有善于和客户沟通及与企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，养成爱护设备的良好习惯，具备安全的意识。能力目标 会识别数字印刷及 CTP 的相关设备及型号； 会数字印刷机及 CTP 设备的操作； 能够构建一个简单的数字印刷及 CTP 系统； 能够为企业中不同的数字印刷设备选购相应的耗材。知识目标 了解数字印
5、刷及 CTP 在印刷体系中的地位及未来的发展方向； 掌握数字印刷的几种成像方式； 能够分辨不同数字印刷方式制作的产品； 理解数字印刷材料的类别及使用范围； 掌握 CTP 设备的种类及操作步骤。素质目标 养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德； 养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯； 具有较强的人际沟通能力，能进行良好的团队合作； 养成爱护设备和检测仪器的良好习惯。34. 课程内容和要求学时学习情境典型工作任务职业能力 课程内容 教学要求 素质要求 讲授实训1.喷墨成像技术的应用能够识别喷墨成像设备喷墨成像分类及原理熟悉喷墨成像的原理及特点善于动脑、勤于思考 42.静电成像技术的应用能够识别静
6、电成像设备静电成像分类及原理熟悉静电成像的原理勤于思考63.磁成像技术的应用能够识别磁成像设备磁成像分类及原理熟悉磁成像分类及原理善于动脑、勤于思考24.热成像技术的应用能够识别热成像设备热成像分类及原理熟悉热成像分类及原理勤于思考2一、数字印刷机原理的应用5.电凝聚成像技术的应用能够识别电凝聚成像设备电凝聚成像分类及原理熟悉电凝聚成像分类及原理善于动脑、勤于思考 21.色彩管理的操作能够掌握色彩管理的基本理论1.色彩管理的基本原理2.色彩管理三个步骤分辨 CTP 耗材与传统耗材的区别与应用及时发现问题的学习习惯22.设备的特征化能够为不同设备制作特性文件1.显示器的特征化2.打印机的特征化使
7、用相关软件及测色设备生成特征文件善于动脑、勤于思考4二、色彩管理及数字打样技术3.数字打样的应用能够掌握数字打样的方法和系统1.打样的作用与分类2.数字打样的方法和系统能够比较数字打样与传统打样，并掌握数字打样的方法和系统善于动脑、勤于思考2三、CTP制版1.光敏 CTP技术的应用能够使用光敏CTP 设备光敏 CTP 设备的特点及工作原理熟悉光敏CTP 设备的操作善于动脑、勤于思考 642.热敏 CTP技术的应用能够使用热敏 CTP 设备热敏 CTP 设备的特点及工作原理熟悉热敏CTP 设备的操作勤于思考41.调整图像能根据原稿调整图像的阶调层次、颜色及清晰度1.图像的阶调、层次处理2.图像的
8、颜色校正3.图像的清晰度强调通过在机房的学习及实际操作，熟悉利用 PS软件进行图像层次、颜色、清晰度的调整处理信息能力、观察力6四、数字文件的处理2.模式变换能根据图像用途转换图像的颜色模式1.图像的分辨率调整2.图像的模式变换3.图文混排的格式制作熟悉利用Photoshop软件进行图像颜色模式的转换图像分析能力2五、数字印刷机的操作静电成像的数字印刷机操作1能够识别数字印刷设备的类型2会使用数字印刷设备1.不同种类的数字印刷设备2.数字印刷设备的组成部件3.数字印刷设备的操作流程和要点1.能够辨别数字印刷设备的常见种类2.能掌握数字印刷成像方式吃苦耐劳、善于思考、爱护设备和检测仪器 121.
9、方正畅流软件的操作能够熟练掌握方正畅流的流程1.工作流程的建立2.参数的设定能够设定合理的工作参数吃苦耐劳、善于思考、爱护设备和检测仪器2六、CTP制版设备的操作 2.雕龙 CTP制版设备的操作能够掌握雕龙设备的操作1.雕龙制版机的开关机2.雕龙制版机的结构3.制版输出的操作流程能够独立利用雕龙制版机输出印版吃苦耐劳、善于思考、爱护设备和检测仪器253.显影设备的操作能够设定显影参数1.显影原理和流程2.显影参数的设定能够根据印版表面判断显影参数的设定是否合适、能够检测印版质量吃苦耐劳、善于思考、爱护设备和检测仪器24.印版的输出能够按照上述流程独立输出印版能够独立输出合格的印版吃苦耐劳、善于
10、思考、爱护设备和检测仪器2七、复习2合计 645.实施建议(1) 教材选用与编写必须依据本课程标准选择或编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作任务，按完成工作任务的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过故障模拟、观看录像、理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。教材应图文并茂，提高学生学习兴趣，加深学生对数字印刷与 CTP 的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教
11、材，使教材更贴近专业的发展和实际的需要。教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。(2) 教学组织与设计在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用学习情境教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。6本课程教学的关键是现场教学，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，能熟练操作数字印刷设备及 CTP 设备。在教学过程中，要创设学习情境，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握数字印刷设备及 CTP 设备的操作技能，提高学生的岗位
12、适应能力。在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解数字印刷和 CTP 应用的基本知识。在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场，为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的职业能力。教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。(3) 课程考核与评价（包括课程考核方式与成绩评定方法）采用学生互评与教师评价相结合的方式，对每个工作任务模块进行评分，在此基础上进行总评。考核评价内容包括：工作任务完成情况考核、专业知识考核、专业能力考核、方法能力考核、职业素养考核和团队精神考核五个方面。工作任务完成情况：占 20。考核内
13、容包括：实验报告、平时作业。专业知识：占 20。考核对专业知识的理解和掌握情况，采取笔试或口试考核方式。 专业能力：占 40。考核内容包括：期末成绩，实训中准确操作能力方法能力：占 10。考核包括获取信息、制定工作计划、项目总结及语言表达、自学、提出问题，分析问题、解决问题的能力。职业素养、团队精神：占 10。包括：遵纪守时、认真负责、积极主动、踏实肯干、分工协作、团结互助、严谨求实、爱护公物等。 （4）课程教学资源使用与建设注重实训指导书和学生学习指南的开发和应用。 注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的学习情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握
14、。同7时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享以提高课程资源利用效率。积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。 产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实行“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。 建立本专业“教学做”一体化教室，使之具备现场教学、实训的功能，实现“教学做”一体化，满足学生综合职业能力培养的要求。
